縣委黨校關於開展調查研究工作的情況彙報

縣委黨校關於開展調查研究工作的情況彙報

州委黨校調研組：

根據州委黨校調研提綱要求，結合學校教學實際，我校組織教務科、科研信息科等科室進行自查，現作如下彙報。

一、本地主體班教學開展情況（包括班次結構、人員結構、民族結構、黨派結構、性別結構、年齡結構、學歷結構等）。

近幾年來，在省、州黨校（行政學校）的業務指導下，在縣委、縣人民政府的正確領導和相關部門的關心、支持下，使得主體班教學正常進行，並取得良好成效。

一是在班次結構上，從2000年初開始，就相繼開班主體班，特別是近三年來的主體班辦得有聲有色，深受學員和各級黨委、政府部門領導的歡迎與讚揚。時間安排方面主要是長短期結合，最短的10天，中期15天，最長時間爲30天的；辦班形式上結合實際和省委黨校、州委黨校的要求進行辦班；班次有後備幹部培訓班、少數民族幹部培訓班、婦女幹部培訓班，也有重要崗位幹部培訓班（鄉鎮黨委書記、鄉鎮長和縣直部門主要領導等培訓班）。近三年有鄉科級領導幹部能力素質提升培訓班、股級幹部能力素質提升培訓班、優秀後備幹部能力素質提升培訓班、少數民族幹部能力素質提升培訓班、婦女幹部能力素質提升培訓班等等；教學內容涉及方方面面，主要採取理論教學、現場案例教學、省內外出考察學習、學員微論壇，以及總結、座談、交流、撰寫考察報告和學習心得體會等。二是人員結構上，有縣直單位、部門和鄉鎮街道辦的優秀青年幹部，有優秀後備幹部，有少數民族幹部，有優秀婦女幹部，同時，也有鄉科級領導幹部等。三是民族結構上，有漢族、布依族、民族、彝族、回族等多種少數民族。四是黨派結構上，有中共黨員（漢預備黨員）、民主黨派、無黨派等。五是性別結構上，有男性也有女性，女性佔比爲三分之一左右。六是年齡結構上，主體班學員大部分在35週歲以下，鄉科級主要領導幹部培訓班年齡比較大一些，在45週歲左右。七是學歷結構上，參加主體班培訓的學員基本上是大學本科學歷（含函授本科），專科及以下的很少。

二、教學專題設置情況

教學專題的設置，基本是根據中央和省、州各級黨校、行政學校的要求和黨的路線、方針、政策和規定要求，結合各級各個時期的時事適時安排，重點放在黨性教育和理論教育方面，時事政治、國情、省情、州情和縣情，還有教唱紅歌、書法等根據辦班的需要穿插其中，如黨的十八大、十九大精神和習近平總書記重要講話、省委書記的講話，以及本縣經濟社會發展概況等等，效果突出，學員滿意。

三、教學取得的成效及學員的反響

從近幾年的主體班教學效果來看，各個主體班授課教師都是學校根據實際情況，從縣內外聘請的專家、學者和教授。黨性教育課，基本上是黨校優秀教師授課，理論教學課基本上是從州委黨校及以上單位學校教師或教授，當然也有本校優秀教師授課。業務知識課大多是請縣直部門業務領導或相關工作人員授課。通過培訓班學員對每一節授課教師的授課情況進行現場評價量化打分，從學員評價結果看，90%以上的教師授課教學效果在90分以上，達到優良以上效果。針對教學效果不佳的授課教師，下一節課學校基本沒有再安排其授課。

四、當前教學存在的問題以及需要上級幫助解決的問題

當前存在的問題和需要上級幫助解決的問題主要有幾個方面：一是學校年輕教師多，外出培訓學習的機會少，希望國家和省、州黨校多舉辦一些培訓班，讓更多的青年教師能夠有機會參加培訓學習，提高素質和能力。二是州與州、縣與縣黨校間相互交流學習機會少，希望省、州多出臺一些政策，多舉辦一些活動，讓校與校之間教師有相互交流學習機會，做到取長補短，共同進步。三是省、州級黨校領導和教師多到縣級黨校進行教育教學業務指導，多對縣級黨校工作進行督導檢查，讓縣級黨校有工作緊迫感，責任感，有些壓力。四是省州黨校對縣級黨校工作及黨校教職員工的表彰獎勵實在太少，希望能夠參照國民教育政策，做到每三年對優秀教師和先進黨校工作者、名師、科研新秀、教學領軍人物、優秀班主任及先進學校進行一次評比和表彰獎勵，以此來鼓勵、鞭策各級黨校領導、教師的工作積極性、主動性、創造性，爲黨校的發展、教師們的利益與事業進步創造良好條件。五是加大對貧困縣黨（行政學校）的關心與支持。貧困縣由於資金缺乏，學校建設難度大，基本的教育教學條件都不能夠滿足，嚴重製約着黨校事業的發展與當地經濟社會的發展。

五、對全州黨校系統師資培訓和隊伍建設的意見和建議

對全州黨校系統師資培訓和隊伍建設方面的意見和建議注意有：一是州、縣學校內部自身培訓少，內容單一，參加培訓的人數不多，建議今後多舉辦一些培訓班。培訓內容需多元化，要有理論教育方面的，也要有實際的、現場觀摩的教學。同時，要分別分期分批分別培訓，比如，學校領導幹部（校級領導和中層領導）能力素質提升培訓班、骨幹教師（名師、科研新秀、教學領軍人物、優秀教師、優秀班主任）素質能力提升培訓班、普通教師能力素質培訓班等等。州委黨校要多向中央黨校和省委黨校建議，也多舉辦一些培訓班，多分配給基層黨校一些培訓名額，多出臺一些培訓政策，讓基層黨校教職員工都有機會參加培訓，提升素質能力。二是隊伍建設方面，主要是黨校教師編制嚴重不足，建議省委黨校和州委黨校多爲縣級黨校爭取一些編制，最好是根據黨校服務的範圍或市縣人口的多少覈定出臺統一的黨校系統教職員工編制，進一步規範黨校系統教師編制問題。

     特此報告

XXX縣委黨校

2018年10月15日