滲透教育心得體會多篇

滲透教育心得體會篇1

爲貫徹育人爲本，推進素質教育，提高我校法制教育的針對性和實效性，根據國家和省中長期教育規劃綱要、《國家中國小法制教育指導綱要》有關要求，《省教育廳關於在全省普通中國小實施學科教學滲透法制教育工作實施方案》（黔教法發[20xx]152號）結合市、區滲透法制教育工作的相關要求，進一步加強我校法制教育工作，提高自身認識，學生樹立社會主義法制觀念、樹立愛國意識、守法意識、自我保護意識和正確的人生觀、社會觀和價值觀；幫助學生養成遵紀守法，提高學生學法、知法、守法和用法的能力。在學校的統一安排和部署下，本人在20xx年9月——20xx年暑期期間自學了學科教學滲透法制教育的相關內容，受益匪淺，現將自己的學習心得作如下小結：

一、學科法制教育滲透的重要性

青少年犯罪事件時有發生，呈上升趨勢；而且低齡化、危害程度大。加強中國小生的法制教育是預防青少年違法犯罪、引導其健康成長、培養社會主義合格人才的重要舉措。

二、在學科教學中尋找法制教育的切入點

法制教育的滲透,不應只侷限在課堂裏或書本上,對中國小生進行法制教育，增強法制觀念，提高法律意識，已經是一個刻不容緩的思想教育任務。我們都知道在中國小各學科教學內容中有許多與法制問

題有關的人物、事件；也不乏兇殺、復仇、違規操作導致惡果等情節。教育學生學法、守法、用法也是各個學科中不可忽視的重要方面。在教學過程中,應爲引進源頭活水,或課內、或課外,或請進來、或帶出去,以提高學生的學習興趣。因此只要我們認真專研教材，隨處都可以找到法制教育的切入點。

三、情境教學法

創設法制教育滲透點教學過程中綜合運用多種教學手段,積極創設情境,使學生在身臨其境、在心感其情的狀態中,達到主動地學習學科知識,提高法律知識的能力。 上課、作業佈置與批改、練習、課外輔導、考試、實踐活動等環節，都蘊藏着法制教育契機、都可以滲透法制教育。就看善不善用、會不會用、利用得是否有智慧。當然不能本末倒置教學過程應以學科教學爲主。不能把教學重點轉移到法制教育中去，如果這樣我們就會得不償失，即完不成教學任務又無法讓學生懂得法律。要注意學科教學滲透法制教育是以學科教學爲主法治部分只需要瞭解，再說我們大多數教師不是法律專業畢業的，根本無法講透法律。

四、法制教育要體現對學生的尊重

尊重學生情感、人格。不能把法制教育等同於講法律、敲警鐘、訓斥學生，更不能隨借題發揮，諷刺挖苦。尊重學生的認知能力。法制教育也必需因材施教必須掌握好度。要提高教學的趣味性和互動性以深入淺出的方法，使用通俗易懂的語言、生動形象的事例、形式豐富的手段實施滲透教學。增強吸引力和感染力力，提高法制教育的實效性。

五、學科教學法制教育工作對自身的要求

作爲老師首先要提高思想、不斷的學習法律、法規。不斷提高自身的`法制素養。知道身邊更多的法律事例，要形成教學滲透法制教育的習慣。要增強責任心，增強主動性，把學科教學教學滲透法制教育工作變成自覺的教學行動和自然的教學習慣。

滲透教育心得體會篇2

長期以來，隨着工作的深入，與學生接觸的時間越來越長，學生身上存在的問題真可說是千變萬化，德育工作是越來越難做，實踐證明，在教學中注重滲透德育思想是一項不可忽視的“陣地”。那麼，究竟語文學科進行德育滲透時應注意什麼問題？下面談談我多年來這一方面的心得體會。

一、要樹立德育爲首，育人爲本的理念。

德育內容應該說在各學科的教材裏都有所體現，因爲各學科的課堂教學都應是對學生進行德育的主渠道。每一位教師只有牢固樹立育人爲本的理念，有着強烈的責任感，才能自覺做到教學育人，切實履行授業傳道、教書育人的職責。

二、要善於分析學生，結合學生的特點進行。

我們面對的是“特殊”的羣體，文化基礎薄弱，學習主動性不夠，缺乏刻苦精神；所以在滲透德育思想時要十分注意找到“興趣點”，它是否被學生接受。是否有力於學生髮展。

三、注意因勢利導，淡化德育痕跡

有效的教育是在不知不覺中完成的。學科教師進行德育也要注意方法與效應相對應，注意改善與教育對象的關係。我們也需要研究教育的“即事明理，借物寓情”，用愛心換愛心，以信任換信任，注意因勢利導，淡化德育痕跡,讓德育在教育自然而然地進行，增強德育的滲透性和效果。

四、不牽強附會，避免生搬硬套

學科教學滲透德育，一定要按語文學科自身的教學特點，結合每一節課的具體內容,自然地在課堂教學滲透德育，切不可牽強附會，生搬硬套的硬性滲透，不要因爲強調把德育放在首位，就非得在每一 1 節課都戴一頂德育“帽子”，或栽一條德育“尾巴”，“有了就滲透，沒有不湊合”，切忌穿靴戴帽。殊不知，語文學科教師在課堂教學中重視的學習興趣的激發、學習動機、學習態度培養就是德育的重要內容之一。不能因爲滲透而置教學知識於不顧，牽強附會，強行滲透，也不能只顧及教學，對德育或敷衍了事或事過境遷才勉強滲透。這樣都會破壞課堂教學的整體效應。

五、公正、尊重事實

學科教學在滲透德育的同時，還應注意客觀公正，尊重事實。對學生、對事物的分析要一分爲二。防止從一個極端走向另一個極端，從一種傾向轉爲另一種傾向。不能一說重視德育，對學生錯誤就以點帶面，抓其一點不及其餘，上綱上線，深挖思想根源，嚴而無格；客觀公正評價學生，客觀公正評價社會，才能增加學生對教育的可信性，提高教育效果。因此，我們既要講古代燦爛文明，又要講當前建設所面臨的嚴峻形勢；既要宣傳社會主義建設的輝煌成就，又要讓學生看到我國與世界先進水平的差距；既要讚美祖國的名山大川，又要指出森林、古蹟破壞的嚴重性等。

總之，要選擇科學有效的滲透方式。在“潤”字上下功夫，像春風化雨那樣點滴入土，滴滴注入學生的肌體，把好的道德種子播入學生的心田，使學生科學文化素質、道德情感素質和身心健康素質全面得以發展。我相信只要在教學中，教師充分利用教材、課程資源中的德育因子，積極實施德育滲透，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，最終是能達到德育、智育的雙重教育目的的。

滲透教育心得體會篇3

通過兩年來學科教學滲透法制教育的培訓和實踐，我越來越感到學科教學滲透法制教育的重要性，現在的學生“天不怕，地不怕”，這與我國法制建設是相違背的，要想建成社會主義的法制國家，爲了祖國的未來，我省教育行政主管部門通過“貴州省中國小學科教學滲透法制教育課題研究”，成功探索出通過學校課堂主渠道對學生進行法制教育的有效載體、有效途徑和有效形式，探索出一條深入實施素質教育的新路子。

一、學科教學滲透法制教育的重大意義：

加強中國小法制教育，是教育行政部門、學校及教師的法定責任；是“法律進學校”的工作重點；是落實依法治國基本方略、建設社會主義法治國家的重要基礎工作；是深入實施素質教育的重要內容；是引導和幫助青少年學生健康成長、預防未成年人違法犯罪、培養社會主義法治國家合格公民的重要舉措。

二、實施目標

增強學生法制意識，提高學生法律素質，使學生樹立社會主義民主法制、自由平等、公平正義理念；樹立愛國意識、公民意識、守法意識、權利義務意識、自我保護意識和正確的人生觀、價值觀、是非觀、榮辱觀；幫助學生養成遵紀守法的行爲習慣，提高學生學法、知法、守法、用法的能力。

三、實施主體

全省各級教育行政部門、學校和科任教師。其中，教育行政部門是實施管理主體，學校是實施責任主體，學科教師是實施操作主體。

四、對教師的要求

1、教師要提高思想認識。站在建設社會主義法制國家的高度上。

2、教師要增強緊迫感。要全面建成社會主義的小康社會，必須有高度的法制觀念。

3、教師要形成教學滲透法制教育的習慣。不可“視而不見”。

4、要提高自身的法制素養。要想給學生一碗水，自己須一條永流不息的小溪。

5、要精心備教。一支粉筆，一本書上課的時代已一去不復返了。

6、要主動探索創新。與日俱增，與時俱進。

滲透教育心得體會篇4

“教書育人”是教師的職責，教師不僅要教給學生知識，培養學生技能，還要在教學中滲透德育教育，幫助學生學會做人，養成良好的習慣，懂得做人的道理，感受一切美好的事物。那麼怎樣才能在數學教育教學中更好的滲透德育教育呢，我認爲有下面的一些方法。

一，充分發揮教師在教學中體現的人格魅力。

德育過程既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現出來的一種精神對學生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設計、語言的表達、教師的儀表等都可以無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操。比如，爲了上好千克的認識這節數學課，我做了大量的準備工作，帶領學生到超市去調查數據，買來各種各樣的蔬菜水果、豆子、棉花等；上課時採取了靈活多樣的教學手段，引導學生實際操作，開展小組合作交流，結合學生的生活實際等，這樣學生不僅學得很愉快，而且在心裏還會產生一種對教師的敬佩之情，並從老師身上體會到一種責任感，這樣對以後的學習工作都有巨大的推動作用。

二，充分利用教材挖掘德育素材。

在國小數學教材中，大部分思想教育內容並不佔明顯的地位，這就需要教師認真鑽研教材，充分發掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿於對知識的分析中，比如：教學《論語》一則時，將文言文的學習與學生的實際生活緊密結合，啓發學會在朗讀中瞭解古文內容，在朗讀中感悟文中的道理，使學生感受到祖國悠久文化的偉大，懂得應該虛心向別人學習，學習他人的優點，改掉自己存在的不足。

三，在教學過程中進行德育滲透。

教師在教學過程中，可以採取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教育，比如研究性學習，合作性學習等。在數學中，有很多規律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時候就可以引導學生進行討論，共同思考，總結。這樣不斷可以培養學生的各種能力，而且還可以培養他們團結合作的能力等。拿教學方法來說，我們可以採取小組合作學習法，這種學習法共享一個觀念：學生們一起學習，既要爲別人的學習負責，又要爲自己的學習負責，學生在既有利於自己又有利於他人前提下進行學習。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關係，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養成嚴肅看待他人學習成績的習慣。

在學科教學中滲透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反覆性。我相信只要在教學中，結合學生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，以達到德育、智育的雙重教育目的。

滲透教育心得體會篇5

幼兒健康教育是生活教育，幼兒園作爲幼兒的生活環境，應當在盥洗、進餐、清潔、睡眠、鍛鍊、遊戲等日常生活的每一環節滲透健康教育理念，實施健康教育策略，讓幼兒在自然的生活中身心健康地發展，讓幼兒在一個個環節中，從經歷的各項活動中，隨時隨地感受到健康教育的要求，接受健康教育的影響。

一、創設良好的環境，促進幼兒身心健康發展

創設良好的藝術環境，悅耳的音樂、漂亮的圖畫、好聽的故事都能吸引幼兒的注意。幼兒注意的時間短，容易受各種環境因素的干擾，自我表達的能力較弱更應該引起重視。幼兒一日生活中的遊戲是幼兒的基本活動，在遊戲中，幼兒可以自然地流露出內在的心理衝突以及用語言所不能表達的情緒情感；在遊戲中，幼兒能自由而愉悅地感受和學習健康的態度、行爲和習慣，體驗身心放鬆帶來的快樂。因此，在幼兒健康教育中，我們要充分發揮音樂、美術、舞蹈、語言藝術的作用，把藝術和遊戲緊密結合起來，爲兒童創設遊戲的情境。

創設良好的師幼關係，讓幼兒在集體中感到溫暖，心情愉快，形成安全感，信賴感；《指南》中提出：成人要“保持良好的情緒狀態，以積極、愉快的情緒影響幼兒”；“成人要用恰當的方式表達情緒，爲幼兒做出榜樣。如生氣時不亂髮脾氣，不遷怒於人”等。這就是期望成人能以積極、正面的形象出現在幼兒面前，爲幼兒樹立榜樣。所以作爲教師，我們的言行舉止深深影響着幼兒。我們應以關懷、接納、尊重的態度與幼兒交往。爲此，教師還應當積極構建健康的心理生活環境，創設和諧的班級氛圍、平等鼓勵的師幼關係。使幼兒情緒安定、心情愉快，要充分認識到心理環境對幼兒的影響有時比物質環境的影響更爲深刻，要根據幼兒的情緒和行爲表現反思、調整和改進心理環境，做到幼兒每天都能開開心心上幼兒園，喜歡與老師接近。

二、在日常生活中滲透健康教育

幼兒良好的健康行爲和健康的自我保護意識不是靠幾次主題活動，幾節教育活動就能養成的。關鍵是要靠我們通過日常生活每個環節對幼兒隨機地進行健康教育。《指南》在健康領域的教育建議中指出“提醒幼兒要保持正確的站、坐、走姿勢”；“幫助幼兒養成良好的個人衛生習慣”；“提醒幼兒保護五官，如不亂挖耳朵、鼻孔，看電視時保持3米左右的距離”；“鼓勵幼兒做力所能及的事情，對幼兒的嘗試與努力給予肯定，不因做不好或做得慢而包辦代替”；“結合生活實際對幼兒進行安全教育”；等等，這些都體現了在日常生活中滲透健康教育這一教育理念。所以我們在日常生活中要爲幼兒提供適宜的學習和發展機會，減少包辦代替。例如：幼兒飯前、便後洗手時，可以要求幼兒注意水流不能開得太大，洗完後關緊水龍頭。在幼兒進餐時教給幼兒正確的進餐姿勢，愛惜糧食，知道糧食來之不易。儘量吃完自己的一份飯菜，保持桌面清潔。小班幼兒在上廁所時，就可以隨機進行怎樣上廁所教育。又例如：幼兒的體格鍛鍊，我們可以通過早操、體育遊戲，運動器材等進行。幼兒的自我保護意識和方法可以通過戶外遊戲時進行滲透。再如，在課間播放輕柔的音樂，提醒幼兒做到輕聲說話、走路、物品輕拿輕放，減少噪音等等。再針對個別特殊幼兒應多提醒、多關心、多指導，使整體幼兒獲得全面的健康教育。