《再塑生命的人》讀後感1多篇

《再塑生命的人》讀後感 篇1

秋日裏金色的陽光灑在教室裏，折射在同學們身上，呈現出七彩光芒。我們在老師的引領下，學習海倫凱勒的文章——《再塑生命的人》，我讀着讀着，不禁被她的精神所感動。

她是一個懂得感恩的人。她莎莉文老師比作是“再塑生命的人＂，可見她對老師的感激之情。正如她在文中寫的。＂……在未受教育之間，我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀。無從知道海港海港已經臨近。我心裏無聲地呼喊着呼喊着：＂光明！光明！快給我光明！＂恰恰在此時，愛的光明照到了我的身上。她把莎莉文老師的愛都深深的刻在腦海裏，併產生了強大的動力，最終成爲一個著名的作家。從海倫-凱勒身上我學會知恩、感恩。

她是一個堅強樂觀的人。她生活在一個無光、無聲、無色的黑暗世界裏，在莎莉文老師的引領下，對知識有了強烈的求知慾望，在手掌上拼寫生字，在噴水口感受水的清涼。慢慢地把學過的詞組合在一起，腦海裏呈現出了花團錦簇、美不勝收的景象。終於，她創造了奇蹟。讀完了大學，還寫了十幾部震驚中外的舉世之作。而這一切，都源於她的堅強和對生活的熱愛，正因爲有這樣的信念，她才能夠不屈於上帝對他的不公，頑強地與困難鬥爭，用心感受世界的美好，讓自己的生活變得燦爛光明，從而“再塑自己的生命＂。

讀完了課文，我讀出了一個自強不屈的人，她震撼了我的心靈，她告訴了我生命的意義和價值。

《再塑生命的人》讀後感 篇2

有些人難以感覺到幸福。其實我們身邊並不缺少，可他們卻無法找到這兩個字。

那麼，海倫凱勒呢？她也曾擁有過短暫的快樂時光，但無情的世界卻毫不猶豫的將她推下懸崖。

無助、憤怒、恐懼……她面對的，是一個無聲無色的世界。她只能靠自己的雙手去感受這個世界，用心去感受這個世界的美。終於，她抓住了“愛”——安妮莎莉文老師。她是海倫生命中最重要的人，是她，讓海倫走出周圍充滿黑暗的世界，將海倫從無底的深淵中拉出來。

海倫凱勒感受到了“愛”是什麼。

那麼，面對這五彩世界的我們呢？和海倫相比，我們又有什麼資格說“我不幸福”呢？

因爲我們，已經習慣了這種一睜眼就可以看清任何東西的生活。那麼海倫呢？她就算把眼睛睜得再大，迎接她的不還是無盡的黑暗與絕望麼？我們總是認爲這是理所應當的事，但，正是這種我們眼中理所應當的事，卻成爲了海倫眼中不可能實現的夢想。

我們一直被“幸福”所圍繞，只是我們不知道罷了。正所謂“生在福中不知福”。我們，是不是應該像海倫那樣，用心去感受這個世界的美好，去用心尋找幸福、光明與溫暖呢？

《再塑生命的人》讀後感 篇3

通過讀《再塑生命的人》，我明白了許多。

讀了標題，我知道海倫·凱勒的生命要“再塑”。因爲在安妮·.莎莉文老師來之前，她的世界是黑暗的，沒有光明，很寂寞，所以她的生命要重塑。而安妮·莎莉文老師正是給她生命中投來光明的人，把她的生命重新再塑的人。

而安妮.莎莉文老師正是那束光，把海倫·凱勒的心照亮的人。安妮·.莎莉文老師給海倫·凱勒當老師，教她學單詞，教她學習。當她生氣，不想學習時，安妮·.莎莉文老師不生她的氣，原諒她。

1887年3月3日，正是這一天，改變了海倫·凱勒的生活。從此，她的世界很溫暖。由於海倫.凱勒遇到學習障礙後焦急不安，才把洋娃娃往地上摔，之後莎莉文老師的耐心教導，使她產生了悔恨之情。

……

讀了《再塑生命的人》，我要向海倫·凱勒學習，學習她的自強不息，懂得感恩、熱愛生活的美好品質。

《再塑生命的人》讀後感 篇4

我對聾瞎的人生活不太瞭解，我試着用黑布將眼睛矇住，用耳麥將耳朵罩起，所感受到的只有黑暗和無聲。短短的幾分鐘，我就坐在沙發上，已經開始產生了恐懼，我懼怕是否這幾分鐘內已經有人走到我身旁準備嚇我，我懼怕廚房的水已經溢出來了，我懼怕黑暗，我無法想象，生活在即沒有聲音又沒有光明世界的人，承受着怎樣的痛苦與恐懼。

這個世界把海倫的所有幸運都搶走了，她躲在暗處不再出來。可一位天使卻將她從黑暗中喚醒，給予她新的生命。噢，那是一個美麗而陌生的身影——安妮莎莉文老師，她一定就是海倫生命裏最耀眼的光吧。

海倫她渴望被愛，而莎莉文老師帶着她感受到了愛，感受到了生命。她與海倫玩手指遊戲，讓她學會拼寫單詞，讓海倫感受到了成功的喜悅，慢慢地海倫會拼寫更多單詞了。海倫與莎莉文因“杯”水兩詞發生爭執，而不莎莉文依舊十分耐心，帶她感受水，從而海倫即分辨了二詞，也感到了光明、希望、快樂、自由。

海倫因莎莉文從黑暗低沉的日子走向了光明，逐漸活潑了起來，這給了我極大的震撼，愛的力量多麼強大，莎莉文用愛，無私的愛拯救了海倫，而海倫也以樂觀和堅持面對了生活。

《再塑生命的人》讀後感 篇5

大海茫茫，你可曾想過在海上坐船迷失了方向，想象一下如果你真的迷失了方向怎樣辦，既沒有指南針也沒有水和食物，你已經“單盡糧絕”了。你必須會說；這太痛苦了，那你再想象一下，這時在你的面前突然出現了一個港口，你會怎樣樣，你必須會激動不已的。但你必須會說出現這麼巧的事，不可能的。

那此刻，我就告訴你，你錯了，因爲海倫.凱勒就是這樣的。

她在海上迷失了方向（她雙目失明，於是她便開始自暴自棄），但不久之後她發現了一個避風港（安妮。莎莉文老師來到了她的身邊）。而且這是一個安全的避風港（老師美麗、善良，不僅僅教了她許多的知識還送了一個新洋娃娃給她，一點都沒覺得她很煩）。

這是一個多麼傳奇的故事啊！

《再塑生命的人》讀後感 篇6

如果你是一個天生殘疾的人，你會對生活失去信心嗎還是對生活充滿信心，你會悲觀消沉，還是能克服困難，做一名生活中的強者

讀了海倫凱勒的這篇《再塑生命》，文中的海倫不僅僅聰明好學而且堅強勇敢。海倫因爲病魔失去了視力和聽力，最終又影響了她的說話潛力。七歲的時，母親爲她找了一位家庭教師，在莎莉文老師的盡心教導下，海倫從零起步一點一點的學習、積累。雖然在學習過程中遇到了許多困難，但是她沒有向命運屈服。在莎莉文老師的幫忙大，讓小小的海倫明白了生命的奇妙和學習的快樂。在莎莉文老師的關懷和智慧引導海淪走出無盡的黑暗和孤獨。她學會了用手指說話，並且還掌握伍種文字。莎莉老師不盡是一位出色的教育家，，更是一個再塑生命的藝術家。

《再塑生命》讓我深深懂得生命的價值，每個人都有快樂的理由，無論你遇到怎樣的困難都要決心、有信心去克服。看了這本書我覺得我是那麼的幸福所以我要努力學習。

《再塑生命的人》讀後感 篇7

最近，我學了一篇海倫。凱勒的《再塑生命》，讓我對生命有了更深的瞭解。其中主人公的求學意識令我感慨萬分。誰都知道海倫生活在一個無聲無光的黑暗世界裏，但她卻以自己驚人的意志創造了奇蹟。

同樣，英國的物理學家霍金一直與病魔鬥爭，可以說，沒有霍金就沒有對黑暗的研究。生命是一個神聖的名詞，同時也是脆弱的，古今中外許許多多英雄豪傑與命運做抗爭。因此作爲一名身體有缺陷的人都可以面對生活，難道現在的我們就不可以讓生命變得更有價值嗎？

我曾經有過這樣的設想：假如生命只有三天？

假如生命只有三天，我不會靜靜等待死亡的到來。第一天，我會和好朋友到大海邊，舉行一個同學聚會或是去逛街。第二天，我會把我從小到大的故事寫成一本書。或許我不一定能寫完它，但這並不重要，重要的是我的一生不會像一張白紙漂來漂去，至少我的思想，我的一切不會因爲死亡而結束。第三天，我會把從小到大的照片都瀏覽一遍，接着等待死亡的到來。

也許，我的一生並不精彩，也許我的一生沒有海倫，張海迪那樣的出名，但是我知道生命的精彩與否並不是關鍵，生命的價值意義纔是關鍵，生命的價值意義纔是關鍵。

我相信，每個人看了《再塑生命》都會有所感觸。我們追求長壽，追求生存，但每個人的壽命並不相同，也許你會成爲白歲壽星，也許你只有三天生命，對於這些，我們唯一可做的就是使生命有意義。

《再塑生命的人》讀後感 篇8

海倫·凱勒1歲時因高燒雙目失明，雙耳失聰。六歲時，安妮·莎莉文老師來到了她的生活中。在老師的幫助下，海倫·凱勒學會了拼寫單詞，用盲文與他人交談，閱讀盲文書籍，並最終寫出《假如給我三天光明》等世界名著。

海倫·凱勒的成就取決於莎莉文老師的耐心。爲了讓海倫學會拼寫一個簡單的“doll”，她一遍又一遍地在海倫手心裏拼寫，不厭其煩。她對海倫充滿了信心，相信通過自己不懈的努力，最終海倫一定會學會的。莎莉文老師將一生都奉獻給了海倫·凱勒，用盡全部心思培養這個看似“無藥可救”的盲女孩。

海倫·凱勒的成就也取決於莎莉文老師的愛心。生活對於海倫·凱勒是不公平的。同其它人一樣，上天給予了海倫一雙明亮的雙眼，然而，上天卻又無情地奪回了那雙眼睛。海倫在那個寂靜而黑暗的世界裏，根本就感受不到溫柔與同情，更感受不到愛的存在！海倫將老師送給她的洋娃娃摔在地上，以此發泄。莎莉文不但沒有罵她，反而帶她去灑滿陽光的大地上感受大自然，用自己的愛心去彌補海倫內心的寂寞。

海倫·凱勒的成就更取決於莎莉文老師的用心。海倫分不清“杯”和“水”之間究竟有什麼區別，莎莉文老師在她手上寫了上百遍，她也分不清，還經常鬧小脾氣，將杯子摔在地上。可莎莉文老師卻沒有灰心，而是選擇了另外一種方式教育她。一天，海倫與莎莉文老師在公園曬太陽時，老師將一股清泉倒在海倫手上，並隨即立刻在海倫手中拼寫了“water”這個單詞。莎莉文老師讓海倫感知了這件物品，從而使海倫學會了這個單詞。

莎莉文老師的耐心、愛心、用心影響了海倫的一生，不僅讓她從對知識的迷茫與生活的無助中走出來，而且也讓海倫把莎莉文老師給她的愛傳遞給了那些不幸的人，帶給他們光明與希望。

在我的生活中也遇到過莎莉文這樣的老師。我的kelly老師對待我們也十分用心。我們都不喜歡背那些枯燥而無味的單詞。但是單詞對於英語學習又十分重要，所以，kelly老師想出了一個“玩遊戲背單詞”的方法。她“研製”了幾套遊戲，每當我們玩膩了一種遊戲，她又會拿出另外一套方案。從此，我們上課時便不再覺得背單詞是一種痛苦了！

在我的成長過程中，老師的耐心喚醒了我對獲取知識的渴望；老師的愛心培育了我對運用知識的自信；老師的用心激發了我對學習知識的潛能。感謝老師，向老師致敬！

《再塑生命的人》讀後感 篇9

當太陽當空照時，有多少人看不見這大地金燦燦的樣子？當白雪紛紛飛揚時，又有多少人看不見這大地換上新裝時的精美姿態？

世上的殘疾人很多，不過身殘不要緊，心中的那份信念不散這就好了，我敬仰《假如給我三天光明》的作者——海倫·凱勒。海倫是一個堅強的女孩，生命，對我們每一個人來說，只有一次。可安妮·莎莉文老師卻使海倫重生。也許，她的一生最要感謝的人不是她的父母，而是她的老師，而是帶她走向光明的老師。在老師來之前，小海倫有過苦惱，有過憤怒，有過對光明世界的渴望，更用她童稚的心去問上帝對她的不公！這些都要由一個小小兒童來承受——這和天塌下來有什麼區別？但是海倫在有了安妮莎莉文老師的教育下，不再向黑暗低頭，而是艱難而含着微笑，一步又一步向光明走去，而莎莉文老師在光明深處向着海倫招手，指引着她向光明……

《再塑生命的人》是《假如給我三天光明》的片段，我很喜歡《再塑生命的人》的結尾，作者在最後感慨“世界上還有比我更幸福的孩子嗎？”海倫是個殘疾人，世界上她幸福的人要多得多，可是作者在之前的苦惱中卻又能有這樣全新的認識，可見她成功的在精神世界見到了光明，而莎莉文老師的幫助也不可少，是莎莉文老師給了小海倫對愛的認識，讓她昏黑的世界中有了五彩繽紛的顏色。

小海倫的改變，因爲她自己對知識的渴求，對光明的嚮往，老師、親人對她無限的關愛……她的年華中，本應是對事物的好奇心充滿她的整個童年，自然的風光成了她五彩的背景，但事實上，黑暗出奇不意，使她的整個童年處於昏暗之中，可小海倫還是堅強的存活下來了，這難道不是我們的榜樣嗎？不值得我們學習嗎？

相比之下，我們比小海倫幸福得多，那麼就用自己的努力去爲自己的美好明天奮鬥吧！

《再塑生命的人》讀後感 篇10

海倫·凱勒這個名字相信大家都不陌生了吧，她是美國作家，除此之外她還是教育家和慈善家。一提到她，我們就會想到《假如給我三天光明》這本書，海倫在書中提到了她的童年，她回想以前的自己是多麼無理取鬧啊。

沒遇到安妮莎莉文老師之前，海倫凱勒是一個脾氣很壞，性格暴躁的孩子。她心情不好就摔東西，吃飯的時候，她想怎樣就怎樣，她以爲自己這樣理所當然，她覺得這是她的特權。自從安妮莎莉文老師來到海倫身邊以後，小海倫的生活習慣、學習習慣，心理髮展等各方面，都有了很大的改變。世界爲她關上了一扇窗，莎莉文老師爲她打開了一道光明的大門。心向太陽，就沒有角落黑暗。水房的經歷，喚醒了她的靈魂，並給予她光明、希望、快樂和自由。

從那以後，海倫的求知慾望油然而生，開始以好奇的眼光開待宇宙萬物，她用手小心的觸摸每一個有生命的東西，那些我們熟視無睹的普通之物，在海倫的世界裏，變得美好，充滿神奇的力量，也帶給她美妙的情感體驗。

海倫的世界春暖花開，只是因爲有了這一次水房的經歷。而這所有的一切都是莎莉文老師給予的。“滴水之恩，涌泉相報”，對老師，她充滿了感激之情。

海倫曾經說過這樣一句話：假如給我三天光明，第一天，我要看到那些好心的，幫助我的人，我還要長時間凝視着我的老師安妮莎莉文。

可想而知，海倫凱勒是多麼感激她的老師呀，是老師給了她重生的機會。說起海倫的事蹟，我最想說的兩個字是感恩。老師說不懂得感恩的人，她就處處埋怨。是啊，即使一無所有，但如果對喝一口水、吃一口飯，甚至呼吸一口空氣，都覺得滿意，認爲應該感謝的話，便能天天都活在快樂的世界裏了。

所以我們要想取得成功的話，先學會感恩，感恩那些好心的曾經幫過你的人。

《再塑生命的人》讀後感 篇11

有些人覺得感到快樂困難。事實上，我們身邊並不缺乏，但他們找不到這個詞。

那麼，海倫凱勒呢？她也曾擁有過短暫的快樂學習時光，但無情的世界卻毫不存在猶豫的將她推下那個懸崖。

無奈，憤怒，恐懼......她的臉上是一種無聲無色的世界。她只能靠自己的雙手去感受這個世界，努力感受美國和世界。最後，她抓住了“愛” - 安妮·沙利文的老師。她是海倫生命中最重要的人，她讓海倫出去充滿黑暗的世界各地，深淵將拉動海倫從一無所有底部出來。

海倫凱勒感受學習到了“愛”是什麼。

那麼，面對構成這個多彩世界的我們呢？ 和海倫相比，我們怎麼能說“我不快樂？

因爲我們已經習慣睜着眼睛看東西了。那海倫呢？不管她的眼睛多麼睜大，迎接她的是無盡的黑暗和絕望？我們一直認爲這是理所當然的，但海倫卻認爲這是理所當然的，不可能實現的夢想。

我們始終以“幸福”所包圍，但我們不知道它。所謂“生在福中不知福的”。我們不喜歡海倫應該是硬在這個世界覺得美麗，要仔細尋找幸福，光，溫暖呢？

《再塑生命的人》讀後感 篇12

“朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過，在霧中神情緊張地駕駛着一條大船，小心翼翼地緩慢地向岸駛去？你的心怦怦直跳，恐意外發生”，這句話摘自於文章《再塑生命的人》。從這段話中，我們可以真切地看出，在未受教育之前，盲聾啞的小海倫正如那迷茫的大船，不知該何去何從，而在小海倫生命中比較重要的人——安妮·莎莉文，正如那一樓燦爛的陽光，爲她照亮了前行的道路。

海倫·凱勒，美國作家、教育家、慈善家，她曾獲“總統自由勳章”，看完這些介紹，相信所有人都很敬佩這區區一介女流吧，但如果當你們得知她還是一位盲聾啞的殘疾人士時，一定都目瞪口呆吧。沒錯，正是這樣一位殘疾的女作家，她獲得了那麼多的至尚榮譽，並寫有《假如給我三天光明》等不朽名著。

我想，在大部分名人當中，我比較敬佩的應屬海倫和霍金了吧。在我看來，海倫正如那萬花中較爲纖弱的一株花，雖矮小柔弱，但開得嬌豔無比，也更討人的`喜歡，它在不斷地接受暴風驟雨地洗禮，奮力地汲取着醉人的陽光，它發瘋似的錘鍊自己，讓自己變得更加美豔，更加頑強，以至於超過了那些先天性比它好的花朵。也許有人會說海倫是因在莎莉文的教導下才會變得如此耀眼，但如果單單隻有莎莉文老師的教導，而海倫本身缺少那堅忍不拔的效力，她還會成功嗎？

海倫·凱勒的一生無不在告誡我們：知識和毅力是生命的根本。

《再塑生命的人》讀後感 篇13

這一冊語文書中有一篇海倫凱勒的文章《再塑生命的人》，它選自《假如給我三天光明》。讀了這篇課文之後，讓我不得不敬佩這位偉大的盲聾啞人。

一場大病，讓幼年的海倫成爲盲聾啞人，在一個無聲、無光的黑暗世界裏，她沒有自暴自棄，反而以驚人的毅力和不屈不饒的精神，創造了奇蹟；與此同時，也缺少不了爲她“再塑生命”的莎莉文老師。

文中的莎莉文老師以正確的方法教會了海倫許多東西，由具體事物到抽象事物，帶她感受大自然，教她懂得什麼是“愛”。井房的經歷，喚醒了她的靈魂，讓她懂得了宇宙萬物的好處；一場大自然的暴風雨，使她體會到了大自然並不總是那麼可親，自然界激起了她對知識的渴望；抽象的事物，她懂得什麼是“想”和“愛”。莎莉文老師對海倫的諄諄教導，讓她感悟到生命的可貴，找到了指南針，使她重新又明確了方向，激起了她求生和求識的慾望。

這使我想到：連盲聾啞人都能如此，爲什麼我們平常人就不能夠？海倫以她超出常人的毅力和堅強不屈的精神，學到了許多知識，創造了震人的奇蹟，無人不豎起大拇指。知識如同海上掌控方向的指南針，只有擁有它，纔不會在知識的海洋中迷失方向，我們何嘗不掌握知識：論自身條件，我們比海倫優越.有許多的青少年放下了學習，其中有的是家庭因素，可有的是自己寧願在街上溜達、鬼混，從而成爲社會的垃圾。與海倫相比，他們應感到慚愧。

對待學習，我們都就應堅持不懈，要有毅力對待每門功課。

做任何事都得有堅強的毅力！

《再塑生命的人》讀後感 篇14

生命是如此脆弱，又如此堅強；生命是如此平凡，又如此珍貴；生命是如此渺小，又如此博大。

生命對於她來說，是如此的不幸，她自幼因病成爲聾啞瞎人，應對上天這樣對她的不公平，她不氣餒、不逃避，應對種種因爲身體對她造成學習上的困難，她衝破了重重阻力，成爲著名美國女作家，這一切都源於她對生命的渴望，自強不息的精神，這就是海倫凱勒。她渴望被愛，渴望光明，而這個光明的使者就是莎莉文老師，她用無私的愛拯救了凱倫，讓她明白什麼是愛，什麼是生命的幸福，讓她感悟到生命的可貴，找到了指南針，使她重新又明確了方向，激起了她求生和求識的慾望，莎莉文老師幫凱倫再塑生命。

這奇蹟的發生並不僅僅僅依靠於莎莉文老師的辛勤教導，更重要的是作者海倫自身的堅強意志。如果海倫不堅強，她就不能忍受世俗的歧視；如果她不堅強，她就不會理解老師的教育；如果她不堅強，她就不能飽受困難的煎熬……可見，堅強的意志對人的一生是何等重要啊！它像一把永不生鏽的利劍，輔助你在人生道路上披荊斬棘，像一盞永不熄滅的明燈，爲你照亮前進的方向。我最後明白了人性的偉大和困難在愛面前的渺小，讓我明白，要以樂觀應對生活，以微笑應對生命，以愛應對世界。

這使我想到：連盲聾啞人都能如此，爲什麼我們平常人就不能夠？海倫以她超出常人的毅力和堅強不屈的精神，學到了許多知識，創造了震人的奇蹟，無人不豎起大拇指。知識如同海上掌控方向的指南針，只有擁有它，纔不會在知識的海洋中迷失方向，我們何嘗不掌握知識。

是啊，生命是世界上最完美的東西，世界萬物皆有生命。但是上帝的創造總不是那麼完美，甚至有些殘酷，如果在這些有缺陷的人瀕臨絕境時拉他們一把，那麼生命將會延續，生命將會走向光明。

《再塑生命的人》讀後感 篇15

大海茫茫，你可曾想過在海上坐船迷失了方向，想象一下如果你真的迷失了方向怎樣辦，既沒有指南針也沒有水和食物，你已經“單盡糧絕”了。你必須會說；這太痛苦了，那你再想象一下，這時在你的面前突然出現了一個港口，你會怎樣樣，你必須會激動不已的。但你必須會說出現這麼巧的事，不可能的。

那此刻，我就告訴你，你錯了，因爲海倫.凱勒就是這樣的。

她在海上迷失了方向（她雙目失明，於是她便開始自暴自棄），但不久之後她發現了一個避風港（安妮。莎莉文老師來到了她的身邊）。而且這是一個安全的避風港（老師美麗、善良，不僅僅教了她許多的知識還送了一個新洋娃娃給她，一點都沒覺得她很煩）。

這是一個多麼傳奇的故事啊！

《再塑生命的人》讀後感 篇16

生命，是世界上最完美的東西。世界萬物皆有生命。但是上帝的創造總不是那麼完美，甚至有些殘酷，假如在這些有缺陷的人瀕臨絕境時拉他們一把，那麼生命將會延續，生命將會走向光明。

讀完《再塑生命》這篇課文時，我深深被震撼了。莎莉文老師無私的愛心和凱倫那堅強的性格深深地感染了我，讓我明白，要以樂觀應對生活，以微笑應對生命，以愛應對世界。

凱倫的遭遇很悲慘，她務必要比正常人承受更多的痛苦，於是，她慢慢走向自卑，憤怒……她渴望被愛，渴望光明，而這個光明的使者就是莎莉文老師，她用無私的愛拯救了凱倫，讓她明白什麼是愛，什麼是生命的幸福，讓他的生命獲得新生，莎莉文老師幫凱倫再塑生命。

讀後，我深思：假如人人都像莎莉文老師一樣，世界將會多麼完美啊！但是，夢想與現實總有差距，現實中的弱肉強食現象十分明顯，弱者註定要被強者淘汰，欺凌。這是競爭也就無可厚非了，但是，對於一些沒有競爭潛力，但又很無助甚至不能自顧的弱者，我們是否就應伸出援助之手，也許我們奉獻的愛心是那麼的微不足道，但對於一些弱者來說，卻能帶給他們暖和，甚至能拯救他們，這就是生命的本質。有首歌唱得好：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成完美人間！”可見，愛的力量有多強大！

朋友，假如你已經沉浸在愛的海洋中，被愛所包圍，那麼恭喜你，你是幸福的。那麼將你的愛心奉獻出去，讓別人也能感受到

愛的漂亮，把愛的種子撒遍大江南北，讓愛佈滿人間！

《再塑生命的人》讀後感 篇17

最近,我學了一篇海倫.凱勒的再塑生命，讓我對生命有了更深的瞭解.其中主人公的求學意識令我感慨萬分.誰都知道海倫生活在一個無聲無光的黑暗世界裏，但她卻以自己驚人的意志創造了奇蹟.

在《再塑生命》中，寫了莎莉文小姐以觸摸的方法讓“我”瞭解具體事物，莎莉文小姐讓“小海倫”支體驗大自然和在大自然中學習，最後還寫了莎莉文小姐讓“小海倫”瞭解了愛以及開始教我學習抽象的概念。

這篇文章表現了莎莉文小姐對“小海倫”的關愛和精湛的教育藝術，也表達了生活在無聲、無光世界中的“小海倫”對精神境界的追求。

這也使我想到了生活在我們身邊的殘疾人，他們是多麼痛苦，做許多事總是比正常的人要困難的多，讀了《再塑生命》，使我更深切地瞭解了他們的苦楚，我們正常人跟他們比起來是多麼幸運，我們就應該比他們更加努力，使生命更有意義。