校園文化積澱與創新(精選多篇)

第一篇：校園文化積澱與創新

教師不再完全是“教書匠”和“知識的傳授者”這樣傳統的角色，而是學生主動學習的促進者，自主學習的組織者，合作學習的參與者，探究學習的引導者，解決難題的幫助者，學生靈魂的塑造者，終身發展的學習者，一個優秀的教師應該努力實現上述角色的整合。

——xxx校長在2014年新學期教職工大會上講話時說。

以企業定

向班爲實驗班，逐步探索企業文化與班級文化相結合的特色班級文化建設的新模式，形成具有學校特有的班風、學風、教風的校園文化。

——xxx校長在2014年新學期教職工大會上講話時說。

倡議全校師生人人蔘與、主動關注、積極工作、責無旁貸，全力以赴支持和參與招生宣傳工作，學生教育工作，形成一種聯動機制和全方位育人的良好氛圍，真正體現主人翁的責任感和使命感。

——xxx校長在2014年新學期教職工大會上講話時說。

教師的愛，尤其是班主任的愛，是開啓學生心扉的鑰匙，是激勵學生奮進的催化劑，是師生之間達到心理相融的接觸點，也是班主任的教育機智、教育才能的“血”和“肉”。

——xxx校長在2014年班主任經驗交流會上說。

帶班一任，平安三年。

——黨委書記xxx在強調校園安全的重要性時說。

先就業，後擇業，重創業，成事業。

——黨委書記xxx在給學生做就業指導時說。

處處是課堂、事事是教材、時時能育人。

——xxx副校長在談學生教育工作時說。

規範教育緊跟，這是做好班主任工作的首要條件。

——xxx副校長在指導班主任工作時說。

在管理中要做到：智慧管理、文化管理、細節管理、用心管理，實現由管向教轉變，把以“教學爲中心”轉變爲“以教育爲中心”。

——xx副校長在談學管工作的思路時說。

大智者治事，小智者治人，中智者治法，睿智者治文化。

——xx副校長在談校園文化建設對學生教育和管理中的重要意義時說。

搞好學校招生工作，必須搞好就業工作，搞好就業工作，必須搞好就業指導工作。

——xx副校長在談就業指導工作的重要性時說。

以校園文化建設來引領班級文化建設，以班級文化建設來推動校園文化建設。

——xx副校長在指導校園文化建設時說。

力爭使各個班級有書聲、有歌聲、有笑聲。以此來改變學生的生活習慣、生活態度，引導學生學會生存、學會生活，學會管理自己，學會剋制自己，學會與人交往，學會適應環境。

——xx副校長就如何開展校園文化活動時提出“三聲”教育。

堅持“四育人”、“三個一切”、“三貼近”的原則，爲全面提升學生的綜合素質而努力。

——2014年學生管理的目標。

積極行動起來，爲創建安全、文明、和諧的綠色校園而努力。

——2014年學生管理的目標和校園文化建設口號。

嚴格管理、科學管理、規範管理、細節管理。

——2014年學生管理的總體目標要求。

文化引領、層級管理、由管向教、雙主模式、團隊意識。

——2014年學生管理的總體目標要求。

文化引領要拓展提升；層級管理要注重實效；由管向教要因材施教；雙主模式要研究學生；團隊合作要提高認識。重點工作有突破，教育引導有創新，整體素養有提升，本職工作出亮點。

——2014年學生管理的總體目標要求。

文化引領凸顯特色；層級管理規範科學；由管向教德育爲先；雙主模式關注細節；團隊合作提升隊伍。

——2014年學生管理的總體目標要求。

文化引領，拓寬思路，搭建平臺，礪煉品格，綜合發展。

——學校團委確立的校園文化建設的思路。

陽光自信、勤奮感恩。

——某班級確立的班訓。

提高自身修養，成就職業夢想，堅持礪煉自我，走向輝煌人生。

——在團學工作之窗欄中的標語。

我用最響亮的口號迎接朝陽，我用最積極的心態走進課堂。

——倡導學生養成陽光心態，快樂成長。

有理想、勤學習、善思考、強技能、能敬業，講誠信、明是非、知禮儀、懂感恩、守孝道。

——2014年學生科工作要點中提出引導學生深刻認識職校生的核心價值觀的內涵。

教育好一個學生，成就一個夢想，幸福一個家庭。

——學生科倡

導全體班主任樹立神聖職責意識。

把心理疏導、批評教育、行爲引領、參與比照、比前想後、涉及未來、聯繫家長、家教結合等多種方式和手段綜合應用到學管工作中去，提高管理和教育的效率。

——學生科在引導班主任工作方式方法時強調。

從您滿懷信心和希望把孩子送入我校的那一刻起，我們就開始共同分享、

分擔孩子們成長路上的成功、喜悅、挫折、憂傷。

——2014年學生科在致家長的一封公開信中說。

養德、開智、礪技、健心、怡美。

——2014年團學工作之窗主題。

學習，做人，服務，提高。

——校團委提出如何做一名優秀團學幹部的八字方針。

拓寬思路、依託專業、鍛鍊素質、鋪設平臺。

——2014年校園文化活動目標與思路。

第二篇：徐州文化的傳承與積澱

徐州文化的傳承與積澱作者：王元慶

摘要:歷史上作爲兵家必爭之地的徐州，也形成了獨特的徐州文化。它是歷史的見證，是文化的留存，更是徐州青年一脈相承的獨特烙印。有高祖劉邦大風起兮的氣魄，有項羽力拔山兮的雄渾，還有彭祖千年的飲食文化，祖輩的沉澱在歲月的洗禮中傳到我們手中，而我們也要用肩頭擔下先祖的文化，因爲它是一種永恆的印跡，在心間，在徐州的土地上積澱與傳承。

關鍵詞：徐州文化文化傳承歷史積澱

青年思想道德價值觀啓示

兩漢文化的發源地與彭祖養生之地，是徐州最獨特最傲人的歷史，但在今天，兩漢與彭祖的文化積澱卻在一代代徐州人的成長裏得到傳承，並未因歷史的更迭而改變，反而是愈加清晰的形成了獨有的文化特色。引導新一代年輕人的思想道德建設，從而影響徐州地區的發展乃至於一個民族、一個國家的興旺發達。本文以此作爲線索，進行深刻的解析與探討。

以悠久的飲食文化開始，徐州人的飲食特色自彭祖開始，興於兩漢。傳說彭祖在徐州養生，活到了八千餘歲，其中更是發明了許多養生美食，而壯饃就是其中的一大特色。所謂壯饃

是徐州地區的一種麪食，有面粉發酵後在鐵鍋上炕，待金黃之後撒上芝麻，口感好，有嚼勁。可長期存放，可作爲主食。據說老年人年紀到了六十歲，兒女都要送壯饃，寄託對老人壯年的美好祝願。並且，由此衍生出徐州人的孝道 注重養生的文化特色。相對於其它地區與風俗，別緻別樣。在公園裏見到八九十歲的老人時，還在優哉遊哉的打太極拳、扭秧歌，甚是可喜。

徐州歷來重孝，子女大都以侍老撫小爲己任，在生活中做出表率，而又一代一代的相傳。在徐州加快經濟建設與加強思想道德建設中，起到了莫大的作用。以思想道德爲基礎，經濟建設才能高效、迅速的向前推行，從而穩固的向前發展。再以青年爲主力軍的城市建設中，廉潔奉公，遵紀守法，爭創雙優雙快城市。

興於兩漢的徐州以楚漢爭霸爲切入點，留下歷史的同時，更是留下了文化的沉澱。首先是由行軍打仗的衍生物也就是以徐州伏羊節爲特色的徐州美食——燒烤。特別是在夏冬兩季，尤爲突出。夏天喝着大杯扎啤，吃着烤肉串，大有劉邦當年吃狗肉的氣魄。與此同時，徐州人的有情有義也隨之流傳於弘揚。在徐州，能在一張桌子上吃肉喝酒的是朋友，能同抽一包煙的就是兄弟了。這也是徐州人在外的一大特色。在外人了看來，大爲不解。所以這也算徐州的一大特色。至於起源，暫且認爲是從高祖劉邦開始的吧！具體細節，有待考證。

徐州人的有情有義在今天的徐州也是一種在心裏、默認爲應

該的習慣了，所以纔出現了舉不盡的“掄錘哥”、道不清的愛心司機，與那些在大街小巷助人爲樂的愛心市民。在危急時刻掄錘砸車，救援被困車中的掄錘哥，他只不過是一個普通的農民，一個掄錘打鐵的農民。他雖然是個農民，卻掄起了徐州人精神的大錘。掄起的是代表徐州人的有情有義，托起了徐州人有情有義世代傳承的明天。我們相信，傳承着的徐州文化還會有無數個掄錘哥，數不清的愛心市民與見義勇爲。

在歷史傳承的同時，在經濟發展的今天，徐州在傳承文化的同時也並不忘加快經濟發展的步伐，增加居民收入水平的根本，帶動全市人民致富發家，過上幸福生活。

徐州的徐工機械是徐州工業的典型代表，這個見證了徐州成長的企業作爲國內屈指可數的重型機械加工爲徐州帶來了無數的光環與榮耀。他們以誠信立廠，以質量說話，代表了徐州人的誠信精神，凡舉大廠者，無信不立，無誠不精。注重品質，纔會在行業中立足、立信。纔會走得更遠，影響更大，更有名望。說罷徐工，還有保利協鑫的中能硅業，它是亞洲乃至世界第一的晶硅企業，在徐建成，國人引以爲傲。還有在北京上市的維維集團，還有很多。這些龍頭企業、大牌產品，只有他們自己才知道，徐州的歷史積澱傳承到他們這一代，他們定會做的更好。以信爲本，信立於行。在華夏暢行的正是徐州歷史積澱與傳承的真理，讓他們愈加的出色，享譽全國，走向世界。這也更是徐州人的誠信爲本。

我們先輩爲我們積澱傳承的文化精神的接力棒現在傳到我們這一代的徐州人的手中。作爲新一代的徐州人，我們發掘歷史文化的積澱，傳承優良傳統，爭做新一代的徐州人，傳承開拓。我們在校，珍惜大學學習的機會，開拓新的視野，認真學習科學文化知識。認識大學生活的特點，提高獨立生活的能力，樹立新的學習理念，努力踐行創先爭優有學習思想，更要明確肩負着的歷史使命。中國還是一個崛起的大國，還是一個發展中國家。我們定會牢記使命，明確成才目標，塑造當代大學生的獨特形象，併爲國之昌盛而努力，併爲之奮鬥。在學習和生活中，踐行社會主義核心價值體系，明確其中的重要意義，並把握新時期社會主義的科學內涵。在成長中追求遠大理想，立志成才，傳承徐州人的獨特方式，堅定崇高的信念。

我們還在成長，當我們從父輩手中接過徐州獨特的文化傳統的時候，沒有繁雜的過程，那是每一個徐州人應有的，應盡的特殊義務。正是歷史的積澱與傳承，纔會有獨特的徐州特色，纔會有卓爾不凡的突出成就。也會像父輩那樣在冬夏吃着燒烤，也會有那麼幾個人同抽一包煙的兄弟，也會在危急時刻掄錘救人，幫助別人，充滿愛心的生活着，侍奉老人安撫幼小。會在內心的深處去踐行一個徐州人的傳統，一個徐州文化獨有而又時代傳承的特色。不管以後的我去向何方，走向何處，徐州人的精神永在。不論對人還是做事，以誠信爲本，上老下小，以孝待之，對朋友有情有義。對需要的人全力相助。直到一代一代的世代傳承，一

代一代的閃耀着。

也許正是徐州歷史的傳承與發展，纔會有一個地區的繁華，一個民族的崛起，一個國家的偉大。而我們，仍一如既往的傳承與發揚。正是這種傳承，有了走南闖北的徐州人。有了有情有義的歌手徐譽滕，有了北京的蔬菜大王也是徐州人。還有了徐工維維這樣一批傑出的徐州企業。相信他們會以徐州人特有的精神，不同尋常的認真與努力，熱心與奉獻，把事業做的做好，把精神的火炬繼續傳遞。讓徐州的下一個明天更加的輝煌於燦爛，讓徐州的精神文明更進一步。

作爲新一代的徐州人，我們有義務也有必要傳承歷史留下的有情有義，熱心奉獻，勇於進取，永不服輸，誠信爲本的傳統。與此同時，尊師重孝，世代相傳。

徐州名人館裏佇立着徐州自古以來的先輩先烈，我們不曾忘記過他們，更不曾忘記他們的精神，我們相信，他們留在歷史上的不僅是光輝的事蹟，還有不滅的精神。

每一個徐州人也都將謹記、相傳。

光伏材料121

王元慶

2014. 12. 21 注：參考文獻《思想道德與法律基礎》高等教育出版社2014年六月第五版第一章

第三篇：構建積澱校園文化--校園論文

構建積澱校園文化，增強綜合競爭實力

廖遠明

[關鍵詞] 校園文化構建積澱競爭實力

學校以傳授人類文化知識培養學生能力爲已任，故而學校的發展，不能離開校園文化的構建與積澱。換言之，一所學校的文化優勢就是發展優勢。當今，校與校之間的競爭日益劇烈，從某種意義上說，校園文化的構建與積澱就是自我堅固、自我堅守、自我完善。今年4月，國家教育部發出《關於大力加強中國小校園文化建設的通知》，“通知”指出，校園文化是學校教育的重要組成部分，是全面育人不可或缺的環節 ，是展現校長教育理念、學校特色的重要平臺，是規範辦學的重要體現，也是德育體系中亟待加強的一方面。

一、深化理念，深入認識校園文化的功能。

良好的校園文化以鮮明正確的導向引導、鼓舞師生，以內存的力量凝聚、激勵學生，以獨特的氛圍影響、規範師生。

從價值—指導體系角度看：校園文化是學校全體成員共同認可並共同構建的文化，因而便具有導向性。校園文化是學校的靈魂，它蘊藏在學校的教育教學實施過程中，以潛移默化的方式影響着師生的思維方式、價值觀念、行爲方式、人際關係及生活樣式。學校文化既對學校發展和學校教育具有指引方面的作用，本身也是重要的教育要素。良好的校園文化可以淨化心靈、陶冶性情，使師生人格得到塑造，個性得到發展，境界得到昇華。

從行爲—規範體系角度看：校園文化對人的行爲規範產生巨大的影響。文化是一種傳統，要經過許多年的跋涉才能形成一點點的歷史，又要經過多少歷史的陶冶，都能形成一點點的風格，這個風格其實正是文化的寫照。校園文化使得其中的每個人都要清楚“在這裏事情應該怎麼辦”，從而促使所有成員不僅僅注重自我利益，更要考慮到集體的利益、整體的利益。對於觸犯核心價值觀那怕是“小惡”，也必須嚴懲。而“遵守規則是得到獎勵和向上流動的基本前提。”

從語言—符號角度看：有了健康、鮮明的校園文化，成員之間就會有更多的共同語言，在共同語言基礎上開展活動、建設發展就更顯生動活潑、豐富多彩。凡是具有強勢校園文化的學校，其校園文化活動往往形式多樣，既有高雅的活動，也有普及性的活動；參與者也往往涵蓋面廣，既有學生也有教師和學校管理者。在這裏，校園文化實際上起到了一種粘合劑的作用，它通過爲集體成員提供共同的語言和相似的志趣 1

而把學校成員凝聚起來。

從信仰—觀念角度看：校園文化歸根到底代表了一種被普通認同的核心觀念。儘管一所學校成員的思想、性格、情趣千差萬別，然而一旦形成了強勢校園文化，這些千差萬別的性格和志趣就會受到強烈的感染，認同感和凝聚力就會增強，由此而產生的行爲方式也會趨於相近和自覺。從某種意義上說，校園文化可以說是一所學校的思想旗幟。

從知識—技術體系看：校園文化對於人才的培養和成長也具有深刻的影響。開展健康向上、豐富有益的校園文化活動，能增智益智，促進學生認知的深化，使學生了解學科知識以外的未知世界，培養觀察力、想像力、創造能力和動手能力，同時形成某種特長愛好，增進其社會實踐活動的才幹。

二、加強構建，努力形成校園文化的優勢

校園文化包含學校觀念文化、行爲文化、制度文化和環境文化等不同類型。 辦學理念是校園文化的靈魂。校園文化應該建立在明確、可行的辦學理念基礎之上，學校長久圍繞此理念運作、發展後，自然會形成自己的校園氛圍和文化，任何初次踏入這個校門的人，自然都會感受到它的存在，能體現一所學校的特色。福州三中的辦學理念是：“樹立科學發展觀，追求辦學高素質，積極培訓優質師資，培養優秀學生，培育優美校園，積聚優厚資源，積澱優雅文化，構建風正氣順、心齊勁足、人和校興的和諧校園，努力實現學校全面、協調、可持續發展。”既有時代感，又具有鮮明特色。

成都市東城根街國小是文學巨匠巴金的母校，學校將“育人”作爲自已的指導思想，提出要教會學生“怎樣做人，怎樣生活”。學校將“傳統文化‘根的教育’”作爲德育的內涵：“一個民族的教育缺乏民族性，便是一種沒有靈魂的教育，一種缺乏生命力的教育。”事實證明這一定位非常成功，每年招生時都有許多家長慕名而來，看中的便是這種傳統文化優勢。

構建強勢校園文化，首先作爲學校管理者要有規劃意識、反思意識和改革意識，要有在學校土壤裏自主構建生長起來並逐步清晰的學校教育哲學，努力在學校真正體現以人爲本、研究與創新、交流與合作的校園文化特徵。

其次要克服“粗放性發展”的侷限性，關注學校教育活動、學校建設發展、學校管理和學校生活的要素和細節，切實提升學校的原創性和生成性，走“內涵性發展”的道路。 一所七八十年甚至百年老校，一定有歲月掩藏不住的榮光。但是時代在發展，作爲老校不能躺在傳統上睡大覺。傳統與現代之間如何協調，最好的辦法是在傳統中融入新內容，在新內容中又折射出傳統的光芒，即在傳統的基礎上求發展，一方

面不拋棄原有的歷史財富，另一方面又給傳統增添新鮮血液和活力。

再次，校園文化建設應與促進學生和教師發展相結合，要讓校園文化的諸多要素真正進入學生髮展歷程，並改變教師在學校教育中的思想方式、工作方式和生活方式。在校園文化建設中，既要注重物質形式的文化，諸如校園建築、設施設備、制度機構等，更要看重生命形態的文化，諸如校風、精神等，尤其是學校管理者和教師，他們身上所凸顯出來的文化是最需要審視和變革的。所以，建設校園文化要從培養人的核心價值和核心素養做起。作爲學校要給其每個成員以幸福和希望，這應該是我們的追求。

三、注重積澱，全力打造校園文化的品牌

校園文化既需要構建，也需要積澱。

校園文化根本上是校園中人的文化，因而校園文化要從學生文化和教師文化兩方面加強積澱，形成品牌。

學生文化是學生學習、活動及生活的一種精神氛圍與物質環境。每個學生都生活在其中，自覺或不自覺地參與這種精神氛圍和物質環境的建造與變革，又自覺不自覺地接受這一文化氛圍的陶冶、引導和塑造。一所學校，若能把學生的學業與學生文化的積澱有機結合起來，便會有力地推動學風、校風和校園內的精神文明建設。爲此要重視讓校園文化浸潤學生的心靈， 一要打破牆壁的靜止，讓牆壁說話，佈置名人名言、學生美術書法作品、小製作小發明成果等；二要構建科技文化實踐平臺，如我校堅持舉辦科技文化活動周、體育藝術節及開展各類演講賽、辯論賽、十佳歌手賽、徵文賽、青春風采秀等等，引導學生參與其中，接受薰陶，動腦動手，培養興趣，增長才幹。

積澱優秀的教師文化。一是要爲教師提高自身綜合素質提供良好的外部環境，提供物質條件，建立合理的激勵機制，讓教師擁有自己的精神家園。二是加強專業實踐的參與式培訓。行動研究和個案研究，讓教師在具體化情境中提升追求事業的精神與能力。三是拓寬教師專業發展的空間，給教師創造機會，增加機遇。四是倡導教師形成新的專業生活方式，如鼓勵教師同伴互助、專業成長，堅持寫教學日誌和軼事記錄，開展教學敘事研究等等，使教師能夠在自覺的層面上不斷完善自我、超越自我，實現自身價值，創設學校管理文化的新亮點。

教育是一代一代人共同努力、薪火相傳的事業，只有在繼承的基礎上勇於創新，讓創新的成果沉澱累積，才能形成一所學校的風格，也才能打造具有自己鮮明特色的品牌。

四、全面推進，充分發揮校園文化的作用

（一）突出載體，使校園文化找到落腳點。

要建設校園文化，依附什麼的載體非常重要。我們寧化一中近些年主要依據下列活動建設校園文化。一是堅持開展“一分錢獻愛心助學活動”，自1998年活動開展以來，校“愛心基金會”共收校內外捐款逾10萬元，資助經濟困難學生600多人次，其中100餘人順利完成高中學業，升入各類高校深造。我校這一活動情況先後被《三明日報》、《福建共青團》等報刊報道，被中央文明辦通報推廣，併入選《福建省未成年人思想道德建設創新案例》。二是打造企校共建的品牌----金葉（大金湖）獎教獎學金，我校與縣菸草局（公司）聯合設立的“金葉（大金湖）獎教獎學金”已連續開展了八屆，大大鼓舞並促進了我校青年教師的成長，同時讓廣大學生在良性的競爭激勵機制下拼搏、奮鬥、創優、爭先，形成了良好的校園競爭文化機制。三是堅持舉辦一年一度的科技文化活動周和體育藝術節，既豐富校園文化的內涵，又能充分發揮學生的潛能。四是辦好校報及學校網站，給師生提供豐富的精神食糧。校報及時報道學校的教育教學活動情況及成果，宣傳辦學特色，介紹傑出校友，刊登師生作品，已經成爲校園文化的重要載體，發揮了它特有的作用。

（二）總結提煉，使校園文化、辦學思想得到進一步提升。

校園文化的建設過程，也就是對辦學歷史、辦學經驗、辦學傳統、辦學成果等進行總結、歸納、提升的過程。我們寧化一中在長期的辦學過程中，形成了“團結、求實、嚴謹、奮進”的優良校風，面對新的形勢和任務，我們又提出了“以人爲本、文理並重、人文見長、和諧發展”的辦學理念，並總結歸納出我們的辦學特色，即“深厚淳樸的人文底蘊，愛黨愛國的光榮傳統，堅韌拼搏的奮鬥精神，嚴謹勤奮的教風學風”。明年，寧化一中將迎來80週年華誕，我們結合籌備80週年校慶，要更進一步總結辦學歷史、辦學經驗、辦學傳統，更進一步打造閩贛邊界中部名校、強校品牌，以贏得更大的競爭生存空間。

（三）開拓創新，使校園文化建設永葆生機和活力。

我們在辦學過程中，在校園文化建設中，要弘揚好的傳統，鞏固已有的成果，但又決不能囿於傳統，固步自封，而要勇於開拓，勇於創新。要根據自身特點、自身優勢，結合新的形勢發展和要求，在更高要求和更深層次上建設校園文化，使校園文化建設具有不竭的源泉和動力。

總之，大力加強校園文化建設，對於增強德育工作的針對性和實效性，實施引導青少年學生樹立社會主義榮辱觀，加強和改進未成年人思想道德建設這一重大而緊迫的戰略任務，努力培養有理想、有道德、有文化、有紀律，德、智、體、美全面發展的中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人具有十分重要的意義。

第四篇：傳統與現代 積澱與創新

傳統與現代 積澱與創新

——清華學習有感

首先，我要感謝縣委縣政府能夠給我這次珍貴的學習機會，我相信通過這次培訓學習我將會受益終生。通過學習，不僅使我們接受到了前沿的知識和理念，更重要的是拓展了我們的視野，開拓了我們的思路。來到清華，首先感覺到的是他很大，從東道西，從南到北，如果徒步的話要走很長一段時間，校園內有現代化的科技教學樓，也有樸實厚重的古學堂，通過一週多的深入接觸，對清華大學有了更深的認識，清華的大不單單是體現在他校園的面積上，更體現在他厚重的歷史積澱和濃厚的創新氛圍上，厚重的歷史加上國內乃至世界著名的學界大師，以及蓬勃活躍的創新精神，文理兼備，協同發展，這便是當代清華的真實寫照。

不論是在美麗的校園中游走，還是在食堂就餐，乃至在教室上課，你都會在有意無意中看到或聽到“自強不息，厚德載物”這八個字，沒錯，這便是清華的校訓。

清華的校訓同時也是我中華民族生生不息，奮鬥不止的精神寫照，清華的校訓是由先賢梁啓超先生提出的，出自《易經》乾坤兩卦的卦辭“天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德載物。”天（即自然）的運動剛進、強健相應於此，君子應剛毅堅卓，奮發圖強；大地的氣勢厚實，穩健，博大，君子應增厚美德，容載萬物。

自強不息，要求清華學生具備奮發圖強，勇往直前，爭創一流的品德，如梁啓超所言：“君子所動，由天之運行不息，不得有一曝十寒之弊；學者立志，尤須堅忍強毅，見義勇爲，不避艱險。”厚德載物，要求學生具有團結協作，嚴於律己，無私奉獻的精神，如梁啓超所言：“君子接物，度量寬厚，猶大地之博，無所不載，責己甚厚，責人甚輕，名高雍容，望之儼然，即之溫然。”集剛健和柔順兩種不同的特質爲一身，標誌着人格發展的全面性。乾坤二卦，分別代表至剛與至柔，二者是互相矛盾又互相需要的關係，無剛不柔，無柔不剛，若能將二者有效的協調統一起來，需要很大的智慧，乾坤二卦合在一起，做得好便是乾下坤上，爲泰卦，風調雨順，國泰民安，若做不好，就會走上另一個極端，成爲否卦，上下不通，沒有生機，清華能將乾坤兩卦的核心精神放在一起作爲校訓，足見其胸懷與氣魄，正如程文浩老師所言：“能把看似矛盾的東西統一起來，那纔算是真正的能力。”

清華又叫水木清華，從這幾個字中，也能深深感受到他的文化底蘊，水中有木，在《易經》中，水爲坎，木爲巽，巽下坎上爲井，井乃蓄水養人之器物，雨水滋潤樹木，當然枝繁葉茂，這正象徵清華大學作爲全中國人民智慧與精神的源泉之井，爲國家的發展提供着源(請您繼續關注本站：)源不斷的技術與文化動力。清華大學不斷傳承了我國曆史文化中的優秀基因，同時它又以寬宏博大的胸懷接納着這個世界上先進的理念，技術，方法，在交流中創新提高。這方面我們可

以從在清華校園中不同膚色，不同語言的人們身上得到體現，雖然我們不知道他們來自哪個民族，國家，說哪一種語言，但是他們有一個共同的名字——清華人。

說完清華，再談談自己這段時間的心得體會，十餘日的培訓學習深入淺出，受益頗多，授課老師中既有國家理論科研界的權威專家，又有政商工作一線的實踐精英，由於時間所限，老師帶來的一頓頓精神大餐，我們只能狼吞虎嚥，先把他們吃下去，生怕有所遺漏，以期慢慢消化，慢慢提高。通過學習使我領略到了清華的奮進博大，尊重傳統，面向未來的精神傳統。在學習的過程中，我時不時在思考着磁縣發展的問題，在當今這個日新月異的時代，要想實現我們磁縣的發展，就要效法清華精神，站位，廣胸懷，同時求新求變。要積極接納一些先進的資金、技術、知識等要素到我縣來爲我所用。同時要認清國際國內局勢的變化，以及周邊地區的發展狀況，適時作出戰略調整，在變化中抓住機遇，以不斷的變化來迎接變化。我們磁縣要發展，就要走差異性的發展戰略，要在產業發展上爭取做到立足傳統，奮發創新，秉持人無我有，人有我優，人優我變。清華大學能夠發展到今天，是因爲它不忘傳統，不忘求變創新。對於我們一個縣來說，也是如此。我們只有立足於自己的傳統優勢，腳踏實地，打好根基，方能實現有效發展：“問泉哪得清如許，唯有源頭活水來”，強根固本纔是長久發展之道，固本就是要以全縣60萬百姓爲本，以我們的傳統文化資源和自然資源爲本。在未來要進一步搞好民生工程的建設和發展，深切體恤百姓疾苦，以百姓的心聲爲我們發展的指針，要進一步搞好煤炭等資源的集約高效利用。延伸煤產品的產業鏈，提高產品附加值，並進一步做好生態環境的保護，進一步搞好嶽城水庫和溢泉湖及縣內三條河流的保護工作，在保護的前提下進行科學有效的開發其經濟價值，進一步發揮我縣的磁州窯文化和北朝文化的傳統優勢，打造磁縣的文化品牌。在科學發展觀的指導下，以傳統文化及資源優勢爲突破，同時吸引外在的資金、技術、人才，通過消化吸收，形成自己的創新能力，以帶動全縣社會經濟的全面發展。世界在不斷變化，尤其是我們中國發展變化更是日新月異，正式如依據俗話所說：一切都是變化的，唯一不變的就是變化。

通過這次學習，我開闊了眼界，感覺到了自己的與國家發展變化的差距，感受到了自己的渺小：知識儲備不足，與國家前沿人才在歷年及能力上的天壤之別，每念及此，便惶恐不安，戰戰兢兢，如履薄冰。有差距，有危機感，下一步要做的是努力改變自己，窮則變，變則通，通則久，通過全方位的學習來提升自己，要時時刻刻保持求新求變的態度，以一種真誠謙遜的心態，向老師學習，向領導學習，向同事們學習。爭取做到學有所長，學有所思，學有所用，正如清華大學日冕上的四個字：行勝於言。

第五篇：創建書香校園,豐富文化積澱

創建書香校園，豐富文化積澱

新課程鼓勵孩子多讀書，讀好書，學會讀書，而且讀整本的書，通過讀書學會思考。課程標準對各年級的閱讀量提出了明確的要求：低年級閱讀總量不少於5萬字，中年級不少於40萬字，高年級不少於100萬字。新課改最大成功之處在於將語文被束縛、被壓抑的本性解放出來，語文不再是試卷中的語文。現在的教輔材料鋪天蓋地，老師和學生深陷其中，很苦，語文本應是靈動的，有靈氣的，是一門影響學生一生的學科。我們應通過語文教會學生讀書的方法，使之成爲學生學習、生存、生活的通行證。積澱文化底蘊，建立起自己的精神家園。

基於“爲孩子未來奠基”這—點考慮，面對教育環境的種種變化和考驗，我們仍能爲師生撐起一片自由發展的空間。回想我校這幾年做得最紮實的就是營造書香氛圍、創建書香校園。沒有煩躁勞心的啓動儀式，就是實實在在地、一步—步地讓師生一點—點愛上書，就像愛上—個好朋友，每天願與她面對、與她傾談。爲了讓讀物適合孩子們的需求，我們徵求了孩子們的意見，利用上學期沒有使用完的圖書專項款由幹部、教師親自精選適合不同年齡段的有意義、有趣味、涉及各個學科領域的圖書，爲各班配備了新圖書，十五個班，平均每班260本。孩子們看到新圖書，歡呼雀躍，爭先恐後的借閱。早讀、課間、飯班時都能看到學生手捧圖書享受閱讀樂趣的身影。孩子們不僅可以在學校充分享受閱讀的樂趣，還可以把書借回家。有的學生短短—學期就讀了十幾本書，大大超過了課標要求的讀書量。

結合當前教育主題開展以讀書爲載體的讀書演講等專題系列活動，如：“讀長征故事，悟長征精神”活動，使學生深深爲長征中工農紅軍那氣吞山河、勇往直前的革命英雄主義和革命樂觀主義精神所感動。08年奧運會在北京召開之際，舉行“奧運精神伴我成長”的主題讀書活動。

我們還爲每個辦公室親選獲大獎的優秀圖書方便教師閱讀。“讀書是最美的姿態”、“至樂莫如讀書”、“讀書是最好的備課”的美句，使教師、學生每天一步入校園就能感受到書的馨香；想讀書的時候學校處處有好書可讀，時時可與中外古之聖賢對話、近代大師交談。腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。書香濃郁的校園，將教師和孩子們浸潤其中，潛移默化、潤物無聲、日積月累，每一顆心靈都自然會漸漸充盈。

書香校園創建工作開展三年，得到師生、家長和同行的認可和喜愛。因爲我們深信當—個孩子已經愛上讀書了，你的教育就成功—半了。書能讓孩子快樂一生，孩子健康、快樂纔是教育者的追求。

我們開展的一系列的讀書活動。

（1） 好書推薦活動：

a、我們要求每個班每天有一名同學進行三至五分鐘好書推薦的小演講，要向同學們說明推薦這本書的理由，力爭得到同學們的認可。在這個過程中學生要有選擇的讀書，對書的內容有一定思考和認識後，才能在全班同學面前推薦，

完成這個過程學生必須經過選書、讀書、思考、寫作、表達，對學生選擇信息、閱讀、寫作、自信心和口頭表達能力都是很好的鍛鍊和培養。

b、每個班同學推薦的圖書是不同的，要讓全校同學都知道這些好書，都來讀這些好書。所以每週一升旗儀式後，由各班選派一名同學進行全校性好書推薦活動，他們用熱情的語言表述對所選書籍的喜愛，激發起學生們渴望讀書的興趣。

c、學生的興趣愛好不同，而且認識事物的能力有限。所以老師要對學生推薦的圖書嚴格把關，交給學生鑑別一本書優劣的方法，讓真正的好書在學生中流傳，讓學生讀一些文質兼美的書籍，既陶冶性情、培養語感，又能豐富其文化積澱。

d、彙總好書目錄。全校學生一學期讀的好書要讓所有學生能夠共享。假期前各年級出一份好書目錄，分低中高年段匯成三份好書目錄，發給學生，確定必讀書目，開學後進行好書推薦者、讀書筆記、讀書小狀元、讀書知識競賽等各項評選。

（2）設置開放的圖書角：

爲了解決學生們想讀書、隨時可以閱讀的問題，我們號召全校同學和老師捐書。我們把這些書整齊的擺放在樓道的開放書架上，這一來吸引了很多同學的眼球。下課了，樓內追跑打鬧的少了，書架前三一羣，倆一夥讀書的多了。由於條件所限，有的孩子乾脆坐在樓梯上，專注地讀起書來，全然不顧樓內發生的事情。看着學生靜靜的讀書，我們心中有說不出的喜悅。有時發現書架上的書空了，我們也不着急，孩子把書拿回家細細品讀，過兩天就回來換新書了。開放圖書角，讓孩子們充分利用時間去體會讀書的快樂。

（3）充分利用資源，開設閱讀課：

在上級單位的支持下，我校購置了兩批新圖書，充實了校圖書館。這些書都是經過嚴格挑選的，每一本都是好書。學生們怎樣才能經常讀到它們呢？爲此我們給每個班每週安排了一節閱讀課，中午在校吃午飯的學生更有機會坐在圖書館裏享受這些圖書帶給他們的精神愉悅。上級來檢查專項款的使用情況，我們不怕書架上的書一直空着，這才說明圖書的利用率高。

（4）取得家長的支持，配合。

我們向家長髮出了倡議：“只要您少抽一包煙，孩子就可以多讀一本書。”就是希望家長能夠支持孩子讀書，給孩子購買自己喜歡的圖書。1、給孩子提供靜心閱讀時間、空間和足夠多的好書。2、和孩子一起共享閱讀的好時光。3、給孩子足夠的鼓勵，並和孩子談閱讀後的感受。最後向家長推薦適合孩子年齡的必讀書目，建議家長把這些書作爲新年禮物送給孩子，那樣孩子的新年會過得更有意義。2014年我們把創建書香家庭作爲重點工作，幹部利用家長會向家長講明讀書對於學生、家庭、社會的意義，向家長髮出倡議，建立家庭書架，評選表彰了6個書香家庭。學校領導爲6個家庭頒發了證書和獎品。

（5）假期爲學生家裏困難，讀不到書的學生髮書讀。

我們與少年宮達成協議，讓他們無償支持我們過期雜誌。雜誌雖然是過期的，但優質的文章不會過期，我們把這些雜誌分發給家庭困難的同學，這對他們講是一種鼓勵，相信他們會更加珍惜這個讀書機會。這些圖書雖沒有華麗的包裝，但文質兼美，孩子們閱讀後一定會有很大收穫。爲了激勵學生讀書興趣，我們在通知中還寫道：莎士比亞曾經說過：“生活裏沒有書籍，就好像世界沒有陽光；智慧裏沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”書的世界是五彩繽紛的，有節奏鮮明的詩歌，有行雲流水的散文，有驚心動魄的故事......徜徉在書的海洋裏，一路走來，我們結識了享譽中外的老舍、冰心、安徒生等著名作家，遇到了勇敢機智的哈里波特，酷愛音樂的小揚科，欣賞到迷人的海底世界，還被赤壁之戰的激烈場面所吸引。閱讀是一種享受，閱讀是一種快樂！它給我們以知識，給我們以力量，給我們帶來無窮了的樂趣！親愛的同學們，讓我們與書爲友，步入閱讀的新時空，享受閱讀的快樂吧！以此來激發學生的讀書熱情和興趣。

其次我們結合各年段學生的年齡特點，從好書目錄中指定了各段的3本必讀書目，提出了讀書後進行閱讀積累和寫讀後感的要求。

最後，爲了增強活動的實效性，我們開學後根據讀書量和熱點讀物評選出了讀書小狀元和好書推薦者。

我們覺得書籍是對他們最好的獎勵，他們站在主席臺前高興地接受了校領導的頒獎。

（6）創建書香的校園文化氛圍。

爲了書香校園活動的有序並深入開展，學校在2014年暑假進行的校園環境建設緊緊圍繞着書香校園這一辦學理念來設計：門廳正面是一幅潔白的浮雕，一個小書童手捧古書在一棵蒼老的松樹下細心品讀，那專注的神情似乎把周圍萬物拋到九霄雲外。配上“最是書香能致遠”這句話再合適不過了。門廳的左右兩邊分別有兩個書形櫥窗可供學生欣賞和閱覽各種展覽。每個樓層懸掛了內容豐富的書形展板，走進教室一眼就能看到後面的彩色書架。所有的這些都是一種潛移默化的教育行爲，讓學生在這樣的氛圍中，去感受讀書的重要意義和樂趣。

學校先後四次爲各班書架配備圖書，平均數量達260餘冊。滿足了學生的讀書需求，早讀、課間、飯班時都能看到學生手捧圖書享受閱讀樂趣的身影。

2014年4月23日又是一個“世界讀書日” ，藉此我校開展了以：“讀萬卷書、行萬里路、交八方友”爲主題的第二屆讀書節活動。讀書節上，我們組織了豐富多彩的讀書活動：讀書小狀元、書香班級、書香家庭的評比；讀書是最美的姿態攝影作品徵集；小小書籤我設計；美文誦讀比賽；我爲美文配圖畫等活動。這些活動豐富了學生的課餘生活，深受他們的歡迎。

我們的讀書活動得到了豐臺區青少年兒童圖書館的肯定，並有幸成爲他們的分館。頒牌儀式將在4月23日慶祝“世界讀書日”活動上舉行。豐臺區青少年兒童圖書館還爲我校聘請著名兒童作家馬光復老先生到校，與我校學生面對面交流自己對讀書和寫作的看法，老先生還帶來了自己的多部著作。學生們

圍着馬爺爺問了很多有關閱讀和寫作的知識，還爭着借閱馬爺爺的著作。活動後，校園裏掀起了新一輪的讀書高潮。

“紅泥巴村”的主創“蘿蔔探長”和阿甲兄弟，也走進我們的校園，與我校教師舉行了“兒童閱讀推廣”座談會。座談會上，老師們向兩位閱讀推廣專家諮詢了很多問題，例如：到底如何激發學生的閱讀興趣？應該讓學生讀什麼樣的圖書？利用什麼時間讀書？這些問題長期困惑着我們的老師，現在終於得到了專家的指導，老師們頓感心明眼亮。

“蘿蔔探長”和阿甲兄弟就自己多年的閱讀推廣經驗爲學生推薦了閱讀書目，學校將在豐臺區青少年兒童圖書館的幫助下，爲每班學生配備40本新圖書。孩子們又有新書看了！

我們希望我們的學生和老師永遠記住原國家教委主任柳斌曾說過的話：“一個不重視閱讀的學生，是一個沒有發展前途的學生；一個不重視閱讀的家庭，是一個平庸的家庭；一個不重視閱讀的學校，是一個乏味應試的學校；一個不重視閱讀的民族，是一個沒有希望的民族。”作爲自己讀書的動力，讓讀書爲師生的生命發展打造亮麗的精神底色。

北京市豐臺區豐體時代國小

張擁軍李霞