赴某中學跟崗學習心得

學以致用   盡善盡美

——赴某中學跟崗學習心得

古人云：“欲窮千里目，更上一層樓”,登高才能望遠。走進名校，切實地、多角度地瞭解名校，與名校的管理層深入的探討交流，才能開闊眼界，學得先進的管理經驗，從而集思廣益，創新方法，去粗取精，促進管理能力不斷提升。

溫熱繽紛的5月，我們一行20餘人，共同走進巴蜀大地，來到天府成都，拜訪了成都市玉林中學、成都石室雙楠實驗學校，進行了爲期一週的跟崗學習。

由三個校區組成的玉林中學，是四川省首批示範性高中，屬於六年制完全中學。該校立足“琢玉成器，育才成林”的教育理想和追求，堅持以人爲本的辦學理念，努力構建和諧成長的發展空間。且不說該校琳琅滿目的獎牌頭銜，置身於校園中，我感受到了校園環境建設外包式經營的優越性；在與學生和教師的親密交談和實地瞭解中，我感受到了學生良好的行爲習慣，感受到了學校豐富多彩的社團運行，而激發學生興趣，進而演變成一種能夠成爲玉林學子的高度的自豪感和幸福感；在與學校高中層幹部的探討交流中，我感受到了玉林人樂觀向上的心態和敬業愛崗的精神。

學校校風端正，每一名學生講文明、懂禮貌，舉止優雅，集會、做操、就餐規範有序，各類比賽成績突出，可見德育處發揮了巨大作用，德育管理細膩、紮實。學校推行年級組組閣責任制，全校所有包括校長在內的員工，全部納入年級組管理。“增人不增資，減人不減資”，高度自主的薪資制度，使人人都勇挑重擔，和諧團結。各職能部門詳細的責任描述，讓管理層既各司其職，又通力協作，這些有效的做法都給我留下了極深的印象。

尤其令我感興趣的是該校的教研活動，雖然模式和內容都和我們學校大同小異。但有兩點我們做不到，一是教師在研討會上發言積極，態度誠懇，虛心，語言表達能力很強，隨便一人發言都條理清晰，層次分明，我想，這應該得益於他們教研活動長期有效的堅持。二是集體備課、研討時，備課組將該年級所有課文都拿出來，集體研討這一課的教學方法、模式、步驟，形成一份人人認同的、滿意的教學設計，先有一位老師按照此設計在一個班試講，大家都去聽，之後再對此教學設計打磨、糾正，成型後再在全年級鋪開。集體備課磨課的好處是課堂能夠高效，幫助青年教師迅速成長。否則，閉門造車、單打獨鬥，眉毛鬍子一把抓，方法單一，沒有新意，很難共同發展成長，也很難有高效的課堂。

雙楠實驗學校是成都市最早的九年一貫制學校，也是目前全市爲數不多的九年一貫制學校之一。學校2014年成爲成都市課程改革試點校，其創建的課網班，1-9年級所有課程全部對外直播。這種雲校的加盟資源共享形式，使得偏遠的少數民族地區的結對學校，也便利地享受到優質的課堂資源。既節省了送教下鄉的成本，也增大了互相學習密度。該校的工會負責人介紹，教師想合法增加額外收入，實行網上購課的方法使人眼前一亮。教學經驗豐富的教師，錄製課堂實錄或微課，上傳，有需要者付費購買學習。這種行爲不違規，老師們人人都可以錄課上傳，關鍵看有沒有人購買，這就像經營商品，你的商品成色不好，款式不新，功能不多，生意自然不好做。從另一方面推動了教師不斷學習積累，促進自身發展，提升能力。

此次學習，收穫滿滿。他山之石，可以攻玉。學以致用，盡善盡美。