《秋天的雨》課堂教學實錄【精品多篇】
.活動延伸,經驗拓展 篇一
師:秋天的雨真美啊!我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化?
1、完整欣賞第一段
提問:爲什麼說秋天的雨是一把鑰匙呢?請你先和旁邊的小朋友說一說(學習詞:清潔和溫柔、悄悄地。)(秋雨下的時候,輕輕地柔柔地像媽媽撫摸小朋友一樣溫柔)
教師小結:秋天下雨後,大自然中發生了變化,就像一把鑰匙悄悄地打開了秋天的門。
2、完整欣賞第二段,感受秋天的景色美。
師:這麼美麗的景色,就是秋天的雨帶給我們的,我們一起來聽一聽,看一看。爲什麼說秋天的雨像一盒顏料?她把各種各樣的顏料給了誰?(觀看第二段有聲課件。)
(1)玩送顏色遊戲。
(學習“她把×顏色給了××,)(師播放秋天圖課件。)
(2)師:秋天的雨把什麼顏色送給了誰?(幼兒回答)
(3)師:秋天的雨還把什麼顏色送給誰了呢?也請你來做秋天的雨,把顏色送給它吧。(根據幼兒的回答請三名幼兒分別送三種顏色,最後其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時,可以一邊送一邊試着說一說。)
學習詞語:“五彩繽紛”。用一個好聽的詞語來形容這麼多美麗的顏色,你會怎麼說?
師小結:秋天到了,各種樹都發生了變化,水稻變金黃,水果成熟,農民伯伯準備要收割;美麗的菊花都開了。所以秋天是五彩繽紛,是四季中最美的。
(二)欣賞第三段,感受秋天的味道美。
1、整體理解欣賞。
(1)師:秋天的雨真神奇,它除了有五彩繽紛的顏料,還有非常好聞的氣味呢。我們一起來聞一聞。(播放第三段有聲課件。)
(2)師:小朋友的腳呀,常常被那香味勾住,這是爲什麼?
(3)師:平時你的腳有沒有被香味勾住?被什麼香味勾住過?
2、師朗誦。
師:好多小朋友的腳呀,都被秋天的雨帶來的香味給勾住了,讓我們一起閉上眼睛,再來感受一下秋天的好聞氣味吧。(暗示幼兒作睡狀,師朗誦。)
(三)欣賞第四段,感受動植物的活動美。
1、討論交流
師:秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢:它怎麼說呢?“滴答、滴答”,小動物,小樹們,冬天就要來了,快快準備過冬吧!
(1)師提問:小樹們是怎麼準備過冬的?
師:你知道哪些小動物是怎麼準備過冬的呢?(提醒幼兒用完整話說)
(1)幼兒兩兩討論,互相說一說。
(2)請個別幼兒交流。
師小結:小動物忙着做事情,小松鼠做糧食,小青蛙加緊挖洞,小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳,有的飄到大樹媽媽的腳下,它們都準備要過冬。
2、整段欣賞
師:小動物和小樹們就是這樣過冬的,我們一起聽一聽吧。
3、表現散文
師:小動物們、小樹們過冬真有意思,我們來學學他們。老師扮演秋天的雨,小朋友表演自己喜歡的小動物和小樹準備過冬的樣子。
(四)完整欣賞第五段
師:秋天的雨會給我們帶來什麼?(我們一起聽聽)
(1)師提問:爲什麼秋天的雨給大地是豐收的歌?給小朋友帶來的是快樂的歌?
(2)幼兒回答。
師小結:秋天水果都成熟了、豐收了,所以它是一首豐收的快樂的歌。
運用課件圖文結合,幫助幼兒分段理解散文詩的內容。 篇二
師:“秋天的雨是怎樣的呢?小朋友一起來仔細聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過以後要告訴大家,你聽了這首散文詩有什麼感覺?你最喜歡散文詩裏的哪一句。”(教師有感情地朗誦散文。)
2、提問:這篇散文詩叫什麼名字?你聽到了什麼?你聽了這首散文詩感覺怎樣?(啓發幼兒儘量說或者用動作表演出和其他人不同。)
設計思路: 篇三
《秋天的雨》來自於大班領域活動。作品以秋雨爲線索,將秋天富有特點的景物巧妙地串聯起來,展現了一幅色彩繽紛、豐收味美、動物忙碌的生動畫面。作品中使用了多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見的事物。語言生動優美,富有藝術感染力,給人以美感,充分彰顯出秋雨的神奇、秋景的美麗、秋天的快樂。
《秋天的雨》是一篇優美的散文,如詩如畫,不僅是孩子們學習語言的範例,還向孩子們展現了多姿多彩的秋之美,在欣賞活動中得到審美享受。因此,本活動設計以幼兒原有的知識經驗爲基礎展開活動,巧妙運用多媒體課件,充分尊重孩子們的興趣,尊重其獨特的理解、感受和體驗,使他們在欣賞中感悟、表述、積累、遷移。
活動內容:秋天的雨(散文詩)
初步感知散文詩。 篇四
1、猜謎雨:千條線,萬條線,落入水中看不見。
2、師:“小朋友見過下雨嗎?”“雨是怎樣下的?”(幼兒藉助肢體語言表現雨是滴答滴答地下。)
活動目標: 篇五
1、初步理解散文,從不同的角度感受秋天的雨給大自然帶來的美好變化,體會散文的語言美、畫面美、意境美。
2、能細心傾聽、積極投入地欣賞文學作品,體驗欣賞的樂趣,對秋天的大自然產生熱愛之情。
3、學習詞語:“悄悄地”、“五彩繽紛”、“溫柔”。
活動準備: 篇六
1、與散文內容相符,並根據教學過程有交互的Flash動畫課件、PPT數張。
2、配樂《秋日私語》。
.互動交流,完整欣賞 篇七
師:我們再來認真地聽聽這篇散文詩,邊聽邊把你最喜歡的、覺得最美的話輕輕地跟着說一說。(教師播放課件)
師問:你喜歡散文詩裏的哪一句?
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