三年級科學下冊試卷分析

三年級科學下冊試卷分析

一、總體情況

本次參加考試人數102人。優秀人數3人，及格人數38人，及格率37.25％，最高分87分，最低分14分，平均分爲56.21分。學生實驗題失分嚴重，與我們的實際情況有很大關係，由於條件限制，平時不能完整的做實驗。

二、命題評價

總體來看命題較難，基本覆蓋到所有應該掌握的知識點，同時突出了實驗教學的內容，符合新課改的精神。整張卷子閱讀量較大，學生做的結果也不太好。

本套試題考試時限爲50分鐘，滿分100分，共分爲四大題。第一題，填空題。目的在於考察學生對相關知識點的掌握情況，本大題有9小題11空，每空1分，共11分；第二題，選擇題20小題，每小題2分共計40分，要求學生準確把握所學內容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇；第三題閱讀分析，目的在於考查學生的閱讀能力；第四題，實驗探究。考查學生能不能根據實驗目的正確的設計實驗以及分析問題的能力。

三、學生答題情況分析

本次學生答題情況總體不佳，大多數學生能正確理解出題者的意圖，從而做出自己的答案，但也有個別題答題情況整體上不是很好。現將學生的具體答題情況進行簡要剖析：

第一題，填空題，滿分11分，需要學生具有一定的思考力，得分不是很理想，主要是知識點掌握不牢固。本題主要是記憶性的知識，說明大部分同學該記知識記得不準確，但也有部分同學基礎太差，出現了會背不會寫的現象。說明覆習鞏固環節急需加強。

第二題，選擇題，滿分40分，學生一般得分在24-30分左右，學生的得分率一般。又個同學得分在20分以下，說明基礎知識掌握不牢固，做題時也不能很好的聯繫實際生活，有瞎猜的現象。其中第6,8,14小題錯誤率比較高，第6小題學生不能聯繫實際生活，不明白電熱毯是將電能轉換成了熱能。第8小題，很多學生沒有認真分析題目，混淆了“根”和“莖”的作用。

第三題，思考與分析。本題總分18分，學生答題情況不太好，說明學生閱讀能力較差，不能準確的從短文中找到有用信息，並加以分析，學生的閱讀能力急需要提高。

第四題，實驗探究，本題總分31分。要求學生能正確分析實驗題，並將實驗過程補充完整，而且根據實驗過程能夠得到準確的實驗結論。本題第1個實驗14分，得分率相對較低,本題其實不需要學生死記硬背，只需學生在理解的基礎上結合生活經驗填寫。究其原因，一是平時老師對實驗教學重視的程度不夠，實驗操作不夠規範；二是學生的讀題能力不強，由此可以看出，自主實驗教學應進一步強化，使學生的實驗操作能力真正得到加強。第2個實驗14分，主要是用天平稱量氣體的體積，很多學生本題也是未得分，說明學生分析問題的能力較弱。第3個實驗3分，這個實驗是考查“正確連接電路”，學生沒有真正理解用開關控制燈泡的亮與滅，順手胡亂連接，會的東西不會舉一反三。

四、教學建議

1、在重視探究教學的過程中，要抓好基礎知識與技能的培養。要多進行課外的拓展學習，進行相關聯的引申，便於把教學教活。

2、重視科學概念的教學。利用概念圖讓學生建立科學概念（科學事實）之間的聯繫性，提高科學概念的理解力。

3、優化教材，用教材教，加強方法指導。加強“科學與生活聯繫”指導，給學生提供運用科學知識解決實際問題的機會與方法策略。

4、加強複習，使學生建立科學概念之間的聯繫性，提高理解力。

5、尋求優化課堂教學的方法與策略，提高學生學習興趣水平，注重每位學生的發展與進步，注重後進生的轉化。

6、重視習慣和能力的培養，培養學生認真讀題、分析、理解和歸納的能力。

總之，此試卷測出了學生的水平，也測出教師自己教學中的不足之處，我將會在今後教學工作中加以改進，以達到更好的效果。