PBL促進學生綜合能力發展

今天我彙報的題目是《PBL促進學生綜合能力發展》，其實PBL基於項目的研究性學習的英語首字母縮寫，那麼究竟什麼時候基於項目的研究性學習？“基於項目的學習”是當前美國中國小廣泛採用的一種探究性學習模式。目前研究性學習也已成爲中國教育發展過程中備受關注的一種學習方式。不管是我們所說的stem（science technology engineering mathematics）課程也好，steam（science technology engineering art &mathematics）課程也罷。項目學習就是這樣一種以活動爲呈現方式的教學模式，它與我國中國小研究性學習的教學理念高度一致。

2013年洛陽市實驗國小首次參加全球教育共同體的觀摩學習，來自美國、丹麥等國家的教師向我們展示了項目學習活動。當時深圳的學生給我們留下了深刻的印象，原來學習可以脫離課本，原來學習可以這樣進行。然後第二年我們又觀摩了在重慶的橋的項目研究性學習活動。至此，基於項目的研究性學習便在實驗國小種下並生根發芽。

再後來，在我們學校的課程體系中，大家經常會聽到基於項目的研究性學習這樣的字眼。平時也有聽到老師們說：“項目學習就是製作東西、動手學習或做活動”之類的話，其實這是對項目學習的誤解。今天我就從項目學習的七大基要素重點闡述我們該如何開展項目學習。

一、深度探究。項目學習的一個重要環節是組織學生的深度探究活動。在組織探究活動中，教師要重視“探究”二字，重視學生的主動性，給學生足夠的時間和空間去自主探索和操作。

在六年級的數學教材上有《圓》這一單元。我們的數學老師在佈置預習作業之後，進行了單元前測，從前測結果中不難看出：孩子們通過自主學習，已經基本上知道了本單元結論性的知識要點。如果還按照常規的教學方式進行教學，學生很難在現有的基礎上得到實質的提升。我們的數學老師結合以往圖形類項目學習的經驗，將這一單元整合爲項目學習《熟悉又陌生的圓》，共分了八個小活動來進行深度學習。

特別是在製作畫圓工具時，初級任務是製作畫圓工具，終極挑戰任務是製作一個能畫出不同大小的圓的工具。有的孩子是參考圓規的樣子來做的，信心滿滿做好了，畫圓時卻遇到了這樣那樣的問題。那麼，怎麼樣纔算是標準的圓呢？畫着畫着跑了，跑了的是什麼呢？孩子們在反覆修改工具和畫圓中慢慢體會着什麼是圓、圓心的作用是什麼。

因此，組織高階思維的探究活動要從學習任務出發，找出探究活動中的關鍵問題，圍繞學習任務和關鍵問題組織學生開展深度探究活動。

二、驅動問題

項目學習主要關注的是學生正在探索或要完成的一個開放性問題。在項目學習中，提出需要學生深度探索與思考的核心驅動問題，通過問題的探究與思考深刻理解核心內容的本質，纔可以提高學生的核心素養。

李丹丹老師的項目學習《用數字解碼黨的一大到十九大》，在開始這這個項目學習之前，我們給出的核心驅動問題是如何創建一份適合學生自己閱讀的黨史材料？後來在學生研究的過程中有深度的引發思考的問題一個接着一個：爲什麼黨的一大到六大召開的很頻繁？爲什麼六大到七大間隔了17年之久？爲什麼中共十一大以前時間是不固定的，而之後是五年召開一次呢？隨着這些問題的解決，學生們很快發現了更有深度的問題，爲什麼會議召開的地點都在我們東部地區？爲什麼一大有兩個會議地點？爲什麼六大在外國召開？爲什麼在新中國成立以前，黨代會會有三次都在上海這個國際大都市召開？

三、學生的聲音和選擇

在老師的指導下，根據年齡段和PBL學習經驗，學生有權選擇將要創建的項目、學習的方式以及對時間的安排。

例如凌波校區建設初期，我們的北下沉廣場建了一個大屏幕，學校想在這裏建一個小劇場。我們就把這個項目和四年級的學生說了，這羣孩子是去年就有從各個學校剛剛轉過了新組建的班級，他們從來沒有接觸過項目學習。不過孩子們熱情特別高，紛紛建言獻策，最後《我的T臺我做主》這個項目學習正式確立下來並開展起來。前期我們數學老師指導孩子們成立研究小組，根據已學過的知識對T臺的位置、高低、長款進行測量，設計圖紙。後期我們的科學老師積極跟進學生們又開始研究材料、結構和承重。到底是使用板材還是鋼木結構？是使用橫擔結構還是交叉職稱支撐結構？怎樣才能經濟實惠、結實耐用？孩子們又讓家長帶着專程跑到了建材市場，瞭解幾種材料的特性和價格。兩個月以後，一個大方、美觀、實用的小舞臺呈現在大家的面前。凌波校區又多了一個學生展示自我風采的舞臺。

此外，項目學習還需要具備：

四、21世紀技能 學生需要具有批判性思維、問題解決能力、協作能力和溝通能力。這些技能在PBL中都要學習並且進行評估。

五、必備知識 以一個能激發學生興趣和好奇心的“入場券事件”來開始項目學習，學生就會看到爲回答驅動性問題和創造性項目成果而獲取知識、理解概念並運用技能的需要。

六、批評與修正項目學習包括讓學生對工作質量給予反饋，引導他們做出修改或進一步研究。

七、面向公衆 學生除了面向同學和老師，還要面向其他公衆展示自己的成果。

近兩年，我們開展過的項目學習-------

讓我們一起推動和落實洛陽市實驗國小的項目學習，促進學生綜合能力的提升。我們攜手前行，必定未來可期！