市教育局黨組班子2023年專題民主生活會對照檢查材料

市教育局黨組班子2023年專題民主生活會對照檢查材料---新六個方面

按照市委關於召開專題民主生活會的有關要求，市教育局領導班子圍繞“學思想、強黨性、重實踐、建新功”總要求，通過黨組理論中心組專題學習、集體研討、個人自學等方式，深刻領悟以學鑄魂、以學增智、以學正風、以學促乾的豐富內涵和實踐要求，打牢了開好此次專題民主生活會的思想基礎。現結合工作實際，作如下對照檢查：

一、存在的問題

（一）對照學習貫徹XXX思想方面。一是思想上重視不夠。經常以工作忙爲藉口，忽視學習，有的班子成員“三天打魚兩天曬網”，學一陣停一陣，學習完全憑一時興起。如，個別班子成員對學習抓的不緊，滿足於一般化，學習過程中缺乏及時跟進、主動對標的精神，不能夠深入、細緻的運用相關政治理論思想去系統分析各項業務工作，不能夠結合教育系統工作進行專題論述。二是理解把握不到位。在學習上照本宣科多，結合實際專題研討深度不夠，導致學習走馬觀花、蜻蜓點水，雨過地皮溼，沒有真正入腦入心。如，對於XXX思想提出的一些新論斷、新觀念，跟進領悟不夠好，學習落實在淺表化的層次和維度。三是學用結合有差距。學歸學、做歸做的問題相對普遍，沒有把學習與實踐緊密聯繫起來，學用成果轉化力度不夠。如，在落實市委重大決策部署時，個別班子成員在落實工作要求時，多停留在精神傳達、責任分解和分管工作任務落實上，對於自己分管範圍外的工作缺乏相應的深入思考和謀劃，不能夠正確運用黨的創新理論去統籌指導教育工作，着力解決工作中的問題的能力還不夠。

（二）對照維護黨中央權威和集中統一領導方面。一是政治領悟力不強。對“兩個確立”的歷史脈絡、精髓要義還缺乏更深層次的學思踐悟。如個別班子成員在政治理論學習上完成任務多、淺嘗輒止多、現學現用多，學習的深度不夠，系統性不強，沒有做到融會貫通，對重大理論“知其然不知其所以然”。二是政治敏銳性不高。工作中遇到的新問題新情況需要臨時找文件、查資料，學習政策、研究精神，沒有真正使黨的創新理論內化爲站位全市教育系統的政治視野，政治敏銳性不高，不善於從政治和大局上觀察分析問題，有時候像極了下田的秧雞子，顧頭不顧尾，只看到眼前路，看不到“慢性病”。如，對教育系統可能存在的一些風險隱患敏銳性不強，提前謀劃、提前部署還不全面。三是政治執行力有待提升。市教育局黨組在貫徹落實市委的安排部署上，缺乏主動性和創造性，開展工作按部就班、創新意識不足。如，面對全市經濟社會高質量發展大局，市教育局在人才培養方面對職業學校做出了相應的要求和指導，但成效不明顯。

（三）對照踐行宗旨、服務人民方面。一是教育民生凝聚人心做的不夠好。對於“一個行動勝過一打綱領”的理念把握不精準，在紮實推進城鄉一體化發展，讓師生共享教育改革政策方面，特別是面對家長的困惑和訴求，往往解釋的多，解決的少。如，在圍繞人民羣衆享受優質教育資源上，存在城鄉教育教學質量還不平衡，對學生及家長的呼聲和訴求沒有及時瞭解、認真對待解決，不能滿足羣衆“上好學”的需求。二是聯繫羣衆不緊密。班子沉到一線、躬身入局的意識不強，不能經常對照“羣衆滿意”這面“正衣鏡”，進行換位思考和將心比心，有效運用羣衆評價的方式不多不經常。如，“雙減”作爲一項重要的民生工程，實施兩年多了，我市在推進課後服務方面也積極走在前、下功夫，但往往“關起門來內循環”，不免陷入自吹自擂的境地，沒有真正聽取羣衆的真實反映和評價，導致一些該改進的地方未改進。

（四）對照求真務實、狠抓落實方面。一是深化教育改革力度不大。表現爲照搬照抄的多，結合實際創新性的制定和出臺規範性文件少。如，目前教育改革進入深水市，面對上級部門提出的“構建以社會主義核心價值觀爲引領的大中小幼一體化德育體系”、五育並舉等要求，由於上級部門正在陸續出臺各項教育改革配套政策，在“前無古人”的情況下，缺乏“摸着石頭過河”的探索精神，對深化教育改革缺乏有效抓手，突破性不強。二是校園意識形態領域還需進一步抓實。受社會大環境影響，尤其受互聯網新媒體的影響，對師生意識形態方面的真實狀態、思想傾向等調查研究不夠深入，防範和化解意識形態領域風險的創新思路和舉措不多，運用歷史唯物主義、辯證唯物主義的立場、觀點和方法開展教育不充分，方式較爲單一。如，在落實意識形態責任制方面，個別學校對意識形態領域矛盾風險隱患排查消除不到位，還存在薄弱環節和風險隱患。

（五）對照以身作則、廉潔自律方面。一是XX統領業務工作力度不夠。機關XX和業務工作有機融合的切入點找的不精準，對XX工作投入的精力不多，存在重業務輕XX現象。如，在安排部署工作時，對學校的行政工作安排較多，忽視了XX與業務工作的相互促進的關係，導致在推動XX引領業務、促進業務上，成效還不是十分顯著。二是錘鍊黨性修養還不夠。存在求穩怕亂思想，指導創新的能力有待提高，對一些重大問題深層次研究不夠，破解難題的新思路、新舉措不多。如，個別班子成員有安於現狀、求穩怕亂的思想，參與重大決策的積極性和主動性不高，在工作中，面對新形勢新挑戰，在吸收新思想新知識，借鑑新經驗上不夠深入，在提高教師培訓有效性方面缺乏主動去想辦法、主動去解決問題、主動去推動工作的“釘釘子”精神，成效不明顯。

（六）對照履行全面從嚴治黨政治責任方面。一是“一崗雙責”的落實仍有差距。局黨組班子成員對黨風廉政“一崗雙責”責任缺乏充分的認識，黨風廉政建設一崗雙責履行的還不到位，對分管科室的黨風廉政建設沒有做到常抓常管，沒有做到經常性的談心談話、咬耳扯袖。如，個別班子成員滿足於集體性會議安排部署，對分管科室黨風廉政建設關注的不夠，對分管科室人員安排部署工作時對其遵守有關紀律和規定方面提醒的少，執行各項紀律還不夠嚴格，對幹部監督教育失之於寬、失之於軟。二是落實從嚴治黨責任的自覺性還不足。個別班子成員還存在對黨風廉政建設的長期嚴峻形勢認識還不夠足，工作中過於注重業務工作，沒有自覺主動把黨的廉政建設擺在同等重要位置上。如，在開展幹部作風專項整治工作中，面對紀檢組發現的諸如機關作風不紮實、值班考勤有漏洞、長效機制不健全、閉環管理不到位等問題，個別班子成員缺乏應有的思想認識，未形成有工作合力。三是執紀監督有待進一步加強。個別班子成員存在不善於運用，不敢用、不願用和不會用的問題，不能對黨員幹部身上存在的問題早發現、早提醒、早處置，導致黨內監督乏力，管黨治黨失之於寬鬆軟。如，對下屬學校黨風廉政建設抓的不嚴不實，傳導壓力走形式、層層遞減的現象仍然存在。如市一高、市特殊教育學校個別幹部仍然存在違紀情況。

二、原因剖析

（一）理論學習有所鬆懈。局領導班子缺乏擠和鑽的精神，不能時時處處保持如飢似渴的學習狀態，對加強理論學習的緊迫性認識不足，缺乏進一步學習理論的自覺性和主動性，總認爲自己掌握的理論知識可以指導實踐，缺乏擠的精神、鑽的精神，運用馬克思主義立場、觀點、方法來分析、研究和解決問題的能力明顯不夠，對XXX思想等黨的創新理論學習淺嘗輒止，對其精神實質和思想精髓領會的還不夠深刻，抓工作往往憑經驗，缺乏理論思考，處理問題時不能把握關鍵環節，理論指導實踐實效性不強，對於怎樣用黨的創新理論來統領全局謀劃教育發展工作、靈活運用辯證的觀點分析解決教育發展中存在的問題還缺乏長遠性的研究。

（二）理想信念有所弱化。當前由於價值觀念多元化，意識形態領域鬥爭日益複雜，黨員領導幹部的理想信念面臨許多新的挑戰和新的考驗，個別領導幹部受經歷閱歷、思維方式等限制，對不同信息的立場、背景和真僞還不能深刻洞察和辯證思考，在日常工作中出現不同程度的宗旨意識淡化、進取精神退化、工作推進虛化、履職能力弱化等現象，政治敏銳性、政治判斷力、政治執行力等方面出現問題。對政治紀律的認識還不夠深，有的班子成員有時認爲自己在行動上與黨的要求保持一致就行了，思想認識沒那麼重要，對社會上、網絡上一些錯誤的政治言論沒有積極抵制，在踐行“四個自信”的自覺性上還有差距。

（三）幹部作風有所虛化。不願靜下心、沉下身，深入細緻地瞭解基層實情，好大喜功，把工作重點放在市委、行署看的見的工作上，而真正解決基層困難，羣衆實際問題的辦法不多。在作風建設上，對求真務實的要求降低，未能真正掌握客觀實際中的“實事”，解決問題有時患得患失，不夠果斷，不按照謀事要實、創業要實、做人要實的具體要求去推進工作，全心全意爲人民服務的宗旨意識樹的不牢固，沒有處理好對上負責與對人民羣衆負責的關係，接受羣衆的監督不廣泛深入，對羣衆負責的意識淡薄，思想深處對“爲了誰、依靠誰、我是誰”的問題上出現了模糊認識，服務基層、服務羣衆的觀念逐漸淡化，出現了脫離實際、脫離羣衆的傾向。由於與羣衆的感情不深、工作上缺乏與羣衆換位思考，對羣衆的意見和要求瞭解不深、掌握不透。

（四）全面從嚴治黨有所放鬆。對全面從嚴治黨的艱鉅性、複雜性和長期性認識不到位，對把紀律和規矩挺在前面、嚴守黨的政治紀律和政治規矩的認識還不夠深刻，執行廉潔自律規定缺乏高標準，有時還存在慣性思維，思想上認爲只要把工作做好就可以，缺乏強烈的紀律意識和法紀觀念，在嚴格執行紀律方面，自覺主動性還不夠。沒有將XX和黨風廉政建設工作與中心業務工作同安排、同落實、同檢查，班子成員對下屬學校、分管科室全面落實黨的領導、黨風廉政建設等情況，監督檢查的力度還不夠、處罰不夠。黨風廉政教育活動形式單一，沒有結合以案促改工作開展形式多樣的警示教育，爲廣大幹部羣衆在清正廉潔作表率上有差距，拒腐防變的“底線”“紅線”“防線”意識需要持續鞏固。

三、今後的努力方向和改正措施

（一）強化理論武裝，堅定理想信念。堅持把政治建設擺在首位，堅決做到把“兩個維護”作爲首要政治任務，堅持以理論學習中心組、支部學習、週二集中學習爲依託，堅持每週開展2-3次自學，讀原著、學原文、悟原理，真正做到用XXX思想武裝頭腦，從歷史和現實、理論和實踐上深刻把握“兩個維護”的極端重要性，時刻保持政治清醒和政治定力，始終在政治立場、政治方向、政治原則、政治道路上同以XX同志爲核心的黨中央保持高度一致。注重利用線上資源，積極拓寬學習深度和學習形式，緊密結合新時代新實踐新要求，緊密結合個人思想實際、工作實際，有針對性地重點學習。堅持把理論學習與教育工作緊密結合，圍繞解決教育高質量發展中遇到各種新問題新情況，不斷提高理論指導教育工作、科學決策的能力和水平，防止出現學習與實踐“兩張皮”的現象。

（二）勇於開拓進取，提高政治站位。突出服務發展戰略，以高質量發展爲導向，把握立足點、着力點，進一步加強教育系統黨的建設，把黨對教育事業的全面領導貫徹好、落實好。加強新時代教師隊伍建設，抓好師德師風，抓好素質提升，抓好招聘調整；全力推進教育高質量發展，全力構建大中小幼一體化德育體系，結合市教育實際，制定符合特點的工作措施和具體辦法；加強與經濟社會發展大局的協同配合，提高職業教育對社會的貢獻力，大力推進產教融合，健全德技並修，工學結合的育人機制。

（三）強化作風建設，提升爲民服務意識。緊緊把握新時代教育工作面臨的新任務、新要求，以“抓鐵有痕”和“釘釘子”的精神，認真貫徹落實上級安排部署的各項工作要求，以“辦人民滿意教育”爲出發點，聚焦促進教育公平，深化教育領域綜合改革，強化學前教育、特殊教育普惠發展，不斷優化學校佈局，推進義務教育優質均衡發展，提升高中辦學水平。切實走好羣衆路線，班子成員深入基層開展調研活動，沉下心去了解羣衆、服務羣衆，踐行全心全意爲人民服務宗旨，認真解決社會各界關心的教育熱點難點問題。牢記立德樹人根本任務，始終站在“辦人民滿意教育”的出發點上謀劃推進教育高質量發展工作，切實守護初心使命，把握職責定位。

（四）嚴格廉政紀律，全面從嚴治黨。堅決扛起全面從嚴管黨治黨的政治責任，壓實黨風廉政建設主體責任，把黨風廉政建設的各項任務和具體措施落實到教育系統各項工作中，不斷完善幹部監督制度，切實用制度管權管事管人，正確運用“第一種形態”，對發現的苗頭性傾向性問題及時教育提醒，維護風清氣正的政治生態。堅決貫徹落實中央八項規定和實施細則，嚴格執行《中國共產黨紀律處分條例》，馳而不息整治“四風”“四氣”，不碰高壓線、警戒線，築牢思想、道德、法律各道防線。加強自身及管理幹部的黨風廉政教育，注重發揮廉潔示範點的作用，及時用身邊人身邊事開展警示教育，充分運用學、講、談、看等多種形式，從“入眼”到“走心”，實現廉潔教育從“有形”到“有效”的轉變，引導全體黨員幹部做到立身不忘做人之本，爲政不移公僕之心，用權不謀一己之私。