現代教育的論文如何寫 關於當代教育的論文精品多篇

現代學校制度建設方案 篇一

依據2009年4月中共成都市青羊區委辦公室、成都市青羊區人民政府辦公室印發的《成都市青羊區深化城鄉統籌推進教育現代化綱要》，結合當前和今後一段時期我國教育發展改革的總體要求和青羊教育發展實際，立足於解決阻礙青羊教育發展的基本的、重大的、亟待解決的制度問題，爲促進青羊教育健康和-諧可持續發展，特制定本方案。

一、推進現代學校制度建設是青羊教育發展的必然

（一）構建現代學校制度是我國教育改革與發展的方向

現代學校制度是現代教育制度的主體，是實施國民教育的重要保障體系。早在上個世紀80年代，鄧小平同志就指示，“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”。黨的十六大報告在論述全面建設小康社會目標中明確指出，到2020年，我國的“全民族的思想道德素質、科學文化素質和健康素質明顯提高，形成比較完善的現代國民教育體系……”。2009年1月，中國正式啓動了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》的制定，綱要的總體目標是:到2020年，基本實現教育現代化，進入世界人力資源強國行列，爲到本世紀中葉國家基本實現現代化奠定基矗

制度障礙已經成爲我國基礎教育階段現代學校建設與發展的較大的障礙之一。我們應加快基礎教育階段學校制度的創新， 建立起民-主的、法制的、以人爲本的、開放的、公正透明的、運轉高效協調的、與社區相融合的現代學校制度，推動學校儘快從傳統走向現代，從封閉走向開放，從學校“硬實力”的提升爲主轉向學校“軟實力”的提升爲主，把“軟實力”轉化爲具有競爭力的可持續的“硬實力”，從而推動學校快速、全面地成爲現代學校。

（二）青羊教育對現代學校制度建設的探索實踐

青羊區從2003年就開始了現代學校制度的研究，是全國教育科學“十五”規劃重點課題“基礎教育階段現代學校制度理論與實驗研究”最早的八個實驗區之一，也是西部地區唯一的實驗區；是全國教育科學“十一五”規劃課題“中國公辦中國小民-主管理委員會建設的實驗研究”最早的三個實驗區之一；也是教育部基礎教育司“基礎教育綜合改革實驗”四個實驗區之一。系列研究實踐爲青羊深入推進現代學校制度建設奠定了良好基矗特別是在政校關係的調整、學校內部治理結構、校長公推直癬社區評價學校、學校與家庭社區互動等方面，取得了比較豐富的、實踐價值和政策價值都較高的實驗研究成果，初步掃除了制約我區教育改革與發展的體制性障礙。

（三）青羊現代學校制度建設中亟待深入研究解決的問題

青羊區深化現代學校制度建設，要以提升學校“軟實力”爲核心，圍繞制約我區教育現代化發展的制度性問題開展進一步的研究與實踐，主要解決以下幾方面的問題:政府職能如何進一步向公共服務型轉變；怎樣更加明確地界定政校關係；學校的辦學自主權怎樣才能得到切實有效的落實；如何優化學校內部治理結構以利於建立能夠調動全體教職工參與學校建設和管理的學校內部管理制度，形成學校自主發展活力；怎樣才能調動社會力量更加廣泛地參與學校建設和管理，促進學校開放辦學等等。

二、基本目標

青羊推進現代學校制度建設要以科學發展觀爲引領，尊重教育發展規律，爭取到2013年，努力構建政府主導、校本管理、社區參與的現代學校教育治理體制和機制。從而促進區域教育科學、協調、可持續發展，爲穩步推進青羊教育現代化提供製度保障。

三、主要內容

圍繞“構建政府主導、校本管理、社區參與的現代學校教育治理體制和機制”的總目標，優化學校內部治理結構，促進學校內涵發展，提升教育質量，爲青羊教育現代化工程的推進提供製度保障和和-諧的教育生態。引導政府、教育行政部門和學校進一步明確區域教育發展的整體目標和方向，明晰各自職責，形成合力，構建自我規範、自我調節、自我完善、自我發展的運行機制，從而促進區域教育科學、協調、可持續發展。確定以下三個方面的主要內容。

――通過教育管理分權，改革過於集中、統得過死的管理體制，明確教育行政部門、學校、社區等各方責權利，基本形成在區教育局領導下，以校長負責製爲主體的現代學校管理機制。

――通過優化學校內部治理結構，推進學校內部管理體制改革，教育局着力於引導、督導、監測與評估，初步建立起政府宏觀調控、學校民-主管理，公開透明的學校治理機制。

――通過堅持和擴大開放辦學，擴大社會參與學校治理權，基本形成多層次、寬領域的學校與社會和-諧共建格局。

四、主要任務

（一）以人事制度改革爲突破口，理順政校關係，落實學校辦學自主權。

――轉變教育管理觀念，促進政校職能轉型。以簡政放權和轉變政府職能爲關鍵，構建分級管理機制。構建以“服務、支持”爲價值取向的教育行政管理機制，明確教育行政管理部門與學校在辦學中的管理權限範圍，落實學校辦學自主權。

――完善校級幹部選拔任用機制。教育行政部門完善校長的選拔、任用、流動、評價、考覈、認定等機制。建立校長績效考評機制，建立校級幹部定期流動機制，建立校長專業化制度，適當推廣校長“公推直馴。

――逐步落實校長用人權。學校對教師聘任、中層幹部任命擁有充分的決定權。探索改革教師管理機制，教育局依據學校辦學規模和學生人數爲學校配備教師編制，學校在額定編制內依據有關人事管理規定自主確定招聘條件、內容和形式，並對聘用教師具有任用、考評等權力，學校在額定編制外使用教職工由學校自行負責。

——探索崗位淘汰機制。以績效工資爲手段，優化崗位薪酬制，構建優勝劣汰的用人機制。

（二）以推行“陽光政務”爲突破口，優化學校內部治理結構，提升學校發展動力。

——建立校長負責，黨支部、教職工代表大會參與決策、有效監督的學校管理機制。

——優化學校內部治理結構，構建以人本管理爲基本理念的管理新機制。建立和完善學校重大事務由全體教師會表決通過的制度；建立有利於調動全體教職工參與學校建設和管理的學校內部管理機制，激發全體教職員工參與學校建設的積極性，形成學校辦學合力。

――搭建學校信息公共服務平臺，健全信息公開規則及協調機制，及時、準確地公開學校教育信息，特別是人事、財務等實行“陽光政務”。

――深化績效工資改革，推行崗位薪酬制，建立相應的激勵評價機制。

（三）以社會參與爲突破口，擴大開放辦學，促進學校與社會和-諧共建。

――探索建立由政府、社區人士和家長等組成的參與學校管理的組織，對有關學校發展、經費使用、校本課程的開發、安全等重大問題進行協商決策。

――引入具有較強話語權的機構與人員參與學校建設。定期聯繫“兩會代表”（人大代表、政協代表）入校觀摩、懇談，溝通交流，邀請社區知名人士、家長代表、專業人士、片區民-警等參與學校管理和建設，提高學校教育活動的知曉度與認同度。

五、主要推進措施

針對青羊教育發展中基本的、重大的、亟待解決的制度問題，藉助文獻法、調查法、行動研究法、個案研究法、政策實驗法等研究方法，並適當採用政治學、行政管理學、社會學等學科常用的研究方法和技術。採取工作與研究相結合、試驗與推廣相結合的思路，有效整合行政、研究與實踐等各方力量，通過制度改良、制度創新等方式，持續穩步地推進青羊現代學校制度的優化發展。

六、實施策略及步驟

（一）實施策略

工作策略:政府推動，專家引領，基層試點。

實驗策略:分層推進，重點突破，典型引路。

（二）實施進程

第一階段:梳理問題，整體規劃（2009年3月—2010年2月）

總結青羊區幾年來推進城鄉教育一體化，實現城鄉教育均衡發展中學校制度建設方面的成果，梳理存在的問題，找到當前青羊教育現代化深入推進過程中學校制度建設方面的着力點與突破口，制定項目實施方案，規劃進程，組建項目團隊。

第二階段:分類試點，分步實施（2010年3月—2011年12月）

1、按三個具體任務（突破點）分爲三類進行試點，每個突破口先選擇2-3所學校作爲試點校試行，再逐漸推廣。試點校採用雙向選擇方式，在學校申報基礎上確定。

2、廣泛開展調研活動，分析現狀與問題，論證改革方向與對策。

3、在總結基礎上召開試點現場會，宣傳改革主張、措施與經驗。

試點校制度改革涉及內容:

l 明晰區教育局、學校在教育人事管理中的責權利。

l 完善校長選拔任用、交流、評估等機制。試點校長職級制，改革幹部隊伍的選拔、培訓、任用、考覈機制，建立公開招聘，競爭上崗，民-主考覈等機制。適當推廣校級幹部公推直選制。

l 改革用人機制。校長由區教育局任命（或公推直選產生），學校教師的聘任、崗位使用完全由校長負責。試點實施以學校爲主補充缺編教師的選任機制。

l 落實校長負責制的同時，完善由黨支部、教職工代表大會參與決策、有效監督的機制。

l 建立以績效工資爲基礎的崗位薪酬制，探索崗位淘汰機制，富餘人員轉崗機制。

l 建立學校與人大、政協等具有較強權的機構與人員的溝通交流機制。積極利用社會力量參與學校管理、監督和評價。

第三階段:總結提煉，形成制度，推廣應用（2012年1月—2013年12月）

在分項試點的基礎上，梳理完善教育行政部門以服務支持爲主，宏觀管理爲輔，學校自主辦學，民-主管理、政務公開，社會力量廣泛參與的各項制度，在全區推廣完善。建立科學決策、民-主管理、羣衆滿意，促進區域城鄉教育優質均衡的現代學校運行機制。

關於現代教育的論文如何寫 篇二

深入開展羣衆觀點、羣衆路線、羣衆利益、羣衆工作“四羣”教育，實行幹部直接聯繫羣衆制度，是雲南省第九次提出的一項重要任務。雲南省委書記秦光榮指出，做好新形勢下的羣衆工作，是堅持以人爲本、執政爲民理念的需要，是實現全省第九次確定的目標的需要，是維護民族團結邊疆穩定的需要，是適應當前羣衆工作新特點新變化的需要，全省各級黨組織和黨員幹部，必須深刻認識開展“四羣”教育的重要意義，切實增強做好新形勢下羣衆工作的責任感和緊迫感。歷史是菸農創造的，我們菸草的發展只有依靠菸農。我們的發展源泉來自於菸農，我們同時也要反哺菸農。羣衆不僅給我們提供了優質的菸葉和創造了豐厚的價值，也給我們深刻的教益和人生的啓迪。堅持羣衆觀點是爲更好地接觸羣衆、瞭解羣衆，堅持羣衆路線是爲了更好地深入羣衆、融入羣衆，堅持羣衆工作是爲了更好地反映羣衆意見、服務羣衆，在“四羣”教育工作中，我們應始終樹立一個觀點：國家利益至上，消費者利益至上行業共同價值觀。離開菸農，“四羣”教育活動、堅持“三個全心全意”，努力做到“三個始終”教育活動就失去意義，離開菸農，“四羣”教育活動、堅持“三個全心全意”，努力做到“三個始終”教育活動就無法紮根深入。“四羣”教育活動能否取得成效，關鍵在行動，爲此，按照《中共玉溪市菸草專賣局黨委關於印發開展“四羣”教育實行幹部直接聯繫羣衆制度實施方案的通知》（玉煙黨〔20xx〕2號）和《中共新平縣菸草專賣局黨支部關於印發開展“四羣”教育實行幹部直接聯繫羣衆制度實施方案的通知》（新專司黨〔20xx〕4號）精神要求，筆者參與了“四羣”教育活動的民情調研工作，具體負責調研新平縣新化鄉大寨村委會，現就調研情況進行全面總結，就存在問題提出幾點建議。

一、調研工作情況

新平縣分公司的調研聯繫點爲新化鄉大寨村委會。2月9日，我們先後到新化鄉新甸、大寨、海外的多個烤煙育苗點調查，向新化鄉黨委、政府相關領導及技術員仔細詢問了今年烤煙育苗的具體播種時間、育苗盤數以及日常管理情況，與大寨村“兩委”班子成員、黨員代表、村民代表進行了座談，瞭解大寨村的基本情況和發展思路，掌握存在的主要問題和困難。3月8日，分公司組織機關幹部職工深入掛鉤聯繫點新化鄉大寨村委會開展“四羣”教育結對幫扶活動。分公司幹部職工按照分組走訪的形式，深入到掛鉤聯繫農戶家中，與農戶促膝交談，幫助其解決生產、生活中存在的困難和問題。按照要求，我的聯繫戶有2戶，基本情況見表1。

表1 調研聯繫戶基本情況（羅武寨小組）

姓名性別年齡

（歲）家庭人口

（人）勞力

（人）勞力

（人）主要勞力

文化程度種煙

（畝）類別

施麗梅男48733國中及以下8人大代表

黃學保男50533國中及以下9困難戶

二、調研點基本情況

大寨村委會是新平縣新化鄉的一個行政村，轄羅武寨、大寨、小寨等28個村民小組，90%以上爲少數民族。總耕地面積達12600畝，其中，羅武寨村民小組耕地面積2261畝，大多爲山地。羅武寨海拔1630米，年平均氣溫18.6℃，以種植烤煙、水稻、玉米、小麥、蕎子等爲主。

大寨村委會是全縣烤煙種植大鄉，烤煙收入是當地農民收入的主要來源。xx年，種植烤煙6620畝，交售菸葉71.13萬公斤，菸農售煙收入達1326萬元。但該村委會仍然是一個較爲貧困的山區，xx年，羅武寨小組農民人均純收入僅在3600元左右，遠低於全縣農民人均純收入（5667元），低於全省農民人均純收入（4722元），低於全省貧困地區（含國家重點縣73個，省級重點縣7個）農民人均純收入（3747元）。

羅武寨小組是一個典型的乾旱缺水的山區，年平均降雨量在900毫米左右，十年九旱，同時，也是冰雹重災區，風多爲西南風，冰雹發生率較高。不過，羅武寨小組屬xx年玉溪市中低產田改造大寨村委會項目區之內，xx年，該項目區投資868.52萬元實施中低產田地改造，新增耕地478.2畝，建成627件工程，受益農戶1340戶，受益面積達7929畝，有效改善了菸葉生產條件，菸葉增收19.99萬公斤，助農增加收入達297.92萬元，羅武寨小組是受益區之一。

三、入戶調研結果分析

入戶調查聯繫2戶菸農，涉及人口11人。

從經濟收入來源看，主要爲種植業、養殖業、務工收入，經濟收入來源較單一。從收入水平看，2戶菸農xx年的經濟總收入（毛收入，含生產成本和用功成本）每戶在3萬元左右，人均毛收入5454元左右，低於新平縣xx年農民人均純收入（5667元），遠遠低於xx年全國農民人均純收入（6977元），無法滿足正常的農業生產、看並就學等需求，生活較困難。

從家庭勞力看，每戶有3個勞力，種煙8～9畝，人均承擔3畝，生產工具落後，勞動強度大，用工投入多。目前，雖然通過商品化育苗、密集烘烤、機耕降低了勞動強度，但其他環節仍以人工作業方式爲主，生產率低下。

從文化程度看，主要勞力均爲國中及以下文化程度，文化不高，觀念的落後，保守，不願接受新技術，無技能資源，缺乏經濟意識，是導致貧困的根源。

從生產條件看，自然災害重，旱地多、水田少、缺乏水資源，蓄水條件差，降雨量少，經常受旱，尤其現在的生活用水也成問題。

四、幾點建議

1、改善生存環境仍然是今後扶貧工作的重點。目前，雖然進行了中低產田改造，配套了設施，但水資源少，乾旱少雨，難畜水，生產條件依然較差。在今後的扶貧工作中，要以改善生存環境爲重中之重，政府在進行扶貧決策、安排扶貧資金時，首先要考慮到人的生存問題，把解決水源問題放在首位，一方面，要加強以水源爲主的基礎設施建設，着力解決生產生活用水問題，一方面，因地制宜地建設節水灌溉設施，提高水資源利用率。同時，加強防災減災設施建設，建立健全減災防災長效投入機制，建立以煙爲主的政策性農作物保險機制，提高保費補貼和理賠標準（建議每畝最高賠償1000元），以增強農民恢復生產的能力。

2、要重視文化扶貧。從調研聯繫戶的文化程度便可以看出，均在國中及以下水平，均爲貧困戶，說明文化水平是導致貧困的根原。因此，提高貧困地區農民的文化素質作爲扶貧工作的重中之重來抓。應專門安排文化扶貧資金和項目，對農民進行文化培訓和掃盲，幫助貧困地區提高文化，尤其對貧困地區農民要進行科技培訓和職業培訓，幫助農民實行科學種田，增加收入。在貧困地區安排特色農業項目，引導農民走規模化、產業化、集約化發展之路，以項目帶動來促進加快產業結構調整步伐，助農增收致富。

3、把現代基地單元建設列爲扶貧項目。羅武寨是烤煙適宜區，自然生態條件好，森林覆蓋率60%以上，菸葉優質，清香型特色突出，建議把羅武寨納入基地單元核心示範區，通過全面配套建設菸葉基礎設施，改善生產生活條件；積極推動土地流轉，提高種煙規模；創新生產組織形式，提高組織化程度，全面落實科技措施，保障菸葉特色；加大投入，100%補貼配套菸草專用農機具，提高機械化水平，努力實現減工增效，助農增收。

4、密切聯繫農戶，貼心幫扶。堅持“羣衆觀點、羣衆路線、羣衆利益、羣衆工作”，就要羣衆中去，多關心羣衆疾苦，更要爲民服務。要對掛鉤村組和聯繫戶在技術指導上給予幫扶，做到隨時解答羣衆提出的技術問題。面對當前旱情持續的嚴峻形勢，掛鉤村組要充分調動菸農主動性和積極性，積極投身抗旱保生產工作中，千方百計全力打贏“抗旱促移栽”攻堅戰，確保圓滿完成今年烤煙生產收購目標，保證菸農增收。

關於現代教育的論文如何寫 篇三

甲方：____________________

乙方：____________________

甲乙雙方經過友好協商，在公平、誠實、信任、平等合作、互利互惠的基礎上，本着爲加快中國教育現代化、信息化發展步伐，共同促進教育事業，爲廣大學校提供優秀的軟件產品及完善的售後服務爲宗旨，就乙方作爲甲方正式授權的金思維圖書系列軟件產品的代理事宜，達成如下協議。

一、授權區域和銷售任務

1、甲方授權乙方爲長沙市金思維科技有限公司金思維圖書系列軟件產品地區的(普通代理/核心代理/總代理)。

2、乙方全年的銷售任務爲_____萬元。

3、乙方首次提貨金額不能少於_____萬元。

二、代理期限

甲方授權乙方的代理期限爲壹年，自________年____月____日至________年____月____日。如雙方對合作滿意，可於本合同到期前三個月，協商繼續合作事宜。經協商，雙方同意繼續合作時，必須另行簽定代理合同，另行簽定合同時本合同自動失效。

三、銷售方式和價格

1、乙方在代理期限內按照本合同規定的價格體系可以以批發或零售的方式銷售金思維圖書系列軟件產品。

2、乙方的提貨折扣爲______折。

3、乙方每季度提貨金額不得低於_____萬元，否則按降級處理

四、累計返點辦法

1、乙方累計提貨金額到萬元時，甲方將差額返還給乙方，使乙方以前的整體提貨折扣變爲_____折，乙方以後提貨也可享受此折扣。

2、乙方累計提貨款額達到萬元時，甲方將差額返還給乙方，使乙方以前的整體提貨折扣變爲_____折，乙方以後提貨也可享受此折扣。

3、乙方累計提貨款額達到______萬元時，甲方將差額返還給乙方，使乙方以前的整體提貨折扣變爲_____折，乙方以後提貨也可享受此折扣。

4、累計返點金額在乙方下一次進貨時從貨款中扣除。

5、乙方每次提貨金額不得少於______萬元，否則將不能按目前級別代理提貨折扣計算，只能按下一級別代理提貨折扣計算。

五、市場支持和獎勵

1、甲方將給予乙方按提貨累計金額的%的市場費用，以作爲對代理商開拓當地市場的支持。乙方做市場活動或廣告之前須將市場方案報甲方備案，事後憑發票的複印件和廣告的原件到甲方報銷，甲方以產品形式兌現。乙方不做廣告或市場活動則不能享受甲方市場支持費用。

2、若乙方完成全年銷售任務，甲方將給予乙方按提貨累計金額的%的年終獎勵。甲方將於每年____月進行年終結算，並將年終獎勵以產品形式兌現。

六、甲方的權利和義務

1、甲方爲乙方每年提供對乙方銷售和技術人員培訓一次，培訓時間與培訓地點由甲方統一安排。若甲方安排全國統一的集中培訓，則甲方負責乙方人員(不超過2名)在培訓期間的食宿費用，該費用從下次貨款中扣除。

2、以上政策只針對核心代理和總代理，普通代理不享受此項權利。

3、甲方爲乙方及時提供最新的產品培訓教材。

4、甲方爲乙方提供金思維圖書系列軟件產品相關宣傳資料。原則上金思維按提貨套數給代理商配備演示光盤和配套彩頁。若有重大活動需要此方面的支持，乙方需打報告申請額外支持。

5、甲方有義務就乙方提出的技術問題通過電話、傳真、e-mail等方式進行指導、解答。

6、甲方協助乙方在當地進行市場宣傳和產品形象的樹立。

5、甲方負責按時備貨、驗貨、向乙方發貨，並確保產品的完整性和完好性，對確屬質量問題的貨物進行免費更換。

6、乙方作出有損於甲方利益的侵犯及盜版行爲時，甲方有權終止協議，並依法追究乙方的責任。

7、甲方認證評估每季度進行一次。經綜合考覈後，若考覈不合格，則金思維科技公司將與代理商進行充分溝通，並幫助代理商進行改進；若乙方一直沒有改進，甲方保留對乙方降級的權利。

8、甲方軟件價格變動應提前15天通知乙方。

七、乙方的權利和義務

1、按協議要求及時向甲方支付貨款，完成本協議的經營指標。

2、積極拓展當地市場，做到金思維圖書系列軟件產品的銷售覆蓋其所轄的地區，積極發展下一級經銷商。

3、乙方嚴格按照甲方規定的價格銷售金思維圖書系列軟件產品，不得降價或提價銷售(零售價不得低於88折/套，展會價格不得低於85折/套，批發價不得低於______折/套)。如違反上述價格體系，將對代理處以罰款直至取消其代理資格。

4、協助甲方在當地進行市場宣傳和產品形象的樹立。

5、全面負責當地用戶的售後服務、技術支持工作，包括甲乙雙方發展的用戶。

6、積極協助甲方軟件升級，積極提供用戶對產品的反饋意見和建議。

7、乙方有責任蒐集甲方產品在當地盜版的有關信息，提供有效線索，協助甲方打擊盜版活動。

8、乙方應及時提供最終用戶名單，使甲方在乙方的配合下及時能給用戶提供良好的售後服務。

八、訂貨、結算與退貨：

1、乙方須提前三天向甲方提出書面或口頭的發貨請求。

2、甲方將在收到乙方的正式訂單和電匯底單傳真件後對乙方發貨。

3、乙方如未能按時付款，以每天訂單貨款的2‰罰金進行處罰。

九、供貨及運輸方式：

1、甲方最遲在收到乙方訂單的5個工作日內發貨。

2、運輸方式爲乙方到甲方直接提貨或採用郵寄方式，費用由乙方支付。

十、保密條款

金思維圖書系列軟件產品的程序和相關文檔以及甲方的銷售計劃、價格政策和市場策略均爲甲方有價值的商業祕密，乙方保證不泄露這些商業祕密，也不爲本合同規定以外的目的而使用這些祕密。

乙方提供給甲方的有關產品、市場的文件均爲乙方有價值的商業祕密，甲方保證不泄露乙方的商業祕密，也不爲本合同規定以外的目的而使用這些祕密。

雙方應在自己的職權範圍內製定有關制度，以保證職員不泄密。一旦發現對方的商業祕密有泄露的跡象，應立即通知另一方，並儘可能地採取救濟措施，使損失最小。

在本合同終止時，雙方應向對方交還(或銷燬)對方有關的全部資料及其備份並繼續負有保密的義務，直到對方將其公開爲止。

十一、違約處理

如果一方違反本合同的任何條款，另一方在此後任何時間可以向違約方提出書面通知，違約方應在____日內給予書面答覆並採取補救措施，如果該通知發出____日內違約方不予答覆或沒有補救措施，非違約方可以終止本合同的執行，並依法要求損害賠償。

十二、爭議處理

1、對於執行本合同發生的與本合同有關的爭議應本着友好協商的原則解決；

2、如果雙方通過協商不能達成一致，則提交仲裁委員會進行仲裁；

3、在爭議處理過程中，除正在協商或仲裁的部分外，協議的其他部分應繼續執行。

十三、條款的完整性

甲、乙雙方均承認，已閱讀過本合同，並同意：本合同爲雙方關於代理合作事宜的所有合同和約定的全部記載，並已取代以前所有的口頭的或書面的約定、意向書與建議。未經雙方書面修訂，不得對本合同加以變更。

甲方(簽章)：_________乙方(簽章)：_________

簽訂地點：_________簽訂地點：_________

_________年____月____日_________年____月____日

關於現代教育的論文如何寫 篇四

一、存在的問題

中國改革開放走過了31年曆程，改革開放取得了令人矚目的成就。中國的教育改革自實施“科教興國”戰略以來也已進行了15年，其間進行了一系列改革，應試教育向素質教育的轉變初見成效，爲中國的現代化建設輸送了不少素質型人才。但是，我們也不能忽視當今社會尚存的各種與教育息息相關問題：

1、口號天天喊要給中、國小學生“減負”，但現實是學校的實際操作並未給學生“減負”，課餘家教之風盛行，學生負擔未減反增；

2、高等院校爲社會輸出的本應是應用型人才，但由於高校教學的專業設置並未結合社會實際需求，導致課堂教育與社會需求嚴重脫節，形成了用人單位難招到合適人才，學生則存在畢業則失業的雙重尷尬；

3、掃盲工作關乎整體國民素質的提高，但在各地的掃盲工作中，教育過程走形式、考試找人代替現象非常嚴重，掃盲率完成得不錯，但實際效果卻事與願違，掃盲工作形式化現象嚴重，這需引起相關部門重視；

4、不少80、90後青年，思想浮躁，缺乏鬥志，不願付出只求收穫，其世界觀、人生觀、價值觀嚴重偏離實際。

如何針對社會存在的諸多問題切實進行教育改革，如何將改革措施落到實處並取得實效，如何矯正身系祖國未來的下一代的世界觀、人生觀、價值觀，尚有很長的路要走。

二、解決的思路

1、給中、國小學生“減負”，要將具體措施落到實處，把學生“減負”工作責任制層層落實，從政府主管部門、分管領導到教育部門負責人，到學校校長，再到班主任甚至任課老師，層層簽訂責任書，加強監督考覈，形成長效機制，在教育綜合考覈評定工作中引入“減負”工作考覈指標，實行“減負”工作不落實的一票否決制，不斷規範教育市場，嚴禁學校老師變相給學生加負；

2、高校教育要以社會需求爲導向，堅持教育服務社會的方針，加強調研，結合實際深入開展改革工作，將課程設置與社會需求密切掛鉤，增加工作技能方面的課程，真正爲社會及時提供所需人才，同時也解決現大學生就業難的問題；

3、掃盲工作形式化，緣於工作方式“一陣風”，監督機制不到位，所以要使掃盲工作真正取得實效，就得將掃盲工作納入經常性工作來抓，加強經常檢查與突擊檢查工作力度，同時建立起暢通的監督機制，接受社會的考評監督；

4、在中、國小德育課程中，應針對當代青少年學生的心理特點，有針對性地設置相關世界觀、人生觀、價值觀等課程內容，同時建立起家庭、社會和學校三位一體的教育模式，形成良好的教育氛圍，引導青少年學生的健康成長。

關於現代教育的論文如何寫 篇五

一節美術欣賞課(教育敘事)

新學期開始，我準備好了一節美術欣賞課，資料是六年級美術第一課《中外美術工藝美術作品》，爲了讓學生能夠上好第一堂美術課，我把課準備得很充分。但是上課時，我才發現，學生的美術教材還沒有到，而作爲欣賞課，學生沒有教材又沒有準備相應的掛圖，改上別的資料，學生又沒有帶美術學具，這節課可怎樣上，當我來到教室，忽然靈機一動，就地取材，聯繫學生的生活實際，我把欣賞中外現代實用美術設計課題改爲了實用美術設計，就讓學生欣賞自己的書包和學生桌椅。

上課伊始，先講授實用設計與生活的關係："實用美術設計與人們的生活關係最爲密切，如果你仔細觀察一下，就會發現我們的周圍，實用美術設計無所不在，比如，所用的書包和筆袋，無論它的造型，還是色彩，都是你們所喜歡的，因而它成了你的朋友。還有我們的課桌，比較以前，有了很大的變化，這些東西的設計都屬於實用美術設計，它就在你的身邊，那麼這節課，我們就以這兩件我們最熟悉的物品爲例，來了解實用美術設計。"

就這樣，一堂無法上的課很自然的不露痕跡的恢復成了一節聯繫學生生活實際的欣賞課。學生也感興趣，立刻來了興致，枯燥的欣賞課豁然活躍了起來，我立刻因勢利導，啓發學生說一說，你們最喜歡誰的書包和筆袋，爲什麼？也能夠談一談自己購買它們的情緒，是什麼原因促使你把它買下來，也能夠談一談你的購物原則。學生們紛紛互相交流起來，我沒有制止他們，讓他們盡情的交流，過了一會，我才讓他們舉手在全班面前發表自己的見解："我的購物原則是，先看色彩，我喜歡藍色，所以通常先選取藍色的東西。"

另一個同學立刻說："你就應先看它的功能，一件商品只有好用，才能在實際生活中應用，光好看不中用，又不是擺設。"

"我喜歡王琳的書包，因爲它的書包兜多，使用方便，灰綠色也十分漂亮、高雅。"

"我喜歡我自己的書包，當時，是我一眼就相中的，首先是它的顏色先吸引了我，我覺得這種粉紅和黃灰相間的色彩，顯得個性溫馨、柔和，也個性適合我們女孩子，其次，它的造型很大方、簡潔。所以我立刻就決定買下了它。"

"我也喜歡我自己的書包，它最吸引我的就是它很簡潔，我喜歡簡約型的東西，不喜歡過多的裝飾。"

"我喜歡王雷的書包，因爲它書包的設計很時尚、新穎，拉鍊有了很大的創新，很有個性，我很喜歡。"

在學生的談話中，很自然的談論到了工藝美術的兩大功能，即實用功能和審美功能(包括色彩和造型等兩大方面)，這是因爲它和學生們的生活息息相關，學生們對自己購買的物品也十分了解，這樣對實用美術設計也就很容易理解了。我在充分肯定了學生的回答資料之後，學生們更加暢所欲言：

"我喜歡單欣同學的筆袋，今年是豬年，他的筆袋設計得很時尚，象玩具，毛茸茸的，很可愛。"

"我認爲我的筆袋是最有創意的，你們看，它採用的是小褲子的造型，牛仔面料，做工考究，新穎別緻。"

"我的筆袋也不錯，是抽拉式的，看，還有個小鐿子呢。"……

學生們爭先恐後的舉手發言，就連平時不愛說話的學生也能說上幾句自己獨特的見解，從學生回答中，也充分的表達出了實用美術的特點和設計者是如何來設計的。我立刻總結告訴學生，實用美術設計具有使用與審美的雙重功能要求，一切物品都應當是既實用又美觀，兩者完美的統一纔是一件優秀的實用美術設計。

這時，我發現學生很有見解，就趁熱打鐵，讓他們也來當一回設計師，我說："同學們，對於我們的書桌椅，大家再熟悉但是了，它也是一件實用美術設計作品，它有哪些地方的設計不合理，你會有哪些改善，如果你是設計師，你會怎樣設計它。"這一下，學生更活躍了，大家相互討論、設計、交流，不一會兒，他們就想出了很多方案，有的說："我心中的桌子是桌蓋能夠掀起來，桌面大一些，帶有個性圖案，可書寫，可更換圖案，椅子是兩側帶扶手。"

有的說："此刻的桌椅太沉重了，我期望能和新型材料來製做，輕便、簡潔。"

有的說："我期望我們的桌椅應增加現代化功能，帶音樂，有書架，分格區多、功能多。"

有的說："我期望我們的桌椅就應能固定在地止，這樣不用我們擺就會很整齊。"

有的說："我期望我們的書桌就應是半傾斜的，書寫方便，書面可掀蓋，左鍘有裝書的格，內部多設幾個區域，可用按鈕控制。"

"我們未來的課桌椅能夠壓縮或升起來，這樣掃地就方便了。"

"我期望書桌設計得卡通一些，能調節高度，適合不同年齡段的學生。"

"我期望書桌能夠裝有提高學生防近視的按鈕，保護學生視力，桌上還有一個萬能詞典，方便學習用。"

"桌椅顏色可變，冬暖夏涼。"……

就這樣，同學們的思路完全打開了，從使用功能到色彩，再到個性表現，發揮得淋漓盡致，他們完全理解了物品的實用功能對人的重要性以及審美功能帶給人們心靈上的愉悅，同學們有點意猶未盡，我就告訴他們把你的設計方案寫下來，說不定，將來它就會變成現實，同學們開始安靜地整理思路，寫下了自己的設計方案。

在多年的教學生活中，這是我所上過的學生最爲活躍的一節課，學生的互相合作交流是自然引發構成的，學生的創新思維也在課堂上得到了開發與表現，調動了學生的用心性和主動性。在新的課程標準中，要求美術課程要接近學生的生活實際，我想這是一個十分好的改革，是人性化的改革，我在這節課中體驗到了。

現代教育的心得體會 篇六

隨着信息技術的不斷髮展，多媒體教學已成爲活躍課堂，調動學生積極性的一種重要手段，因此對於我沒一線教師而言，計算機操作是我們必須掌握的一門技術。在同行的相互學習，交流中，我收穫頗豐。

我不僅明白了信息技術在教育教學中的作用，要求必須提高職業的專業性，而且清楚地認識到隨着以計算機爲核心的信息技術在教育的廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴，一支粉筆，一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和微機網絡開展教學。

這種教學必然要打破傳統的傳授式教學模式而構建出適應信息社會的新型教學模式來。

我深深地體會到信息技術與各個學科密切聯繫。信息技術將成爲教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來的教育應融入先進的教育理念與新的信息技術，致力於信息技術在課堂上的有效應用。提高教學效果，衝擊着傳統的信息模式。通過這次培訓，我體會到；

1、信息技術對教師的重要作用

在科技飛速發展的今天，教師不能只停留在原有的知識的認知上，要不斷地學習，不斷地完善自己，不斷地充實自己。現在的學生更聰明，他們不僅能從學校裏學到知識，還能通過電視，網絡等多種途徑學到更多的知識，因此教師必須有一種超前的意識。

2、良好的信息素養是教師終身學習，不斷完善自身的需要

當今社會，一名優秀的教師應具有現代化教育理念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練地應用信息工具對信息資源進行有效的收集，組織，運用。通過網絡與學生，家長進行交流，在潛移默化中培養學生的信息意識，這些素質的養成就要求就是不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要。信息素養成了終身學習的必備素質之一。

3、掌握計算機操作技能也是系統本身的需要。

在教育系統中，教育信息是最活躍的因素。教師可以通過網絡學習新知識，可以與同行交流經驗，可以與學生進行溝通。因此教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。我會在今後的工作中充分利用學到的`知識和教育技術進行教育教學，服務於學生。

現代教育心得體會 篇七

“爲了學生好”，是現代教育的價值取向，也是現代教育的行爲表現，更是當下社會對教師教育、教學提出的更高的職業要求。

一、“爲了學生好”，要求現代的校長、教師應該有自己的教育哲學思考，有自我的價值判斷與選擇，也應有不斷追求現代教育的願望與素養。

首先，學校教育要融入社會，當下教師發展與學生幸福成長是學校教育的本質需求。爲了學生好，不能將教育落到追逐教育名利上，即不能將“爲了學生好”作爲追求個人及學校名利發展的藉口與手段。“爲了學生好”，是社會及學校的要求，更是學生成長的需要。其次，學校教育應有自己的發展座標，當下教育應以“爲了學生好”爲自己的價值選擇與實踐追求。尊重瞭解學生、理解激勵學生、引領發展學生，是教師應該追求的理想與現實的目標，學校教育應關注師生共進，人與社會共融，併爲師生找到自覺成長的路徑。最後，“爲了學生好”應有自己的意義，也應有自己的路徑。“爲了學生好”。真正的意義在於“班級幸福、教研探究與學校進步”。“爲了學生好”，是教育幸福成長的過程，而不是教育的盲目與教師的盲動。“爲了學生好”，有合理提倡與違背拒絕之分；不是無奈，而是有爲。“爲了學生好”，詮釋着教育的目的與手段的一致，即教育的目的就是教育已完成的手段，教育手段是未完成的目的。

二、“爲了學生好”，就是要基於學生，基於教育，變革教與學的組織，不斷滿足他們的成長需要。

第一，從學生“心靈”開始。學生“被好”，多是將人當物了，或是簡單告訴了，最終並不是經過學生自己努力的好。它折射出教遠離了學，是庸俗、低級的教育。真正的教育應該瞭解學生，用心靈去呼吸、用微笑去喚醒，用熱情去投入，用主動去轉彎，用自主去引領。第二，從學生“課程”人手。“爲了學生好”，追求適合的教育。教育需要進入兒童的世界，創造兒童發展的環境，因爲促進學生成長的元素是豐富的，我們要更多地整合“爲了學生好”的教育元素，讓“爲了學生好”不再是師者的監督、教訓甚至專橫的代名詞；讓教學走向尊重、理解、相信兒童，實現理解與執行的無縫對接的狀態，遠離教育的空想。實施適合學生的教育，就是“爲了學生好”的開始。能做好適合，就能實現“爲了學生好”的目標。圍繞“爲了學生好”，要考慮到國家需要與個人發展的結合，思考與把握想象適合、現實適合與將來適合之間的辯證關係。追求大多數學生好，追求一個人的大多時候的好。不斷豐富爲學生好的適合課程，是教育有所作爲的日常追求。學校應該從學生的成長需要出發，爲他們提供適合自己成長的課程。第三，從學生“成長”出發。每個學生都是獨特的個體，不是教師通過教育能造出的，且很難改變其性格，改變其生長，他需要是一個自然成長的過程。教育要自然，要做促進學生髮展的事，不做阻礙學生髮展的事。“爲了學生好”，有着教育生態的標準，那些企圖人爲地去製造教育發展環境的做法是值得反思的。“爲了學生好”，是教育現實，而不是教育理想，更不是教育夢想；是教育的“肥料”“雨露”與“陽光”的結合，而不是教育成“災”的託辭。

三、“爲了學生好”，要重視教育制度的創新與發展，是學校進步的追求。

“爲了學生好”，是教育的目標與宗旨。它不但內涵豐富，而且其追求的過程也是動態的。首先，要建立起“爲了學生好”的現代教育與學校制度，因爲它保障着教育的進步與社會的適合。評價學校是否爲了學生好，是評價學校是否進步的重要標準之一。我們不僅要明白什麼是“爲了學生好”，更要將學校進步點放在“爲了學生好”上。這樣，不同的學校一定會有不同的好的標準，而且過程生動、內容豐富的一面將得以體現。其次，好學校本應“爲了學生好”，“爲了學生好”需要教師在教學活動中也能爲了自己好。師生生活在學校之中，建構着教與學，且一起在教與學的活動中實現着“爲了學生好”。

“爲了學生好”，需要我們改變教育的姿態，也要我們重構學校的價值，更要我們傾聽兒童的聲音。