“以美育德，打造‘尚美’學校文化”特色文化彙報

“以美育德，打造‘尚美’學校文化”特色文化彙報

學校文化是學校中的全體師生在一定價值取向的指導下，所依循的行爲方式和精神狀態的綜合反映，是學校物質財富和精神財富的總和。打造特色文化是培養創新人才的根本要求，是學校內涵發展的核心內容，是學校紮實推進素質教育，促進學生全面而有個性發展的必然要求。“以美育德”表達了德育與美育不可分割的內在聯繫，“尚美”文化對和諧人格、健康人格和理想人格的養成有積極的作用。

二、項目建設內容

（一）創設“尚美”校園環境——優雅“外殼”傳神

1.校園環境佈置

清新、淡雅成爲陳橋中心國小校園環境關鍵詞，一草一木會說話，一牆一壁皆育人。

2.班級特色主題佈置

一年級“求樂”之美、二年級“求美”之美、三年級“求善”之美、四年級“求真”之美、五年級“求實”之美、六年級“求新”之美。六年級畢業時，學生對“樂、美、善、真、實、新”有一個整體的認識，從而綻放兒童美麗心靈。

（二）豐富“尚美”課程內容——化育美的心靈

1、開發學科特色課程，培養農村留守兒童“自主學習”意識

學校以語文基礎課程爲主，開發了《古詩文賞析》、《弟子規》誦讀等使學生享受中華傳統之美；

2、開發班級特色課程，培養農村留守兒童“自強生存”意識

我校各班級根據校情、班情以及學生身心發展的特點，將班級的大小事務設置爲若干個崗位，通過學生自主申報、公開競崗、同學評崗、定期換崗等方式，爲每個人的成長提供自我管理的舞臺。

3、開發校本特色課程，培養農村留守兒童的“特長髮展”意識

（1）經典誦讀校本課程。（2）茶藝文化校本課程。（3）科學探究校本課程。（4）體藝發展校本課程。

（三）打造“尚美”求真課堂——促進生命成長

學校積極探討“自主習得-自主探索-強化訓練”的農村國小高效課堂，以課題促課改，以課改促質量，以質量促特色的策略來培育“尚美”特色的課堂文化，令“美”的旋律貫穿課堂，構建和諧民主的師生關係，形成“尚美啓智、以美育人”的尚美智慧課堂，讓學生在學習中享受“美”的薰陶。

（四）放飛“尚美”幸福夢想——涵養精神生命

1、教師之美

（1）美在責任。（2）美在大愛。 （3）美在團隊。

2、學生之美

（1）美在學習求真。（2）美在做人求善。（3）美在言行求美。（4）美在性格求樂。

三、項目預期效能

（一）創設了以“尚美”爲主要元素的學校文化。

（二）促進了校本課程的開發，搭建了學習的平臺，開展豐富多彩的社團活動。

（三）切實確立了以人爲本的育人理念，能根據學生的需求出發，選擇恰當的教育行爲，促進學生全面發展，促進了教師的專業成長。

（四）探索與名校掛鉤共建成長模式。

特色文化是一所學校的品牌，是區別與其它學校的標籤，需長期的積澱和生成，非一朝一夕之功。我校的特色文化建設也纔剛剛開篇，需各級領導、專家和共建學校的指導和幫助，我們會不斷完善實施方案，力爭打造出具有我校特色的“尚美”文化。