“創業培訓人員高級研修班”心得體會

“創業培訓高級研修”培訓收穫

我有幸參加了這次“山西省創業培訓人員高級研修班”，在培訓中，認真聆聽了專家講座，使我更新了觀念，改變了認識，不僅爲我今後的教學指明瞭方向，同時也使我對未來的教學工作更加充滿信心。總結老師的講授內容，聯繫自己的教學實踐，反思存在的問題和今後的努力方向。

一、對課程的設計有了進一步的認識

以前我總是很困惑一個問題：“學員們會很喜歡你的課，自己也感覺不錯，機構也很喜歡。可是當有人說讓談談你的課是怎麼講課的時，自己就很茫然。總覺得心裏空空的，不知道該說什麼，更不知道爲什麼這麼講課，所以講授課程很難有突破性的長進。”通過這幾天的學習，使我對課程設計有了重新的認識。

對比王勇能老師的授課課件，我發現：在我們本子上印的和老師所講授的課件略有不同。但是講授時所使用的課件讓我們更容易理解，專業性更小一些。即讓我們更簡單的瞭解網絡創業基本知識又讓我們理解了網絡創業的形勢與必然性。賀東亮老師的示範課IYB中的《成本覈算》，這是一堂我覺得有點怕，又難講的課程。因爲它與會計裏成本覈算有所不同，與SYB裏的更不一樣。當我把這兩種都掌握的時候，IYB 的成本覈算就象一道鴻溝，讓我覺得不可逾越。可賀老師，用了很好的課程設計，僅僅一件衣服的舉例讓我豁然開朗。這就是設計課程的魅力所在吧。

通過上述的分析，我發現在過去十年裏我對所備的課程沒有系統的設計思維，導致自己也不知道爲什麼這樣講課。自然在別人提問的時候也不能回答了。今後，每一次備課，我都遵循以下的設計原則：1、授課前做好培訓需求分析。2、掌握講課的第一手資料。3、充分了解課程中的問題。4、對所掌握的資料，需求分析等進行授課可行性分析。5、尋找每一節課的價值體現。通過系統設計，我相信，我會對我的課程有更深的認知。

課程設計還會幫助我學會分析問題、思考問題。前十年的授課中，我僅僅是在把別人總結的經驗、教訓拿來教給我的老闆學員們。在知識體體系中沒有自己的觀點。這就是我們和大師級老師們的差異所在吧。現在看來原因是我沒有重視設計，就沒有學會思考，沒有思考自然沒有辦法形成新的知識體系。所以在以後的教學中，我一定把教學的設計放在前面，好好研究學習。讓自己在課程設計上更上一層樓。

二、對授課中教學方法應用的體會

賀老師的課我讓充滿驚喜，一上課，我就收穫意外的100元錢。那一早上的課我都聽的即興奮又認真。“國王與天使”讓我們每一天都收穫暖暖的感覺。呂老師的每一笑、每一個動作，都讓課堂的氣氛變的輕鬆愉悅。王老師更是那麼緊張的時間，那麼難懂的課程都能讓我們一邊樂一邊聽明白。讓我充分感受到了教學法在教學上應用的魅力。

我總結了教學的方法有： 講授法、談話法、討論法、讀書指導法、演示法、參觀法、練習法、實驗法、角色扮演法、體驗法等。在以後的備課授課中，我要做到以下幾點：1、認真學習體會每一種教學方法的優勢所在。2、熟練掌握每一種教學方法的使用技巧，以便在使用中做到遊刃有餘。3、認真分析每一課的內容，選擇合理的教學方法讓每一個知識點在講授中都變的通谷易懂。4、讓我的課堂，因爲有教學方法的使用變的輕鬆而愉悅。

  我相信，對老師講授的教學方法有了新的認識以後，我將會在今後的課堂中，充分的應用它。讓它也爲我的課堂帶來更多的生機。

三、對教學環節的一點深思

聽三位老師講授課，我深深的感受的老師教學的嚴謹。不論時間對於老師們多緊，他們都遵循教學的每一個環節。例如：王勇能老師講授的《網絡創業》課程介紹。我們從老師的授課中可以聽到：1、本節課大家學習什麼。2、課程的講授。3、對所講課程的回顧。把教學環節中所有的過程嚴格執行下來了。我在過去的講課中，可能會出現一些情況：時間緊我就沒有時間去做總結了，自已認爲沒有什麼。可從老師的授課中，我聽出來了，沒有這個環節，課程就象是沒有尾巴，不全了，人們聽課也就沒有記憶的主體了，亂了。

組織教學的環節有：1、組織教學。2、導入新課。3、新課講授。4、教學總結。5、評估課程。在教學的組織上，要和搭班的老師共同協商。根據篩選時學員的情況，選擇合適的教學組織形式。導入新課時，嚴格按照導入新課的時間執行，要做到精確、準確、快速、明白，讓學員很快跟隨老師進入課程的主題。新課講授時要做到使用合理教學方法，配合成人教學原理講授課程。在講課過程中要有課程的主線。課程的講解要做到思路清晰、邏輯嚴密、通俗易懂。教學總結必不可少，做總結時做到短而精。今後，我在授課中嚴格按照教學環節上的技術要求執行，以確保每一堂課程的培訓質量。

四、教學過程中案例的使用

案例在我們每一個培訓老師中都是必不可少的教學方法。但在以前的授課和聽課中，我經常聽到一些老師授課的案例存在很多的問題,例如：1、與所講授的課程不匹配，結果例案講完了學員不知道說的這個和課程有什麼關係。2、與所講授的主題不匹配，案例講完了，好象和主題沒有關係，更不知道講它是爲了說明什麼。3、案例與學員不匹配，案例講完了，似乎很高大尚，聽起來也好，可學員覺得好遙遠，聽聽算了。4、案例太特殊，有啓發性，卻沒有實用性（例如把梳子賣給和尚）。

聽聽三位培訓師老師的課程中的案例，從中明白了講課的案例我們應該選擇什麼樣的。呂繼仁老師在《互聯網思維》的課程中使用了一個案例“樊登讀書會”。能夠讓很多沒有研究過互聯網的老師很快的明白了現代互聯網的9大思維。那這個案例的好處是：身邊的案例可信度高、已經很成功參照性強、案例又好拆解，其中的奧祕易理解、老師親身體驗會讓我們有興趣、更重要的是與課程的主題要匹配。

總結聽課的經驗，我覺得我在今後案例的使用中應做到以下幾點：1、分析不同層次學員需求，找到與他們相匹配的案例。2、所使用的案例要與課程相匹配。3、與本節課講授的主題要匹配。4、案例最好使用身邊發生的人或事，一是容易講，二是易分析透徹。5、在使用案例時儘量不使用不貼近實際的案例。以後每讀到一個案例，我會按學員的層次放在不同的課堂上使用。使每一個案例都能發揮出它應有的作用。

五、創業培訓中技術標準的執行

賀東亮老師在講課中說道“維克：今天看到中國的SIYB是最好的，是技術、工具和政策相結合的典範”。在這裏說明了技術標準的重要性。在和很多老師談上課感受的時候，我發現很多創業課的技術標準在已經沒有了。似乎沒有這些技術標準，課程一樣可以上下去。但慢慢的發現，技術標準沒有了，課程也越來越不被人認可。

這幾天學習中，大家常常提到一句話“共享是個框，什麼都可以往裏裝”。我想改改“SIYB技術標準是個框，什麼都可以往裏裝”。你會發現有這一套標準的體系，我們開發課程都變的簡單了，這應了萬變不離其宗。今後我一定把SIYB中的老師應遵守的技術標準做到位，使我們的課程讓更多人受益。也使我們的課程在技術標準的執行中擁有更強的生命力。

六、學習後我的認知上的一些改變

通過幾天的學習，我從三位老師身上學到了很多：1、以前我就把別人的東西找來講，覺得挺美。現在明白了自己的這種拿來主義讓自己變的空洞沒有思想。2、以前買了很多的書都不看，現在懂了得如果想有自己知識的創新就先要學習更多知識。其次要學會用老師教的方法來創新課程知識。3、以前覺得老師各有各的長處，我把自己管好就行，不用學別人的。現在看來一定要和別人多溝通多交流，才能收穫更多的新的知識。4、以前我就很認真，以後我要在認真二字的前面加上“嚴格執行教學環節”。5、以前授課，我覺得哪種教學方法好用哪種，以後我會對課程的講授會多做分析，把握學員的需求，選擇適合的教學方法。6、在授課中嚴格執行SIYB的授課技術標準。7、在案例使用時要做到有的放矢。

以上是我在此次培訓中的收穫。今後我將會盡我最大的努力讓我變得更優秀，在創業培訓的路上，承受風雨，樂在其中。我如此努力，因爲我確信：我想當一名合格的SIYB老師，想當一名優秀SIYB老師，因爲這是我的夢想。我將爲之努力，堅持不懈，向更好出發。