德育教育論文【多篇】

德育教育經驗論文 篇一

本學期，根據期初德育工作計劃，以中學生日常行爲規範教育爲抓手 ，以學生的日常行爲規範教育爲基礎，加強對學生的思想道德、行爲規範和禮儀常規教育，堅持“突出重點，注重實效”地開展德育工作，圍繞校園文化建設，積極開展各類主題教育，使學生學會做人，學會求知，學會生活，學會勞動，學會健體，學會審美，努力培養舉止文明、日常禮儀、品德優良、心理健康且富有創新精神的一代新人。主要做了以下一些工作：

一、改進德育工作方法，提高德育工作實效

學校堅持德育爲首的工作思路，積極研究德育工作內容，針對新時期德育新問題，提出學校德育工作新思路，改進學校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。

1、加強師德師風建設

搞好學校的德育工作，離不開一支經驗豐富、方法獨到的德育工作者隊伍。組織教師學習《中國小教師職業道德規範》等，使教師具有高尚的職業道德和良好的師表風範。愛生樂教，勤奮工作，勇於創新，樂於奉獻。全面關心、愛護暫時落後的學生，杜絕體罰與變相體罰現象。構建平等、民主的師生關係。

2、抓好班主任隊伍管理

適時召開班主任工作會議，與班主任老師一起探討學校德育工作的方法，佈置每月的工作重點和主題教育，及時反饋、處理班級中發現的問題。並不斷完善班主任崗位職責，工作條例、考覈、獎勵制度，做好班主任工作的月查，加強班主任工作的過程化管理，並把班主任工作的實績作爲晉升、評優、發津貼的重要依據。

3、構建社會、家庭、學校同步教育網絡

德育工作離不開社會、家庭的配合，爲此學校積極構建社區、家庭、學校德育工作網絡。《三中週報》，每兩週出版一期，及時傳達學校中心工作，各項主要活動，教育教學成果，指導家教工作等等。爲廣大學生、家長提供了一個交流的平臺，努力使家庭教育與學校教育能默契配合。

4、加強後進生管理

做好品德差生的幫教轉化工作。本學期，各班都能結合本班實際，做好品德差生的幫教轉化工作，建立幫教檔案，並制定了具體的幫教措施，記載好幫教情況，努力做到用愛心去關懷他們，用耐心去感化他們，儘量把一些苗頭性問題消滅於萌芽狀態之中。德育處做了大量的工作，對重點的問題學生“一對一”個別談心，對本校的後進生、單親家庭子女進行排隊摸底，落實結對幫教教師和措施，增強教育轉化的責任感。

二、強化行爲規範訓練，改變學生精神面貌

本學期的行爲規範教育繼續加強。

1、加強行爲規範養成教育，開展誠信從身邊做起活動。對學生的學習習慣、遵章守紀習慣、文明禮儀習慣、勞動衛生習慣進行訓練和教育。

2、強化行爲規範教育的檢查、評比、量化措施。

本學期，對行爲規範的檢查、評比措施進一步完善與落實。重新制定評分內容和標準，重新設計較合理、較規範的評比版面。對衛生、課桌椅、眼保健操、自行車排放、班報評比、標誌佩戴情況、食堂取飯情況、違紀情況的檢查評比落實到位。對衛生、課桌椅、眼保健操、自行車排放、食堂用餐採取天天檢查的方式，對佩戴情況採取突擊檢查的方式，對班級牆報、班級佈置採取定期檢查的方式。

3、充分發揮值周生、班級幹部、值日監督作用。一學期來，各部門認真負責，檢查公平公正，值周工作到位。

4、繼續對各班行爲規範進行檢查、評比，每週評出流動紅旗及每月評出行爲規範示範班，起到表揚一批、激勵一批的作用。評比總分與班主任期末的量化考覈直接掛鉤，有力地調動了班主任工作。

5、學校新出臺了校學生家庭禮儀、學校禮儀常規，並把兩個禮儀常規的評價細化：家庭禮儀由學生的家長負責；學校禮儀由班主任老師負責。並將兩項的評價結果與學生的思想品德考試成績綜合，最終得出學生的思想品德成績。

通過對學生的行爲規範教育，讓他們養成文明禮儀、勞動衛生習慣等。通過對行爲規範教育的檢查、評比，形成班級競爭，促進了全校的行爲規範。

四、加強法制教育工作

學校把10月份定爲法制宣傳月，並聘請我市看守所的劉中舉同志爲我校的法制副校長。在10月中旬學校還組織全體學生接受法制教育。10月30日學校還請到了我校的法制副校長爲全體學生做了《做知法懂法守法的好少年》法制報告會。收到了良好的教育效果。

五、其他工作

1、家庭教育工作

本學期，成功召開了全校學生家長會，家長出席率達%。在家長會上，校領導以具體事例講述了家庭教育的方法；每位班主任認真準備、精心佈置教室，主題鮮明突出。家長會的召開，拉近了家庭與學校的距離，溝通了家長與老師的情感。

2、健康、環境教育

在本學期，校園環境美化，學生們更加喜愛我們的學校，學生們很少有人踐踏草坪，更沒有折花枝、樹枝的現象出現。學生們更加愛惜校園裏的花樹，能夠給垃圾分類，扔到指定的垃圾點。同時，同學們能夠很好的利用起校園裏的廢舊電池回收箱，把拾到的、家中的廢舊電池收集到回收箱裏。總體來說，作爲國家級綠色學校的一分子，同學們都知道自己應該爲此殊榮做些什麼。

3、交通安全教育

同學們在本學期能夠很好的遵守交通規則，上學能夠自然成排走進校園，放學後各班能夠由小組長負責有組織的離校。同學們能夠按交通信號燈的指示過人行橫道，不橫穿馬路。經過全校師生的努力，我校沒出現一起交通事故。

總之，本學期學校德育工作做了不少工作，也取得了不少成績，但與上級要求還有較大差距，一些焦點問題有待解決。

1.學生日常行爲習慣不盡人意。如課間上下樓梯、走廊行走不按要求去做、一些學生衛生習慣較差，隨意丟棄髒物，還有少數學生有在校園內吃零食的不良習慣，這也是造成學校衛生狀況不佳的主要原因之一。

2.個別問題學生在校內茲事生非的現象也時有發生，對學校聲譽造成直接損害。

3.班級之間存在不平衡，班風、學風參差不齊，某些班級在管理上還存在一些問題。

德育教育論文 篇二

一、技工院校德育教育現狀

1、德育教育脫離學生和用人單位的實際需要

我國正處於社會轉型時期，各種思想都在互相碰撞，這給學生的思想帶來了巨大的衝擊。適時引導學生正確應對價值取向多元化帶來的困惑，是技工院校德育教育的重要工作之一。但是大多數技工院校仍然遵循原有的工作思路，重視文化理論和技能操作的教授，沒有從思想上高度重視對學生的德育教育。很多學校沒有專門的德育課教師，德育教學被當成是輔助教學的科目，由非專業教師講授。

2、德育教育的內容和方法不恰當

由於思想上對德育教育的認識存在偏見，多數技工院校的德育內容僅僅侷限於書本知識，若干年不變，失去了德育教學應有的時效性，導致學生所學知識過於陳舊，與社會發展要求不一致。另外，教師所用的教學方法相對單一，講授內容空洞、枯燥，不能激發學生的學習熱情，無法把德育知識內化爲學生的德育品質。

3、德育教學過分依賴學校教學，忽視社會和家庭教育的作用

技校學生是未成年人，家長對他們思想道德品質的培養具有不可替代的作用，但是很多學生家長自身道德素質不高、文化層次較低，漠視孩子出現的品質問題，導致一些思想品質或者心理存在問題的學生不能得到及時糾正。有些家長甚至認爲思想道德品質的培養是學校和老師的工作，和自己沒有太大關係。此外，互聯網的發展使技校學生時刻受到網絡上各種思想和價值取向的衝擊，很容易誤入歧途。因此，學生的德育發展水平不僅僅和德育教師有關，還需要家庭和社會的共同努力。

二、改變技工院校德育教育現狀的對策

1、以人爲本，德育當先

技工院校要堅持“以人爲本”，首先關注學生的思想品德發展需要，結合學生的實際道德水平，制定相應的教育方法。把培養學生優秀的道德品質放在第一位。同時，針對企業對技術工人的職業素養要求，制定相應的德育教學內容，使德育教學具有實效性、針對性、可行性。

2、學校德育工作要制定合理的德育內容，選擇合適的德育方法

學校德育工作要想取得新的突破，德育教師就要在課堂上講授職業道德、敬業精神等方面的理論知識，培養學生的愛崗敬業精神，強化學生作爲技術工人的服務意識，培養學生的規則意識，要求學生遵守技能操作規範。在德育方法的選擇上，儘量做到多樣化，激發學生學習德育的積極性，如藉助網絡的力量向學生傳播正確的道德評價標準。

3、學校要拓寬德育的途徑，實現德育工作的專業化發展

學生的思想品德教育需要藉助現實生活潛移默化地去感染和薰陶。因此，技工院校要開展豐富多彩的校園活動，實現學生道德品質的昇華。這裏技工學校可以通過在學生中開展職業生涯規劃，幫助學生確定職業目標；也可以經常帶領學生參加各種社會實踐活動，讓學生體驗社會認可的道德標準；還可以把相關的企業文化引入課堂，把實訓實習活動和德育教學結合起來。此外，技工院校還要加快專業德育教師的培養，爲實現德育工作的專業化提供人才儲備。

德育教育論文 篇三

一個人的一生最重要的部分是在學校中度過的，在這裏他們學到了知識，更重要的是學會了做人，因爲思想品德教育時刻陪伴着他們成長，所以德育教育無處不在。體育課是學生喜歡的科目之一，一節生動有趣的體育課不僅使學生得到的身體上的鍛鍊，而且心理上也得到了快感。豐富的課堂內容，愉悅的教學方式會給學生的終身體育意識打下堅實的基礎。那麼一節身體鍛鍊的課程中怎樣對學生的思想品德進行教育呢？

一、教師要以身作則，與學生溶於一體，以情感人，才能促進師生間的情感交流。

做遊戲時需要對失敗者進行一點象徵性的懲罰，但往往有的學生愛於面子，特別是女同學，他們輸了又不認罰，羞羞答答，影響了遊戲效果也耽誤了教學時間。有一次，我在參加遊戲時，碰巧輸了，從學生的眼神裏可以看出，他們心裏暗暗在想“這下就看老師是否願意受罰了”。當時我意識到老師以身作則的重要性，馬上認真地受罰，在學生面前做了十個俯臥撐，在同學們的掌聲和歡笑聲中游戲又開始了，而且在以後的遊戲教學中效果始終很好。因爲學生意識到老師都能以身作則，他們便會認認真真，他們會理解做事情是人人平等的，做錯了事情就會受到相應的懲罰。

二、根據學生家庭條件有針對性的進行德育教育。

由於我校處於經濟發達地區，而且是私立學校，學生家庭條件非常好，很多學生存在浪費現象，於是教學中我進行了一系列的教育。例如，在體操前滾翻教學中，學生滾翻過程中雙腿不能併攏，我找來報廢的排球或者是乒乓球拍，讓學生夾在膝關節處，在教的時候告訴學生廢物利用的好處和勤儉節約的重要性。又如，在羽毛球教學中有許多球會很容易被打壞，羽毛折斷，我讓學生把壞的球收集起來，然後利用第二課堂時間教學生如何修理壞球，經過手把手的教，學生學會了再利用，一個個新球又活躍在課堂上。學生玩着自己翻新後的器材，懂得了珍惜，懂得了保護和愛惜器材。

另外，學生上完體育課後會買飲料喝，然後就把瓶子扔掉，我於是讓學生把飲料瓶收集起來並裝滿沙子，這些沙瓶又變成了教具，教學中可以用做標誌物或者遊戲道具。這些，教具時刻都會對學生的行爲起到警示作用，告訴他們不要亂花錢，不要亂扔垃圾，要學會廢物利用。

三、及時有效，因勢利導，做到力竿見影。

女同學在體育教學中是弱勢羣體，她們膽量小、害羞，特別是在一些力量性練習中很明顯的突出這些弱點。但是，如果能及時加以調整，樹立她們的信心，往往就會收到立竿見影的效果。如，在支撐跳躍項目練習，女同學會很害怕，表現出畏懼的心理，這時教師應該及時加強保護措施，必須根據學生的心理加以教育引導，鼓勵學生大膽做動作，一旦出現轉機，應及時加以表揚，並讓他們重複練習。特別是樹立示範榜樣作用，找到幾個動作比較好的學生做標兵、樹榜樣，讓她們帶領學生反覆練習，用標兵的實際行動鼓勵其她學生，培養她們勇敢、果斷、不怕苦難的精神，消除她們的恐懼心理，增強學習信心，同時也樹立了學生的榜樣形象，從而使榜樣學生練習積極性會更高，其她學生也能逐漸模仿，提高課堂的教學效果，又可增進學生互相關心、互相幫助、團結友愛的美德。

四、根據時代背景、教材特點、學生年齡段進行德育教育。

例如，在中長跑教學中，針對學生不願意跑的思想，以王軍霞爲榜樣，一個農村女孩子怎樣刻苦鍛鍊而站在世界第一的領獎臺上；在短距離跑教學中，有的學生偷懶，以劉翔爲榜樣，他是怎樣爲國爭光，打破跨欄世界記錄的；籃球教學中，有的學生對基本功不重視，以姚明爲榜樣，他在NBA是怎樣逐步提高，受世人矚目的。通過這些例子，鼓勵學生重視基礎，循序漸進，從而培養學生堅強的意志和吃苦耐勞、自強不息的精神。

學生是未來建設的棟樑，學生是課堂教學的主體，學生是終生體育鍛煉意識的繼承者。他們接受了什麼樣的教育，他們就會得到什麼樣的發展，德育教育是主宰，德育教育是終生教育，德育教育無處不在，體育課也是德育教育的一塊主陣地。

德育教育論文 篇四

１、以教學內容爲根本，滲透德育教育

對於高中數學教材而言，其中通常會配有很多的應用題、插圖以及圖表等，實際教學過程中，可從中選出一些較有意義的插圖、說服力較強的統計材料或者數學資料等，作爲德育教育的突破口，開展愛祖國教育。例如，在“函數應用”教學過程中，教師可通過建模方式，激發學生的興趣和熱情，引導學生樹立良好的愛國情懷和爲建設祖國而奮鬥的遠大目標與理想；在“直線與圓”“二項式定理”的教學過程中，教師可先介紹一下祖沖之的故事，他在劉徽割圓術基礎上，不斷地創新方法，最終求出了圓周率分數值，其中約率爲２２／７、密率爲３５５／１１３。教師可以引導學生要向祖沖之學習，爲國爭光。因爲祖沖之的這項工作，使中國圓周率計算技術大幅度提升，甚至比西方早一千年；祖沖之還解決了劉徽未能解決的球體積計算公式等問題。通過這些史實的解說，可以有效增強學生的自信心、激發他們的民族自豪感，從而樹立爲國做貢獻的遠大抱負。同時，這也是德育教育工作在當前高中數學教學中有效滲透的表現。

２、具體教學中的德育教育滲透

首先，高中數學規律認知過程中的辯證思想內涵領悟。對於高中數學而言，其本身是運動的、變化的，甚至矛盾的，其中的很多數學方法都體現出了辯證唯物主義思想觀念。例如，高中數學教學中的待定係數，體現的就是已知、未知之間的相互矛盾以及二者之間的相互轉化；再如，數形結合所反映的是直觀、抽象之間的關係，而數學歸納法則對事物從特殊到一般發展規律的認知。高中數學教學過程中，應當充分利用課堂教學時間，加強學生的辯證唯物主義理念培養，這也是德育教育工作的重要內容。其次，高中數學圖形感受過程中的人文情懷體驗。高中數學中的美，在於其和諧性、對稱性以及邏輯性。例如，正四面體頂點的射影在底面中心位置，而且其所有的面都爲標準的正三角形，四心合一的美感是無與倫比的。正四面體的任何面都可以是底面，而且無論怎麼變化，都是一個標準的三棱錐結構；再如，反證法由於其探究的特點，無中生有、否定假設以及製造矛盾等等，都是其魅力的一種體現。但在實際教學過程中，可以對此進行延伸，從另一側面教育學生應當保持人民內部的安定與團結，不要無中生有地製造矛盾、或者擴大離心率，這是愛國主義教育的重要體現。最後，利用數學定理的論證來培養學生的自主探究精神。高中數學教學過程中，會涉及很多的定理，這些都是前人的實踐經驗總結，引導學生應當先對這些定理徹底的理解，經反覆練習後完全掌握。然而要做好這一點並非易事，不僅要引導學生自主探究，而且要求學生要有吃苦耐勞、持之以恆的精神，要有科學的態度、自律的心志以及自強不息的自主探索精神，而這正是德育教育的要求。

３、利用創設教學情境來有效滲透德育教育

在當前高中數學教學中，創設有效的教學情境，成爲構建高效課堂的重要措施之一，因此在高中數學教學中，要想滲透德育教育，也要利用創設教學情境的方法來實現。比如，概率中隨機事件、小概率事件教學過程中，可引入學生們都耳熟能詳的守株待兔的故事，這樣可以有效地激發學生的學習興趣。通過調查顯示，在此過程中，學生對宋國那位農民的“傻行爲”更多的是譏笑。此時，可引導學生從概率的視角，對該故事進行重新審視，隨後學生陷入了沉思狀態。藉此機會，可以向學生髮問：“我們的現實生活中，若遇到類似的事情時，會像農民那樣嗎？”回答當然是否定的，再教育學生，要想取得好的成績，是不能靠運氣的，也許一次可以成功，但卻不能每次都能成功，踏踏實實、一步一個腳印兒，纔是正確的學習態度。實踐中，人們更多地認爲文科類課程教學過程中，滲透德育教育具有得天獨厚的條件，而對於理科，尤其是高中數學教學過程中，要求思維縝密、嚴謹。但德育教育在高中數學教學中的作用不可忽視，實踐中應當加強思想重視和方式方法創新，這是一個是值得深入研究的課題。

德育教育論文 篇五

一、產生困境的原因

1、社會大環境的影響。近年來，我們積極地吸收借鑑人類所創造的各種優秀文明成果，與此同時西方的一些精神垃圾也趁機而入，過去那種封閉起來創造最優環境進行“溫室培育”的模式已經被打破。中華民族傳統文化與外來文化並存、傳統道德與現代道德觀念並存，這使得學生在思想認識上產生許多矛盾。同時，西方一些社會思潮不斷涌進國門，資產階級的人生觀與價值觀對中學生的影響逐漸深入。現實生活中的許多不良現象與學校教育反差較大，而德育教育工作中又缺乏在新環境下的行之有效的方法和相應轉變，使學校的教育效果不太明顯。

2、家庭教育狀況令人擔憂。有一份“對在校學生家庭教育狀況的調查”資料顯示：家長用物質刺激教育孩子的佔23.5%；父母長期在外，受隔代教育的佔11.8%；家長重智輕德的佔20%；學習生活基本無人照顧近的佔1%；家長言行不能起表率作用的佔20%；用懲罰、體罰對待孩子犯錯的家長的佔23.8%。從資料中可以看出家庭中的不良環境，家長的不良行爲不僅影響了學校的教育效果，甚至對孩子產生了極大的負面影響。“老師說一天不如父母的一句話”，所以可以說家庭的薰陶和潛移默化是學生道德素質形成的重要因素。在新的歷史時期，社會、家庭“大環境”與學校“小環境”之間已呈現出極爲錯綜複雜的關係。如此深刻的環境影響所造成的負面效應給學校德育教育工作帶來的難度不可低估。

3、學校的德育教育理論與實踐活動的脫節。近幾年來，國家高度重視學生的德育教育工作，各學校也是在積極探索有效的思想政治課教育教學模式。但時至今日，我們的德育教育工作仍呈現出一些固有特徵：一是用知識教育代替德育教育，不可避免地衝淡了塑造品格、淨化靈魂的德育教育主題。二是忽視了德、智、體、美、勞等各種活動中的德育教育因素，導致理論、實踐“兩張皮”，不利於中學生的全面發展。三是在學校思想政治教學工作中，人們常常會發現：從概念到概念的空洞說教多於生動活潑的理論聯繫實際的分析，更忽略了操行的訓練和考察；教育內容迴避現實問題、熱點問題，缺乏針對性；致使學生對思想政治課不感興趣，德育教育工作收不到預期效果。

二、對走出困境的具體方法的探索

1、樹立道德標杆。主要是利用課堂教學形式給學生灌輸古今中外歷史上道德典型的言行及運用身邊的現實問題、熱點問題進行有針對性的分析與褒貶。同時在校園內加大宣傳力度，注重樹立先進典型，宣傳報道先進人物，倡導新的道德風尚，向學生推薦優秀的書籍和作品，宣傳豐富多彩的校園文體活動和讀書修身活動，並且及時揭露、批評不符合社會主義道德原則和規範的言行，提高學生的社會文明意識。通過這些道德教化的方式讓學生在自己的內心樹立道德標杆。

2、深化道德情感。從日常生活中的每件小事開始培養良好的道德習慣具有很現實的意義。學校還可以通過組織各種行之有效、學生喜聞樂見的活動形式深化中學生的道德情感。

3、營造道德氛圍。營造校園良好道德氛圍形成文明、健康、和諧、團結向上的優良道德教育環境，是一項涉及面廣任務艱鉅的工作，它要求學校方方面面的支持配合，在輿論宣傳、制度管理、理論研究、價值導向及客觀條件等方面同時發力，齊抓共管，共同營造良好的道德氛圍，促進廣大學生健康成長。在宣傳上要加大力度，形成強大的輿論攻勢。弘揚正氣促進學生道德新風尚的養成。通過這些行之有效的方法再加上家庭德育教育環境的配合緩解社會“大環境”對中學生德育教育工作的負面影響。

4、付諸道德實踐。當學生把中華民族的優秀道德品質內化爲自己的人生觀、價值觀與道德觀的指導思想時，他們就會自覺不自覺地將一種高尚的道德素養付諸實踐。如果我們能讓這四個方面，即標杆、情感、氛圍、實踐，形成一個有機整體，甚至可以說讓它形成一種相對固定的模式，那麼在這種情況下，運用中學思想政治課發揮德育教育功能的效果將會非常顯著。

德育教育經驗論文 篇六

鄧小平同志對學校的德育工作寄予厚望，各級教育領導部門也都強調必須把學生培養成爲德、智、體全面發展的新人，以適應現代化建設的需要。所以學校教育必須把堅定正確的政治方向擺在首位，尤其是在市場經濟進一步發展的情況下則顯得更加重要。因爲隨着商品的流通，人們原有的思想意識、價值觀念受到了衝擊，產生了變化。這種衝擊與變化也直接影響到青少年一代。因此，擺在每個教育工作者面前的任務是如何搞好學校德育工作，以取得更爲明顯的成效。

國小的德育主要是養成教育。即讓國小生從小養成懂得守紀律、關心他人、尊敬師長、愛護公物、勤儉節約、不怕困難。勇於向上的良好道德品質和行爲習慣。只有這樣，學生才能進一步樹立熱愛特區、熱愛祖國的思想，並願意爲特區和祖國的建設努力學習，貢獻自己的一切。而這些良好品德的形成，必須靠潛移默化、日積月累。筆者認爲，課堂教學既是學校傳授文化知識和技能的陣地，又是德育的重要陣地，應該在這個陣地上充分傳授知識和技能，積極滲透品德教育，充分發揮每一學科的德育功能。

爲培養合格的一代新人，我國在《教育法》、《教師法》和《義務教育法》上體現了德育的內容，在語文教學大綱中明確：要使學生了解祖國的語言文字美、山河壯麗、人民勤勞智慧；瞭解和熱愛革命領袖及中國共產黨„„其它學科包括數學、英語、自然、音樂、體育、美術等教學大綱中也都明確提出了思想教育的內容和任務。

要使這一思想教育落到實處，首先要認識德育不是空洞的政治口號，更不能靠生硬地灌輸。這就要求每一位教師除了學習有關法律、法規，還必須深入學習教學大綱和教材，積極挖掘教材內容的思想性。其實，各學科的思想內容是十分豐富的，不僅思想品德、語文、英語課的思想教育內容充實，其它學科的潛在思想教育內容也不少。如數學課必須適當進行辯證唯物主義教育，培養科學的思想方法；自然課可利用自然現象和實驗引導學生愛護大自然，利用大自然爲人類服務，並樹立良好的環保意識。美術、音樂可結合實際，培養學生健康的審美情趣。

只要教師認真備好每一節課，把思想教育內容科學地，靈活生動地融會於教學過程中，就能把思想教育作爲課堂教學中一個任務來完成。其次，教師要結合班級和學生的實際，結合課文的中心、段落或字詞句，深挖其思想精華，科學地滲透品德教育。當然，品德教育還必須結合學生的年齡和心理特點，寓思想教育於有趣的教學活動和課外活動之中，使學生在這些活動過程中，受到教育，規範行爲，形成良好習慣。我們完全可以結合班級實際和學校的中心工作來進行。例如，學校抓校風建設時，教師可以結合班級中存在的問題和違紀現象，引導學生去討論，在討論過程中區分好壞，明辨是非，從而增強學生的“免疫”力。如果學生無法分辨或意見不統一，教師可以適當提示，切忌過早下結論和簡單地灌輸。在此基礎上，教師還可根據學生的特點和授課的內容，相應地開展主題班會、集體遊戲，參觀旅行等一系列的課外活動，深化教學內容。課內課外有機結合，可以起到事半功倍的作用。