信息技術教學教案（新版多篇）

信息技術教學設計 篇一

一、教學目標

知識目標：

1、認識打印機。

2、知道打印文檔的步驟。

技能目標：

1、能在Word中輸入計劃書。

2、熟悉Word的編輯環境，對計劃書進行編輯。

3、利用Word的打印預覽功能，預覽打印效果。

4、能把輸入的計劃書用打印機打印出來。

情感目標：通過輸入、編輯、打印計劃書，一是要培養學生的審美能力；二是進一步提高學生的協作能力。

二、重點難點

教學重點：在Word輸入計劃書，並進行編輯。

教學難點：利用打印機把計劃書打印出來。

三、教學準備

1、調試好局域網，學生的計算機都能通過“網上鄰居”進行相互訪問。

2、每臺計算機的標識要規範，便於學生能相互知道各自的計算機名稱。

3、在電腦室中至少準備一臺打印機，最好是激光打印機，以供教師演示時用及讓學生把編輯好的計劃書打印出來。

4、一份編輯好的計劃書範例。

四、教學建議

建議課時：1課時。

本課是把上節課第一次編委會討論的編輯計劃書，輸入到Word中，進行排版美化，通過打印機把計劃書打印出來，每人一份，以使編輯組內的每個編輯明確編輯的內容及各自承擔的任務。

在學習本課之前，學生應具備一定的文字輸入技能，同時已經掌握Word排版的基本技能，如插入藝術字、剪貼畫、設置字符底紋、字體顏色等。

對編輯計劃書的排版美化，不必強求一律，要讓學生根據自己掌握的相關排版技能，排出個性化的`計劃書，鼓勵學生大膽的創新，同時也要注重培養學生的審美能力。

把計劃書打印出來是本節課的難點，如果全部在課堂上打印出來，時間上不可能；在課堂上可以每組打印一份，其餘的，可以安排在課外，也可以讓學生到自己家裏打。

在WORD中打印文件時，應先設計紙型的大小。如果不按實際的紙張大小設計紙型的大小，電腦是按默認的紙型大小打印，結果打印在實際的紙張上，與在WORD中看到的會不一樣。

打印機因型號不同、品牌不同，打印機的使用方法也會有不同，因此在本課時中教師主要講解在Word中打印文件的方法，對打印機的使用方法只要學生稍加了解就可。在電腦室裏最好有一臺激光打印機。

對已經完成本課任務的學生，還可以引導他們通過上網，搜索有關Word排版技巧的文章或打印機方面的內容，瞭解更多相關的知識。

五、練習實施建議

隨堂練習1：本課的任務就是把計劃書編輯並打印出來，隨堂練習1就是本課的任務，對未能打印出來，可以安排在課外，如學生家裏有計算機和打印機的話，可以讓學生自己回家打印出來。

隨堂練習2：本課操作的自我檢查。學生可一邊操作，一邊完成該練習。也可以佈置在課後讓學生完成。

隨堂練習3：爲操作熟練的、已完成本節課任務的學生準備的。可以進一步鞏固本課的內容。

信息技術教學教案 篇二

教學目的：

1．瞭解機器人的基本定義和主要分類。

2．瞭解機器人的主要發展方向。

3．以知識普及爲主線，引導學生理解機器人的涵義。

4．採用自主學習、合作學習的方式，瞭解機器人技術及其發展方向。

5．接受高科技的啓發，學人所長，並與同學們一起交流感受。

6．感悟機器人與普通信息技術手段的不同之處。

7．獨立思考，理解機器人的特徵。

教具準備：

1、多媒體機房。

2、極域教學系統。

3、相關圖片、課件。

教學重點與難點：

1．重點：認識機器人，瞭解機器人的定義和起源。

2．難點：理解機器人的發展趨勢和基本特徵。

教學課時：1課時

教學過程：

一、導入

師：同學們，你們喜歡看電影嘛？老師今天帶來了一部電影，請同學們欣賞。(播放《終結者》片斷)

這就是我們平時聽說過的“機器人”，今天我們就一起來走進機器人的世界，研究有關“機器人”的知識。

(學生回憶有關機器人的印象，討論並感受機器人的魅力，領略其中的涵義)

(板書課題)

二、確定主題

師：通過初讀教材，你最想了解哪些方面的知識呢？

①什麼是“機器人”？和人有哪些相似和不同的地方？？

②機器人有哪些分類？

③機器人有哪些應用？

④你的生活中，有機器人嗎？請舉例說明。

⑤(可將學生的原話，板書在黑板上)

師生共同討論(結合實物機器人或圖片進行討論)。

三、小組討論

教材中提供了很多機器人的內容，同學們想想，你認爲機器人有哪些種類呢？

教師參與注意事項：

（1）根據不同的學情，採用彈性的方式，可以研究一個問題進行一次全班交流，也可以放手讓學生自主學習，最後交流。

（２）着重引導大部分同學進行發言。

（３）正確處理討論中出現的爭論，隨時捕捉學生髮言中的閃光點，給與表揚鼓勵。

方向一：以應用爲導向。

方向二：以功能爲導向。

方向三：以原理爲導向。

四、展示結果

教師進行總結：

（1）點評學生在討論中的表現。

（2）分析討論結果。

（3）對於不統一的問題，教師闡述自己的觀點，注意：允許學生保留自己的意見。

（4）認真傾聽、分析研究學生髮言中的實質，把討論引向深入。

（5）控制好討論的時間。

設計意圖：學習過程讓學生分步走，給學生以梳理知識的過程，能夠在有限的時間內，爭取最大的效益。

五、總結反思

今天我們一起研究了關於“機器人”的話題，同學們都非常認真，也得出了自己的結論。其實，“機器人”就在我們生活中。一切技術的產生，都會改變我們的生活。就像20年前，我們不可能會想象到今天手機的普及。隨着時間的推移，將會有更多新技術出現，他們會把我們的生活點綴得更加豐富多彩。作爲本次研究的結束，老師留給大家一個問題思考，你能大膽地想象一下，20年後的機器人是什麼樣的呢？

作業：與語文學科整合，想象作文：《我希望的的“多拉A夢”》。

第1課認識機器人課時2

望直港鎮中心國小

信息技術電子教案

教學目的：

1.學習機器人的組成。

2.能夠掌握機器人組件的知識。

3.學會理解機器人“器官”與人類的相同和不同點。

4.通過交流，瞭解每一部分組件的主要原理和用途。

5.培養學生的信息素養。

6.感受機器人的工作特點。

7.嘗試將機器人的各組件與實物對應起來。

8.觀察機器人實物，體會機器人的組成特點。

教具準備：

1、多媒體機房。

2、極域教學系統。

3、相關圖片、課件。

教學重點與難點：

1.重點：機器人的組成知識。

2.難點：學會將機器人實物與相應的組件聯繫起來。

教學課時：1課時

教學過程：

一、複習與導入

師：上節課中，我們體驗到了機器人的魅力，同學們能說說你最喜歡的機器人有哪些嘛？爲什麼喜歡呢？

(學生髮言)

師：我們生活中充滿了各種機器人應用的例子，今天我們就一起來研究機器人的組成的問題。(板書課題)

二、新授一：播放相應的圖片

師：打開一幅機器人的“解剖圖”。

(學生觀察)

師：機器人有哪些主要組成部分呢？下面，同學們可以通過看書、或與旁邊同學小聲討論的方式，並參考教材中的內容來學習。(教師巡視輔導)

(學生自學教材中內容，並研究)

生：回答機器人的組成。

師：歸納並總結，給機器人的組成確定概念，並鼓勵學生朗讀鞏固。

三、鞏固一：畫線圖

師：(播放機器人的結構圖。)誰能爲它們連連線？

(學生練習)

(注意：不能看書，憑印象作爲判斷標準)

師：先請同學們打開教材，看看你的連線對不對。

師：同學們覺得要注意什麼問題？

(學生討論)

四、新授二：認識部件

師：機器人的內部有很多的部件，它們像我們人的器官一樣，共同組合起來，完成很多種複雜的動作。

(教師打開一個機器人，請學生觀察內部的組成，並範例演示)

(學生觀看老師的講解)

提醒：注意分組的結合，保證每位學生都能夠參與到學習過程中去。

五、鞏固二：加深理解

師：嘗試着來給機器人的“器官”命名，看看它的“學名”和你起的“小名”有哪些相似和相異的地方

(學生觀看學習後討論)

師：打開書本，看看你還希望知道哪些有趣的部件，在機器人的身體上找找它們。

六、總結與回顧

師：今天我們討論了機器人的組件和主要器官的組合，機器人是個複雜的個體，在複雜的器官中，最主要的就是這些部件了，當我們瞭解到原理以後，我們就可以跟機器人做朋友了，歡迎大家繼續走進機器人的世界。

信息技術課程教案 篇三

教學目的和要求

通過學習，使學生掌握鼠標的用法。

教學重點：

鼠標的各個操作方法。

教學難點：

鼠標的雙擊操作及拖動。

課前準備：

計算機、網絡

第一課時

教學過程

1、新課導入

我們看一看電腦上的哪個東西最像老鼠？哪些地方像？

那我們知道鼠標有什麼用嗎？它的本領可大呢，是電腦的指揮官鼠標可以操作電腦，那麼鼠標到底怎麼用，接下來就請同學們認真聽老師講。

2、新課教學

（一）教師講解

大家來看，鼠標上有兩個長得有點像小老鼠耳朵的兩個鍵：左邊的一個我們把它叫做鼠標左鍵；那麼右邊的一個我們把它叫做鼠標的右鍵。能記住嗎？

1、握鼠標的`基本姿勢

手握鼠標，不要太緊，就像把手放在自己的膝蓋上一樣，使鼠標的後半部分恰好在掌下，食指和中指分別輕放在左右按鍵上，拇指和無名指輕夾兩側。（先請一個同學試一下。再請另外一個同學也試一下）。

2、用鼠標移動光標

在桌面上移動鼠標，您會看到，顯示屏上有個箭頭也在移動，你把鼠標往左移動，箭頭就往左移動；你把鼠標往右移動，箭頭就會往右移動；你把箭頭往前移動，箭頭就會往上移動；你把箭頭往後移動，箭頭就會往下移動，那麼我們是不是能夠通過鼠標來控制顯示屏上箭頭的位置。

3、鼠標單擊動作

用食指快速地按一下鼠標左鍵，馬上鬆開，請注意觀察，你會不會？現在請同學們試一試。

單擊左鍵

4、鼠標雙擊動作

不要移動鼠標，用食指快速地按兩下鼠標左鍵，馬上鬆開。

雙擊左鍵

5、鼠標拖動動作 先移動光標到對準對象，按下左鍵不要鬆開，通過移動鼠標將對象移到預定位置，然後鬆開左鍵，這樣您可以將一個對象由一處移動到另一處。

（二）學生自由練習

教師巡視指導。

第二課時

複習上節課內容

使用鼠標小遊戲進行練習

〔教學後記〕

學生操作單擊鼠標很快能掌握，但本課難點鼠標的雙擊操作及拖動對於低年級學生操作起來有難度，要在以後的課中鞏固加強練習，才能熟練掌握鼠標的各個操作方法。

信息技術課程教案 篇四

教學目標

1掌握合併、居中單元格，調整單元格文字方向的設置。

2培養學生的想象力，創造能力，審美觀，動手能力和合作能力。

3通過設計自己的簡歷，使學生全面認識自己，培養學生的美感。

教學重點、難點

1、教學重點：合併單元格，拆分單元格。

2、教學難點：拆分單元格。

教學過程

一、複習提問導入新課

1、首先，對上節課的學習內容插入表格進行回顧，複習，並請幾位學生展示具體的操作。

2、提問：學校大隊部要增加一名大隊委員，有幾十名同學想爭取這個名額，大隊輔導員怎樣又快又簡單地從應聘的同學中找到合適的人選呢？學生回答：每人把自己的基本情況寫下來，交到大隊輔導員那裏，輔導員就可以作出選擇了。教師講解：這種自我介紹的文稿叫做“簡歷”。從而引出今天的課題——我的小簡歷。

二、自主探索，協作學習

在Word中輸入的文章，包括我們剛纔做的簡歷，都需要以文件的形式保存到磁盤上。否則一關電源，我們輸入的文章就沒有了。大家要養成及時保存文件的好習慣。教師邊演示邊講述：請大家把製作好的文件以自己的姓名保存到自己的電腦裏。那麼我們剛剛保存過的月曆有沒有保存到電腦裏呢？保存到什麼地方了呢？我們先把這個關掉，再來試着打開看看。（學生練習把剛剛製作的月曆保存到自己的電腦裏面。）

打印文件使用Word製作的文件還可以通過打印機打印到紙上。教師這裏有一臺打印機，現在就可以把同學們製作的簡歷打印出來。教師演示操作過程。選取學生優秀的月曆作品，讓學生自己試着打印。

三、展評小結展示學生製作的簡歷。

學生欣賞簡歷，教師重點引導認識學生製作出的月曆的一些有新意的想法。

小結：今天我們學習了使用Word表格製作簡歷，相信同學們對Word的表格已經熟悉了。