關於課後服務開展情況的調研報告
開展好課後服務 讓教育更有溫度
——關於課後服務開展情況的調研報告
莒縣第四實驗國小
2018年3月起,莒縣第四實驗國小根據教育部和市、縣教育局統一要求,結合學校實際,啓動了課後服務工作。實施兩年多來,解決了家長接送難、輔導難、管理難的“三大難題”,成爲順民意、解民憂、得民心的普惠性民生工程,深受家長歡迎。
一、主要做法及基本成效
在課後服務實施過程中,我們探索了“三四五”的實施途徑,確保實效。
(一)三先行,確保課後服務順利啓動
“調研先行”,通過前期調研發現,我校97%的家長有課後託管服務需求。
“制度先行”,學校專門成立課後服務領導小組,反覆討論完善方案,學校先後制定了《課後服務安全責任書》《課後服務值日教師規範》《參加課後服務學生規範》《課後服務交接班制度》等規章制度,規範課後服務實施。
“規劃先行”,在實施之前我們對人員、課程等進行了前期規劃,並分別召開學校、年級推進會議進行研商部署。再通過家委會、家長會、《致家長的一封信》等方式告知服務方式、服務內容等,溝通完善實施策略。
(二)四步走,確保課後服務適合實情
我們下發了《課後服務意向書》,指導學生、家長進行了填寫,從而建立了“家長申請、班級審覈、學校複覈、統籌安排”的課後服務“四步走”工作機制。如此一來,“自願+協調”的方式,確保了課後服務適合校情學情,如實現了進一步加強音體美等技能的訓練,學生閱讀能力的培養等相關要求。兩年來,學生參與率不斷提升,現在參與率已高達99.8%。
(三)五原則,確保課後服務紮實開展
本着“特色發展”的原則,積極創新課後服務,根據學生個性需求和興趣方向,研發了藝術素養(如薩克斯、過門箋)、語言素養(如大閱讀、英語模仿秀)、操作技巧(如機器人、科學小探祕)、體育技能(如籃球、舞獅)四大類30餘個特色社團;各學科教師也以班級爲單位實施特色班本課程,提升了課程研發能力,催生出一大批優秀特色服務課程。
本着“需求爲先”的原則,並根據家長建議進行合理調整。如針對部分學生家庭作業存在困難,家長無力指導的問題,我們將課後服務調整爲兩個階段:前30分鐘進行作業輔導時間,後30分鐘實施特色課程,確保了工作有序、有效、有深度。
本着“安全爲要”的原則,學校教職工參與到安全監管中,從點名、課程實施到放學落實全環節無遺漏責任制,確保學生安全;同時,與家長簽訂課後服務協議,做好備案,釐清服務邊界,明確家長、校方職責,明晰雙方權利和義務。如,上學期針對疫情特殊情況,我校暫停了混班制學習的特色社團,實施了以班級爲主體的“特色課程+作業輔導”的新模式,確保了學生素養提升,更保證了學生的安全。
本着“過程調控”的原則,我們制定了《課後服務考覈評價辦法》,課後服務期間前勤後勤正常學運轉,教師參與,及時調整實施策略。如,本學期因疫情未安排特色社團活動,音體美信等學科教師主動申請了巡視檢查工作,協助領導小組調度了課後服務的順利開展,保證了課後服務的成效。
堅持“績效激勵”的原則,學校將課後服務計入工作量,體現在績效考覈中,如課後服務一次相當於加課時一節等。對優秀的教師,在評優樹先方面給予政策性傾斜。目前,學校教職工課後服務參與率達到96%。
由於我校課後服務工作紮實開展,我校課後服務取得了令人滿意的成效:2019年5月,在山東省課後服務工作會議上做專題發言,並先後迎來了禹城市、臨沂市臨港區、五蓮縣等多地校參觀團,贏得了廣泛讚譽。
課後服務工作極大的調動了教師、學生的參與熱情,使我校教育特色更加顯現。學校積極利用課後服務時間,完善“6+n”特色課程體系,特別是“校本課程生本化”版塊課程研發得以進一步推進,確保了學生的興趣彰顯及素養的提升。兩年多來,我校參與課後服務的學生從剛開始的95%提高到現在的100%,家長滿意度也從97%提高到100%;學校“過門籤工作坊”榮獲“山東省優秀工作坊”榮譽稱號;3D打印、機器人社團參加國家、省市比賽榮獲大獎;美術、書法、剪紙作品入圍各級各類書法、美術展。學校課後服務取得了“解決家長難題、發揮教師特長、張揚學生個性、彰顯學校特色”四方共贏的良好效果,成爲學校一張靚麗的名片。
二、存在問題及原因
當然,認真分析現階段我校的課後服務工作,仍存在着一些問題。比如:部分教師對此認識不足,此時間段內工作態度有待進一步改進;部分教師仍難完全摒棄“唯分數”的想法,利用本段時間上文化課或進行測驗;個別學生狀態不夠理想,在此階段學習、讀書態度不夠端正、習慣不夠良好、姿勢亟待改進……
細究原因,不外乎以下幾項:個別教師以爲課後服務爲額外工作,工作不夠積極;因疫情影響,教學進度不夠及時;受疫情影響,學生常規管理、習慣培養都有待加強……
三、工作建議
爲了課後服務工作的進一步推進,我們建議:
1.將課後服務工作的開展情況作爲學校考覈的一項重要內容,將教師參與課後服務工作的態度作爲教師量化的一項重要內容,以考覈撬動課後服務的進一步規範。
2.按照考覈結果,適當發放考覈獎勵,以此撬動縣區、學校和教師參與課後服務的積極性。
3.適度引進校外師資、設施等資源,彌補學校教育資源的不足,形成校內外聯動的新態勢,開設我市課後服務的新局面,促使這項爲民辦實事項目更好地深入民心。
4.利用好校內少年宮等場地,爲日照學子提供更多的素養提升的空間,讓日照學子更好地面向未來生活。
好事已諧萬家樂,千般思量更向前。作爲服務家長、發展學生、成就教師的一件大好事,學校將繼續優化課後服務實施策略,創新內容設計,辦好這項“順民意、解民憂、得民心”的普惠性民生工程,讓課後服務更夠“味”、更有價值,用心積澱、用情服務、用智培育,打造更有溫度、更有情懷的教育,寫好新時代教育改革發展的奮進之筆!
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