秋季學期期會考試數學試卷分析

秋季學期期會考試數學試卷分析

一、試題分析

    試題難度較大，重點考查基礎知識、基本技能和數學思想方法。少部分題目可直接運用公式解決，二次函數計算量較大。

二、從學生得分情況上分析

    考試成績一點不理想，其中，我所代的145班沒有一人及格。最高61分,50分以上的有5人，30分以下的有31人，有2人0分。

三、從學生的失分情況上分析教情與學情

    1．基礎題和中檔題的落實還應加強。比如，學生必會，應該拿分的一些中檔題得分情況並不理想。這是因爲我們在教學中對學習困難的學生關注不夠，課堂密度小，雙基的落實不到位。

    2．學生數學能力的培養上還有待加強。

   （1）審題和數學閱讀理解能力較弱。如第18題，學生根本就沒有讀懂題，也未考慮到應該分兩種情況；還有19第題，學生根本就沒有理解此題，造成思維混亂。因而，無從下手；造成嚴重失分。

   （2）計算能力較弱。從所閱卷中可以看出，一部分學生的計算能力較弱。比如，第15題，這是送分題，但學生因爲粗心，或記錯公式而出錯，最基本的方程也未得滿分。

   （3）運用數學思想方法解決數學問題的能力還需加強。從閱卷和最後的得分情況可以看到學生的得分率都不高，學生所學知識較死，應變能力也不好。這說明平時教學中，注重的只是告訴學生怎麼解，而忽略了爲什麼這麼解，也就是隻有結果沒有過程。造成學生應變差，題目稍有變化，就不知如何下手。學生不會綜合運用所學知識結合數學思想去解決問題，這也是優秀率低的一個主要原因。

四、今後幾點措施

    1．加強對課程標準的研究。比如從試卷中體現出來的：立足基礎性、注重能力性、感受時代性、強調應用性、滲透探究性、關注創新性、重視綜合性、體驗過程性。特別指出的是考試過程也是學習過程。

    2．加強對學生學習方法的指導和學習能力的培養。在後面的教學中應注重在課堂教學中發揮學生的主體作用，不光要傳授知識，更應傳授學習和考試的方法（包括培養學生養成反思的習慣，如何使學生複習的效率更高，在考試時如何審題，如何在考試中減少無謂的失分，儘可能獲取分數，如何保持考場上平和的心態等），注重學生能力的培養。今後的教學過程中，數學思想的教學要作爲一個重點內容，使一部分優秀的學生真正能靈活運用數學思想解決實際問題，提高優秀率。

    3．要養成反思的習慣。每次考完我要好好分析、研究學生的試卷，分析一下學生錯誤的主要原因，最好是分析到每個學生，指出學生的問題所在，反思自己在前一階段中的得與失，從中獲取經驗和教訓，並及時調整自己的教學，使自己的後一階段的教學中更有針對性。另外，還應該培養學生養成反思的習慣，使學生的學習更有針對性、主動性和實效性，使學生能力的提高更快。

    4．進一步抓好雙基的教學，注重落實。對於重點考查的基本知識，應採取由面到點，逐個過關的方法。對於30分以下的學生，也不能放棄，儘可能使他們在原有基礎上有一定的提高。

    5．在後階段的教學中，儘可能針對不同層次的學生採取不同的方法。對於基礎較差的學生主要就是落實雙基，讓他們能拿到基本分；對於學有餘力的學生，要適當給他們“吃點偏飯”，使他們的能力得到較快的提高，力爭在期末考試中取得較好的成績。

    總之，本學期我將會更好地適應新時期的教學的要求，認真學習黨中央關於教學工作的講話；在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們獨特的教學方法；同時，多參加公開課的講評，努力學習別人的閃光點，不斷提高自己的業務水平，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。