“核心素養概念下促進兒童生長數學教學新範式”教學觀摩學習心得

12月15日，我們有幸參加了“核心素養概念下促進兒童生長數學教學新範式”教學觀摩活動。在這次活動中，我們分別聽了餘穎等五位老師師的示範課及講座。五位名師的精彩課堂，令我們耳目一新。在整個教學過程中，每位老師所設計的教學環節都很新穎、恰當、合理、平實，現代化的多媒體教學和老師優美幽默的語言，更是給課堂增添了活力，並激發了學生的學習興趣。他們的講座更加的精彩，講述的教學理念和數學思想相當的有啓發性，學術的氛圍瀰漫在整個會場，感動着現場的每一個人。

很抱歉沒有把他們的理念方法全都記下來，我寫下來的就只有一些皮毛。所以下面我就來談一些自己的粗淺的體會。

他們這幾個名師的課都有着共同的特點，就是注重情感交流，拉近了師生距離。好的開端是成功的一半。幾位老師的就進行了課前師生交談，看似簡單、平淡、多餘，實則利用課前短暫的兩三分鐘組織教學，採取玩遊戲、聊天等各種形式的師生互動，消除了學生的緊張情緒，拉近了師生間的距離，減輕課堂學習的枯燥感。於是他們在課堂上游刃有餘，師生配合十分默契，甚至可以看出，老師把那個學校的學生都當成平時自己教的學生了。而從這一點，我就可以看出差距是多麼的遠啊。我就在反思自己。

幾位老師的課都很精彩，其中給我印象最深的，也是給我震撼很大的是——二年級《數學遊戲》。當時我拿到課程安排表，看到這個課題時，我就說“有這節課嗎？”因爲我也上了二年級的課程，很清楚二年級的課程內容裏沒有這一課，但爲什麼她就上這個課呢？我簡單給大家介紹一下。她這節課其實可叫做“數學遊戲——乘法口訣大pk”，整節課都是孩子在藉助骰子玩乘法的遊戲，而在這個過程中來提高計算表內乘法的正確率和速度，並找出一些規律。提老師兒童化的語言、形象的肢體語言教學是她最大的特點。在遊戲一前，先讓學生明確要求，並請一組學生上臺示範，再讓學生同桌口算比賽得小旗，學生比得不亦說乎，最終選出了冠軍，由此一來，不但提高學生口算的能力，更是激發學生學習的興趣。其實在這個教學過程中，所含的知識點多了，學得不僅僅簡單的二年級表內乘法的內容，而涉及到高年級學得有統計、有可能性的內容了。雖然內容是高年級學得，但在經過簡單的遊戲中讓學生初步感知了概率，積累了經驗，爲以後奠定了基礎。

那我爲什麼說這節課給我很大震撼呢？因爲她的整節課都是讓學生在遊戲，在遊戲中總結出結論。我想我們沒有哪個老師是有專門拿出課來上這樣的遊戲課，可能我們學校有這樣的老師，只是我沒有接觸。但是我是沒有的。我的課堂都是知識性課堂，只傳授給學生要學的知識理論，這道題該怎麼做，這個該怎麼說，這個叫做什麼。我想我剝奪了孩子們的快樂，我的古板教學導致學生缺乏了探究的能力，就像餘穎老師說得一樣，數學太像“數學”了。

其實“遊戲”在低年段的教學中，起着非常重要的作用。學生的天性是玩，一節數學課一味的講、算、聽、寫，枯燥無味，有了遊戲的加入，效果就不一樣了，學生的興趣一下子被調到起來了，可以在輕鬆愉悅的情緒下學習數學知識、思考數學問題，體驗數學帶給他們的無限精彩和樂趣！從而讓他們喜歡上數學。

通過這次課堂觀摩與講座學習活動，我對平時的教學有着新的認識。仔細回味名師們精彩的引領：教學的整個過程，都要充分激發學生的學習潛能，順應學生的學習天性。教學方法上要儘可能地讓學生通過充分地自主學習來達到學習的內化。作爲數學老師儘可能使我們的數學課堂顯得真實、自然、厚重而又充滿着人情味，教學過程中注重滲透數學思想和方法，讓學生分享數學思考的樂趣。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”我的成長之路還很長，我會繼續努力，繼續加油，踏踏實實的教學！