國小數學教學融入思政的途徑

摘要：德育爲先，立德樹人是現代基礎教育的重要任務。數學是國小階段重要的學科之一，同樣肩負在常規教育內容中融入思政教育的責任。本文探討在國小數學教學中融入思政教育的具體途徑。

關鍵詞：國小數學；思政教育；融入

國小數學教學中，教師除了要注意內容的選擇、教學方法的改善、教學活動的組織外，還應當注意融入和滲透思政內容，完成立德樹人的根本任務。

一、國小數學課堂融入思政教育的意義

立德樹人是教育的根本任務。將思政教育融入學科，常規教學，是提高思政教育質量和效率的關鍵。國小數學作爲國小基礎教育的重要學科，融入思政教育內容能夠有效激發小學生的學習興趣和積極性，能夠提高學生自主學習的意識，爲國小生的全面發展奠定基礎。

二、國小數學課堂融入思政教育的現狀

思政教育內容覆蓋國小生的行爲習慣、思想意識、人格和價值觀多個方面。思政教育的開展和執行需要教師對學生了解和認識，需要教師結合教學內容進行滲透和融合，並不是簡單的灌輸，這一點需要引起國小數學教師的重視。目前，國小數學課堂融入思政教育已經取得一定的成果，比如正確價值觀的引導，比如多樣性、豐富教學內容的滲透，也還存在一些不足和問題，比如難以突出數學教學的思辨性。

三、國小數學課堂融入思政教育的具體途徑

(一)深挖國小數學教材

在國小教學中，教材是十分重要的教學資源，無論是開展常規數學教學，還是進行思政教育的融入，都離不開教材。深挖國小數學教材，首先是例題。在國小數學教材中，很多例題都是教學素材的集合，比如在有關人民幣的教學內容中，教師不僅要讓學生了解人民幣的換算、計算和使用，還要讓學生知曉人民幣不容踐踏，要建立合理消費、不盲目攀比等意識。其次是習題。在國小數學教材中，習題是教材的重要組成部分，不僅是幫助學生複習鞏固課堂所學內容的關鍵，也是向國小生滲透思政教育的重要途徑。比如在研究植樹問題時，教師不僅要讓國小生掌握解決此類數學應用題的正確方法，還要讓國小生養成愛護樹木、保護環境等意識。

(二)培養國小生良好的行爲習慣

對於國小生而言，思想上的認識關鍵要落實到行動上。在國小數學課堂上培養學生良好的行爲習慣，是重要的融入環節。在數學教學中，學生比較容易培養的行爲習慣包括學習習慣、思維習慣等。比如認真審題的習慣對於國小生數學學習十分重要，養成認真審題的習慣能夠有效降低國小生解題的錯誤率，在日常生活中認真閱讀的習慣也能夠幫助國小生提高生活、學習、工作效果。又比如預習、複習的習慣，這些習慣對於培養國小生自主學習意識、習慣、能力非常重要。讓國小生養成自主學習的習慣，有利於學生數學成績的提高，有利於學生未來的成長。好的學習習慣對學生而言，受益終生。

（三）以身作則引領學生思辨

對於國小生而言，定勢思維能夠幫助他們順利解決一些類型題，但思辨思維更能夠幫助國小生從多個角度來認識和理解數學知識，提高國小生的思想認知水平。在國小數學課堂上，教師要爲學生提供思辨的空間，讓學生習慣在解決問題後思考是否還有其他方法。思考其他方法的關鍵不在於這個方法是否更加簡單或更加複雜，而在於思考本身。當國小生養成思辨的思維習慣後，學習數學的效率就能夠得到一定程度的提升，對生活中的其他問題也能夠有更新的理解，有助於國小生建立正確的人格和三觀。

思政教育與國小數學教育有相輔相成之處，教師要正視這一點，在國小數學課堂上注意改善教學模式和方法，有意識地融入思政教育。

【參考文獻】

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