教師課堂教學管理制度（精品多篇）

學校教學管理制度 篇一

一、職業學校教學管理制度中存在的問題

部分職業學校對教學質量的評估與檢查沒有足夠重視，對學生的評估與檢查往往只是簡單地通過期末測評，而忽視了學生平時上課期間的表現。對於教師的教學質量評估也僅僅是依據學生的學習成績來進行考量，沒有進行綜合性的測評。甚至有些職業學校只設置了一名或幾名教學評估管理人員，對教學質量的評估與檢查往往流於形式，沒有對教師、學生進行深刻的瞭解，使得學校不能真正瞭解學生的學習情況，不能真正地從學生的角度出發，對學校現有的教學管理制度進行進一步的改進與完善。

二、完善職業學校教學管理制度的措施

1、樹立先進的教學理念，制定科學的教學管理制度

職業學校的領導、教師都必須摒棄陳舊的教學理念，接受先進的教學理念與教學思維，要正確看待職業教育在中國的教育體制、社會中的作用，並制定科學的教學管理制度。第一，必須嚴格按照中國出臺的新課程標準的要求，合理地安排教學計劃以及教學內容，在進行教學計劃安排的過程中，以實際操作能力爲核心，加強對職業學生的理論知識培養，促使學生形成一種綜合性的思維，即使面對沒有操作過的內容，也可以通過其思維分析能力順利解決問題。第二，對於教學管理制度需要進行及時的考覈與更新。社會是不斷髮展的，並不是一成不變的，因此，教學管理制度必須隨着社會的發展而進行相應的調整，防止其內容滯後於社會，使得在這種制度下培育的學生不能適應社會發展的步伐，甚至在畢業後被社會所淘汰。

2、革新教學方法，豐富教學內容

陳舊的教學方法不僅會影響教師教學的質量，而且會使學生產生厭學心理，抹殺學生的興趣與愛好。因此，職業學校必須在教學方法上進行創新。從中國的具體國情來看，進入職業學校學習的學生大多文化基礎較差，因此教師在進行教學時，必須結合學生的實際文化水平，並結合學生的學習進度，合理地進行教學內容的安排。在教學過程中，教師可以採取分組討論、課題展示等方式進行，摒棄傳統的教師單一陳述的教學方式，加強課堂中與學生的互動，以此激發學生的學習興趣。此外，教師在進行教學的過程中，不應僅侷限於教材內容，而應結合實際生活，進一步對教材內容進行豐富。職業學生不同於初、高中生，其社會經驗相對豐富，且畢業後直接面臨着工作的壓力，因此，教師在進行教學的過程中，更應結合實際工作，對教學內容進行補充，爲學生提供更爲豐富的資訊。

3、建立健全教學質量評估與檢查制度

首先，對於教師來說，可以採用聽課制度，瞭解教師在進行教學過程中所採用的教學方法以及與學生互動的情況；還可以通過教師會議，教師之間就其各自的課程安排進行討論，通過交流提出更好的教學安排；此外，還可以安排相關的教務管理人員對教師的教學進行定期或不定期的考覈和考察，充分了解教師的教學情況。其次，對學生來說，需要建立新型的考覈制度。改變傳統的考覈制度，對學生的學習情況、學習熱情以及學習的過程進行關注，綜合性地瞭解學生的學習，並對學生進行更客觀與全面的評價。

三、結束語

爲了提高職業學校教學管理制度，需要從不同的方面着手與考慮，從規範性和科學性的角度出發，建立健全系統的管理制度，並對學校的教師與學生進行不同的規範與要求。只有全校一致努力，才能確保教學管理制度得到切實的落實與執行，使教學管理制度真正地爲學生服務，全面提高學生的綜合能力，爲社會培養更多的新型綜合性、高素質的人才，實現職業學校的教學管理目標與人才培養目標。

教師課堂教學管理制度 篇二

1、教師嚴格執行“課表”，不得私自調課、代課，如有特殊情況須經教導處批准。課前要做好充分準備，要帶齊課本、教案、教具，提前5分鐘到教室門前，上課鈴響過，立即走入教室，不準遲到。上課時不得讓學生隨意出教室。

2、教師要衣着整潔，舉止文明，儀表端正，不穿奇裝異服，不留怪異髮型，上課時不得赤臂或穿背心褲衩，體育教師要穿運動服。

3、上課前教師要調整情緒，認真候課。上課時教師儀表端莊，教態親切，精神飽滿。

4、上課前不得飲酒，上課時不得吸菸，不準坐着講課。

5、要堅持用普通話講課，講課速度要適中，口齒清楚，語言精練、準確、風趣，邏輯性要強，不講與教學無關的話。

6、要組織好課堂紀律，創造良好的課堂氣氛，對學生要嚴格要求，但態度要和藹，不準諷刺挖苦學生，更不能打罵學生。

7、要充分關注學生，注意培養學生良好的學習習慣，充分調動學生學習積極性，保證學生的參與度。要尊重學生，一視同仁，更應親近差生，要特別關注他們的學習情況。課上多爲他們開創學習良機，耐心輔導，實行教學民主。

8、教師的板書要提前設計，內容適當，條理清楚，書寫格式要規範，字跡工整。學習內容的重點、課堂的總體教學過程，能在板書中恰到好處的體現。

9、課堂教學內容要適量，應給學生留出思考、練習時間，課下作業要適量，準時下課不得拖堂。課堂作業當堂完成率不低於三分之二。

10、課堂教學要得法，善於把知識轉化爲能力，要注重學法指導，使學生既要“學會”、又要“會學”，教師教學要採用現代化手段（如白板多媒體教學），儘量減少無效勞動，力求最佳效果。

11、課堂教學要直觀化，努力做到：口語直觀、形象直觀、實物直觀、教具直觀。

12、教師要經常互相聽課，任何人不得直接或變相拒絕別人的聽課要求。

13、認真做好課堂教學的反思，注意寫好課堂教學隨筆。

課堂教學管理制度 篇三

第一章 總則

第一條 爲進一步加強課堂教學管理，維護良好的教學秩序，樹立嚴謹的校風、教風和學風，保證課堂教學效果，提高教學質量，特制訂本規定。

第二條 課堂教學是高校教學活動的重要環節，直接影響着高校教育教學水平和人才培養質量，應貫徹教師爲主導、學生爲主體的原則，充分調動師生的積極性。

第二章 教師課堂教學職責

第三條 教師在課堂教學中須遵守師德規範，嚴於律己，爲人師表，着裝得體，儀表端莊，精神飽滿，言行文明。

第四條 教師是課堂教學管理的第一責任人，履行管理職責，維護課堂秩序。對學生上課打瞌睡、吃東西、玩手機等違紀違規行爲應及時制止、批評教育，對情節嚴重、不接受批評者，及時向學生所在學院（系)反映，學院(系）應及時將處理結果反饋給教師。

第五條 教師應嚴格考勤，並主動聯繫班級考勤負責人，協助做好考勤工作。教師可根據學生的數量、教學實際採取多種方式進行考勤，對曠課、遲到、早退情況要如實記載，作爲平時成績的重要依據。對於出勤率較低或遲到、早退現象嚴重的班級，任課教師應及時反饋給相關學院(系)。

第六條 教師應嚴格遵守課堂教學紀律等教學規章制度，嚴格按照作息時間上課、下課等，不得無故曠工、遲到或提前下課。未按規定辦理手續或未經批准，不得擅自調課、停課、請人代課。教師在課堂上不得接聽或撥打電話，不得吸菸，不做與課堂教學活動無關的事情，不說不符合教師身份的話，上課時間不得隨意離開教室。如有違反者，一經查實，將嚴格按照學校相關規定進行處理。

第七條 教師必須按照教學大綱要求認真備課，科學合理地安排教學內容。嚴格按照規定的教學內容和進度組織教學，不得任意增加或削減課時。

第八條 教師在開課之初，應簡要介紹本門課程的概況、考覈方式、平時成績構成及在期末總評成績中所佔的比例，對學生的學習提出明確的要求，對課堂紀律做出明確的規定。

第九條 教師應自覺接受教學督導及學校規定人員的聽課，接受學校相關教學部門安排的教學質量檢查。

第十條 不得以播放影視片等代替正常的課堂教學。根據教學要求，確實需要放映影視教學資料時，教師不得離開教學現場。

第十一條 使用多媒體教學時，教師課前須做好充分的準備工作，熟練掌握多媒體設備的操作規程。遇停電或多媒體設備不能正常使用時，應堅持用其它方式講課，確保課堂教學正常進行，不得停課或讓學生自習，並及時向有關部門反映設備問題。

第十二條 有關教師課堂教學的任課資格、教學準備、講授要求、輔導答疑、佈置作業等其它各類具體要求，按照《南通大學教師教學工作規範》（通大教〔2006〕145號）中相關條款執行。

第三章 學生課堂紀律要求

第十三條 學生必須按時上課，一般應提前五分鐘到達上課教室。不得遲到、早退或曠課，因病、因事不能聽課者必須事先請假，未經請假或請假未獲批准而缺課者，以曠課論處。

第十四條 學生言行舉止應符合高等學校學生行爲準則。衣着應整潔得體，不得穿背心、低胸吊帶上衣、超短裙、非制式短褲等過於暴露服裝進入教室；禁止穿拖鞋、赤腳進入教室；嚴禁在教室內吸菸及將食物帶進教室；杜絕在課堂內睡覺或談笑喧譁。

第十五條 學生應自覺遵守課堂紀律，關閉手機等通信及娛樂設備，保持教室肅靜，不得做與上課無關的事情。學生有特殊情況需中途出入教室時，必須取得教師的同意。如使用手機及通信設備進行答題，應嚴格控制使用時間，用完後及時關閉。

第十六條 學生在課堂上應尊重教師，回答問題時應起立。上課過程中，學生不得隨意打斷教師的講授，確需提問題時，應在座位舉手示意，經教師同意後，方可起立提問。

第十七條 學生如對教師課堂教學情況有意見，課後可直接與教師進行溝通，也可以向相關院(系)、教務處、教學質量管理處等部門反映，以幫助教師改進教學工作。

第十八條 課前和課間休息時，學生要輪流值日擦拭黑板，保持黑板清潔。學生應保持教室內清潔衛生，不準隨地吐痰、亂扔紙屑和廢棄物等。

第十九條 學生必須按教師的要求，合理進行預習、複習，認真完成作業。

第二十條 學生必須愛護教室內各類教學設施，不得挪動、損壞教學設施，嚴禁在課桌椅、牆壁等教學設施上塗畫、張貼。

第四章 課堂教學的監督檢查

第二十一條 爲加強教學過程管理，加大教學質量監控力度，保障課堂教學秩序和教學質量，相關學院(系)及管理部門的人員、教師均必須嚴格按照學校相關職能部門制定的聽課制度中規定的要求參加聽課。

第二十二條 各學院(系)制定課堂教學督查方案，開展常規性督查活動，並建立課堂教學督查檔案。

第二十三條 教務處、本科教學督導組織對各學院(系)課堂督查情況及督查檔案進行不定期抽查。

第五章 附則

第二十四條 本規定適用於學校全日制本、專科學生課堂教學的管理。若有違反本規定者，視情節輕重，給予批評教育或紀律處分。

第二十五條 本規定自發布之日起執行，由教務處負責解釋。原《南通大學課堂教學管理規定》（通大教〔2007〕104號）廢止。

課堂教學管理制度 篇四

爲進一步加強課堂教學管理，維護正常教學秩序，樹立嚴謹的校風、教風、學風，提高課堂教學效果，保障教育教學質量，特制定本規定。

教師課堂教學管理規定：

一、教師在課堂教學中要遵守師德規範，要着裝得體，儀表端莊，精神飽滿，言行文明。

二、教師是課堂教學管理的第一責任人，要履行管理職責，維護課堂秩序，對教學質量負責。對學生在課堂上的違紀違規行爲要及時制止和批評，對情節嚴重、不接受批評的，課後要及時向學生所在系反映。再由所在系向教師反饋處理意見並上報教務處。

三、教師應嚴格考勤，可根據學生的數量、教學實際採取多種方式進行。對曠課、遲到、早退情況要如實記載，作爲確定平時成績的重要依據之一。對一學期缺課（包括事假、病假、曠課等）累計達總學時1/3或缺交作業1/3的學生，應取消其參加課程考覈的資格；對於學生無故曠課達三次者（遲到、早退三次記爲曠課一次），教師可認定其該課程平時成績爲零分。

四、教師應按課表規定的時間、地點按時上、下課（一般應在上課鈴響之前5分鐘進入教室，做好上課前各項準備工作）。確因特殊原因需調課、停課的，應按相關規定辦理手續。

五、教師在課堂上應關閉通訊工具，不得接聽或撥打電話，不得吸菸，不做與課堂教學活動無關的事情，不說不符合教師身份的話，上課時間不得隨意離開教室。

六、教師必須按照教學大綱要求認真備課，科學合理地安排教學內容。嚴格按照規定的教學內容和進度組織教學，不得任意增加或削減課時。

七、教師在開課之初，應以適當的方式作自我介紹，增進師生之間的瞭解。還要簡要介紹本門課程的概況、考覈方式、平時成績構成及在期末總評成績中所佔的比例，對學生的學習提出明確的要求，對課堂紀律做出明確的規定。

八、課堂教學要注重啓發式，突出重點、難點。講授要精練、準確、生動，板書要簡潔、工整。要因材施教，注重與學生的交流、互動，善於激發學生學習的積極性，重視培養學生的科學思維方法和創新能力。要充分合理的使用教學手段，提高教學效果。

九、要根據課程性質合理佈置作業，認真進行作業批改和課外輔導答疑。要爲學生提供適當的參考文獻目錄。

十、選用的教材應具有科學性、先進性、適用性和思想性，確保高質量教材進課堂。

十一、教師應全身心投入課堂教學，注重教學藝術，積極探索教學手段、教學方法的改革，重視教學效果、教學質量的信息反饋，多方聽取意見和建議，積極改進教學工作，提高教學水平。

十二、教師應自覺接受教學督導組和學院安排的聽課及其他教學質量檢查。

十三、使用多媒體教學時，應在上課前做好充分的準備工作，熟練掌握多媒體設備的操作規程。遇停電或多媒體設備不能正常使用時，要堅持用其它方式講課，確保課堂教學正常進行，不得停課或讓學生自習。

學生課堂紀律管理規定：

十四、學生必須按時上課，一般應提前5分鐘到達上課教室。不得遲到、早退、曠課。遲到者須經任課教師同意後方可進入教室。因病、因事不能聽課者必須事先請假。未經請假或請假未獲批准而缺課者，以曠課論處（遲到或早退三次記爲曠課一次）。負責考勤的學生幹部應主動配合老師進行考勤。

十五、學生在課堂上應尊重教師，言行舉止應符合學生行爲準則。 衣着應整潔得體，不得穿背心、低胸吊帶上衣、超短裙等過於暴露服裝進入教室。不得穿拖鞋、赤腳、赤膊進入教室。

十六、上課時，學生必須自覺遵守課堂紀律，關閉手機等通訊及娛樂設備，保持教室肅靜。 不得做與上課無關的事情，不準在教室內吸菸，不得將食物帶進教室，不得睡覺或談笑喧譁。學生有特殊情況需中途出入教室時，必須取得教師的同意。

十七、上課時，學生不得隨意打斷教師的講授向教師提出問題，確需提問題時，應在原座位舉手示意，經教師同意後，方可起立提問。教師提問時，學生應起立回答。

十八、學生如對教師課堂教學情況有意見，可直接與教師進行溝通或實事求是地逐級向有關領導反映，以幫助教師改進教學工作。

十九、課前和課間休息時，學生要輪流值日擦拭黑板，保持黑板清潔。學生應保持教室內清潔衛生，不準隨地吐痰、亂扔紙屑和廢棄物等。

二十、學生必須按教師的要求，合理進行預習、複習，認真完成作業。

二十一、學生必須愛護課堂教學設施、設備、儀器和教具，不得挪動、私拆、損毀課堂內設施，嚴禁在課桌、課椅及其它課堂設施上塗寫、刻畫、張貼。

其他人員課堂秩序管理規定：

二十二、院、系（教研室）領導、相關部門領導、輔導員及教學督導人員，要經常深入課堂對師生的課堂行爲進行檢查、監督，瞭解教學情況，及時發現和解決課堂教學中的問題，不斷促進課堂教學質量的提高。

二十三、各類人員聽課、檢查課堂教學情況均須遵守《聽課制度》及課堂紀律，不得影響正常教學秩序。

二十四、輔導員要主動與任課教師取得聯繫，對教師反映的學生情況要做深入的瞭解，進一步做好學生的思想工作，直至給予批評教育或行政處分。

二十五、任何人不得與正在上課的學生進行通訊聯繫，不得佔用學生上課時間抽調學生組織活動、召集會議或幫助做其他事情等。未經教務部同意，學生一律不準因參加活動、會議或幫助相關人員做事而請假不上課。

附則：

二十六、本規定適用於學院所有課堂教學。

二十七、本規定自公佈之日起施行，由教務處負責解釋。

學校教學管理制度 篇五

爲了維護正常的教學秩序，督導教學常規的執行情況，全面提升教師對教學常規的重視程度，提高工作效率，強化責任心，規範教師的教學行爲，把激勵、創新、發展、進取的人文精神納入教學活動中，努力創建和諧且富有競爭的教學環境，特制訂如下管理制度：

一、備課

1、應有詳盡、科學的教學計劃，合理安排教學進度。

2、嚴格遵守備課環節，分課時備課，課時應與教參同步。內容詳盡，重點突出，難點準確，設計合理。

3、應備周前課，特殊情況不得少於3節。

4、嚴禁抄襲教案，要鑽透教材，分析學情，書寫規範。

5、考覈方法：集中檢查與隨堂檢查相結合。

二、教學

1、教師在教學活動中要全身心投入，杜絕坐教，隨意代教及在課堂裏玩弄手機等行爲。課堂管理得當，紀律良好。

2、注重自身形象，着裝整潔大方，不得穿拖鞋、短褲、背心或露肩露背的服裝進教室。教師用語要文明，不得用語言挖苦、諷刺學生。

3、任課教師要提前2分鐘到達所在班級，提醒學生把教室桌凳擺放整齊，把相關課本整齊放在課桌上，等待上課。上、下課要起立，相互問候。嚴格遵守課堂常規。

4、充分利用小黑板、掛圖、PPT等教學手段；教師要有激情，課堂氣氛活躍，學生有興趣。

5、重視培養學生良好的課堂習慣，坐姿端正。回答問題積極，注意力集中。

6、未經教導處同意不得任意更改教學內容，把非筆試科目挪作它用。

7、要求教師教學嚴謹，經常性總結和反思課堂教學的得失，全方位評價教學效果，提高教學質量。

8、分單元按月對學生學業進行質量檢測。對學生的學業質量評估要客觀公正，要從中發現教學中存在的問題，提出改進的措施與方法。同時要詳細記錄每次考試的數據。

9、學期結束任課老師要寫好相關學科的教學總結，用統一格式書寫上報教導處。

10、考覈方法：教學常規月評考覈和校領導不定時檢查相結合。

三、作業佈置與批改

1、作業佈置分年段嚴格執行區教育局《關於中國小生課業負擔的通知》精神。杜絕作業佈置的隨意性，作業要精，要有代表性，要有創新性，要激發學生的思維。

2、各年級各科要統一作業格式，統一書寫標準。

3、作業及試卷批改要及時，對於批改時發現的個性問題要批註，共性問題要記錄並公開講評。

4、統一作業批改形式。除試卷外以等級呈現作業質量，同時要有激勵、提醒等語言批註。

5、禁止利用學生批改作業及試卷。杜絕錯批、漏批和歧視性批改的現象發生。

6、考覈方法按教學常規月評考覈標準、作業檢查評價標準及本條例執行。

四、輔導

1、任課教師要切實落實培優補差工作，要有詳盡的方案和措施，要落實到人，不得流於形式。

2、科任要有輔導記載（包括對象、內容、措施、過程與效果）。

3、要有耐心、有愛心、有責任心。要正確對待和關愛學困生，要多與之交流解決心理上的障礙，解決學習中存在的諸如方法、習慣和盲目等問題，不得歧視、打擊。

4、不得對本校學生實施有償輔導，或在工作日內對校外學生實施家教。

5、考覈方法按教學常規月評考覈標準和本條例執行。

五、教研活動

1、科組長要組織本科組老師積極參加教研活動，對於參加教研活動的人員進行點名登記。同時對活動內容、過程、結果要有材料記錄，要定時舉行本科組的教研總結會議。

2、任課老師要服從科組長安排，根據安排認真準備上好公開課或其它形式的課，不得以任何理由拒絕或抵制。

3、任課老師每週聽課不得少於1節。聽課要認真寫好聽課記錄，作好聽後分析和總結。

4、科組長要提前3天向任課老師通報下一個教研活動的內容和要求。任課老師要認真準備，要有書面形式的發言或論述，不得流於形式。

5、每位老師每學期至少要寫一篇教研論文，以統一電子文檔格式書寫上交教務處。

六、管理

1、教學期間，任課老師既是本堂課教學的責任人，又是學生常規管理的責任人。要負責本堂課的點名，解決課堂中的偶發性事件，負責學生的安全等事務，並將相關情況及時向班主任彙報。如因管理不當或失職對學生造成的傷害，本堂任課老師除將承擔全部責任外，學校將視其情節處以罰金。

2、嚴禁體罰或變相體罰學生。如因體罰學生造成的事故自己負全部責任，情節嚴重者予以辭退。

3、所有室外課，任課老師必須到教室將學生排隊帶到活動地點（指定專人檢查電燈、電扇是否已經關好），並點名，對未到學生要追查原因並報班主任。同時下課也要由任課老師組織排隊帶到教室。一、二年級的室外課要提前2分鐘回到教室。如因違反而造成的事故由任課老師負責。

4、體育課時，體育老師要合理安排內容，要在保證學生安全的前提下實施教學，如因管理疏漏或失誤造成的學生傷害負全部責任。

5、各種實驗課，老師要嚴格規範學生的行爲，控制好學生，嚴格遵守實驗操作程序及藥品管理，對危險物品要專人管理。如因管理混亂，嚴重違反操作規程及藥品管理造成的財產損失及學生傷害，任課老師負全部責任。學校並處以罰金。

6、教學期間，不管是何種原因而發生的大小事故都必須向負責人反映，以便作出處理。如因不及時上報所造成的損失自己負全部責任。

本制度自xx年X月13日起執行。

教師課堂教學管理制度 篇六

爲維護學校正常的教學秩序，加強教學運行過程管理，本着規範調（停)課程序，嚴控調(停）課數量，保證教學質量的原則，特制定本辦法。

第一章總則

第一條課程表一經排定，任課教師必須認真執行，任何部門和個人不得擅自縮減授課學時，變更上課時間、地點和教師，也不得以其他理由變相停課。

第二條對未按規定程序履行審批手續，擅自調(停)課者，構成教學事故的按照《西南政法大學教學事故認定及處理辦法》相關規定處理。

第三條調(停)課包括調課、停課、補課三種類型。

第二章全校性調(停)課

第四條法定節、假日或學校組織的大型活動需調（停)課的，由教務處、研究生院根據學校通知，發佈本科、研究生調(停）課通知。

第五條經學校同意的國家級、市級各類教育考試、比賽等需調（停)課的，由承辦單位提前一週將時間、規模、使用教室等情況函告教務處、研究生院，由教務處、研究生院統一發布調(停）課通知。

第三章非全校性調(停)課

第六條辦理事由

（一）因公：教師經學校、部門、學院批准參加有關會議、培訓，或學校重大事務等不能上課，並能出具相關通知或證明的。

（二）因病：教師因病不能上課，並能出具醫院證明的。

（三）因私：教師因公、因病以外的其他合理事由不能按時上課的。

從嚴控制以參加學校各職能部門和學院舉辦的各類文體活動爲由申請調(停)課的情況。

第七條辦理類型

（一）調課，包括課程時間、教師、教室調整。

1、時間調整

任課教師不能按時承擔教學任務，經與學生協商一致，將部分課時（一門課程原則上不超過6課時）變更到其他上課時間。如一門課程超過6課時教師不能按時上課的，爲不影響教學進度，課程歸屬單位應及時辦理教師調整。

2、教師調整

任課教師不能按時承擔教學任務，將部分或全部課時變更爲其他具備相應課程任教資格的教師授課。

3、教室調整

因授課內容對教學場地的特殊要求等原因，變更部分或全部課時的教室。

（二）停課

任課教師不能按時承擔教學任務，且未確定變動後上課時間的，辦理停課。

（三）補課

課程辦理停課後，任課教師須在對應的本科或研究生教學管理信息服務平臺及時辦理補課手續，未辦理者視爲未進行補課。補課時間不得超過該課程原教學周結束後一週。

第八條辦理流程

（一)非全校性調(停）課應在本科或研究生教學管理信息服務平臺上辦理，任課教師須至少提前一天在管理信息服務平臺上提出調、停、補課申請，經課程歸屬單位教務辦審覈，分管教學領導審批後，提交教務處或研究生院受理。對於調、停課理由不充分，或信息填寫不完整等情況，教務處、研究生院不予受理。

（二)任課教師遇有重大變故、突發性疾病等緊急情況而無法及時辦理調（停）課手續時，應在上課前及時告知課程歸屬單位教務辦，並報教務處或研究生院備案，在事後三個工作日內按照規定程序補辦書面調(停）課手續。

（三)爲保證開學初教學秩序的穩定，每學期第1周原則上不得辦理調(停）課手續。

第四章調(停)課考覈與違規處理

第九條教師因病、因公調（停)課，不計入考覈調(停）課時數。

第十條各部門、學院評優、評獎時應將教師的調(停)課情況作爲評審要素。

第十一條課程歸屬單位年度調(停)課時比例，納入其年終考評體系。

第十二條學校督導專家、課程歸屬單位應加強對調、補課時的聽課檢查。

第十三條發生以下三種情形，按照《西南政法大學教學事故認定及處理辦法》相關規定進行處理：

（一)未按規定辦理完成調（停）課手續而擅自調(停）課者。

（二)遇有重大變故、突發性疾病等緊急情況，未在上課前及時通知課程歸屬單位教務辦並報教務處或研究生院備案的，或未按規定補辦書面調(停）課手續者。

（三）非全校性停課後在課程原教學周結束後一週內未補課者，作擅自減少課時處理。

第五章附則

第十四條本辦法適用於全日制本科、研究生、輔修教學的調(停)課管理。

第十五條本辦法由教務處和研究生院在各自職責範圍內負責解釋。

第十六條本辦法中“教室”包括在研究生管理信息系統中排定的其他上課地點。

第十七條本辦法自公佈之日起執行，《西南政法大學調、停課管理辦法》同時廢止。

教師課堂教學管理制度 篇七

課堂教學不僅是教師與學生的互動而且還是教學管理者必須高度重視的領域，也是課堂教學的一個至關重要的環節。

一、上課是整個教學工作的中心環節，要提高教學質量就必須上好課。

1、明確教學目的

（1）目的正確合乎教材和學生實際，包括知識的掌握技能、能力的培養，潛能的挖掘，個性的發展等。

（2）教學內容必須準確無誤。

2、教學內容的正確，主要體現在教學內容的科學性、思想性、傳授知識的準確性，及時糾正學生的誤區，激發學生的思想與教師的同步與共鳴。

3、恰當的優化的教學方法

優化教學過程、課堂知識的優化，教法的優化，學生主動性的發揮，氣氛和諧民主融洽，密切協作，感情投入，知識掌握。

4、緊湊的教學結構

教學的嚴密的計劃性、組織性和結構的嚴謹性，做到形散而神不散，鞏固練習要做到恰到好處，恰到適中。

5、課後作業的佈置與檢查

少而精，少而益，不求多隻求達到的效果，只求方法的掌握，而不是題量的多少。

6、要按教育教規律上課，不得隨意跳講課，防止進度不齊，影響學校正常教育教學秩序。

7、上課鈴響後，教師必須在教室門口等候上課，每節課開始，教師都要向學生問好、敬禮，按時下課，不準提前上課，不準隨意壓堂。

8、演示實驗與分組實驗必須完成，開出率要達到100%。

9、做好每節課，每單元的知識與能力的考察。

10、教師上課、衣着樸素，大方，儀表端莊，注意教學衛生，不諷刺學生，不體罰或變相體罰學生。

11、無法完成正常工作的教師，將做停課學習處理並給予適當的處理。

12、上課期間，禁止上課教師接打手機，禁止非授課人員進入班級與授課教師說笑，禁止授課教師與學生隨意談笑，違者給予校會通報。

13、上課無故不上或授完課而沒有下課隨意走出教室者，罰款100.00元。

14、體育課，凡是體育課上課教師必須上課，不要每節課都上自由活動課，但教師必須在課堂，一旦課堂出事，自己負責一切後果，自由活動課期間，由教師組織，防止學生進樓後大聲喧譁影響其它班級上課。

15、提高課堂效率，向每一節課要成績，提高每節課的效率。

16、作文課要求，每學期寫8次，教兩個班批改6次，教一個班全批。

二、搞好聽課，評課工作。

1、聽課

（1）聽課的原則

A、改進教法，提高課堂效果，提高教學質量。

B、面向全體學生的“全面質量”教學中必須達到學生的品德與智力都能健康協同發展，還要看到能力的培養和技能的提高。

C、目的與效果相統一的原則，課堂上不看教師的表演而是學生的發揮與表演。

D、教學相長。

（2）每個學期都要進行聽課，做到幾種聽課。

A、平時聽課（隨堂）

B、學習性聽課

C、瞭解性聽課（回報課）

D、研究性聽課

E、提高性聽課。

2、評課

（1）和教師共同分析和評議，不能以檢查者的身份自居，更不能把自已的觀點強加給教師以一個普通教師的身份關心教師工作和教師共同商討。

（2）據學科特點，課堂教學特點，從實際出發，實事求是的公平公正的評價每一節課。

（3）要具體事例具體分析，評議不能太籠統，要抓代表性的典型事例進行具體分析。

（4）要着重於教師教學思想水平的提高和教學規律的控索。

教師課堂教學管理制度 篇八

1、目的

爲保證完成教學任務，培養全面發展的人才，特制定本制度。

2、教學質量管理的主要任務

根據一定的質量標準組織全部教學活動，全面而有效地控制對教學質量可能產生影響的各種因素和各個環節，使之處於最佳狀態，保證教學質量的不斷提高。

3、教學質量管理的主要內容

（1）指導教師的教學。

教師是教學的主導，教師素質的高低直接關係到學生的學習質量。教師應具有較高的文化素養和教學技巧。學校領導及管理人員應指導教師不斷地提高政治思想水平和業務能力，充分發揮他們的主觀能動性，使之能進行創造性的勞動。

（2）指導學生學習。

學生是教學的主體。學生的知識基礎、身體素質和學習的自覺性、主動性等都是決定教學質量高低的不可忽視的因素。學校領導及管理人員應充分發揮學生學習的積極性主動性，使其得到全面發展。

（3）組織教師鑽研教材、教法。

教材是教學的`主要信息，教材的質量及教學的方法對教學質量影響很大。目前，中國小使用的教材難度較大，學校領導和管理人員要善於組織教師深入鑽研教材，不斷研究和改進教學方法。

（4）保證良好的教學秩序。

教學秩序的好壞，是能否順利進行教學，提高教學質量的重要因素。良好的教學秩序是以學校管理工作的科學化，日常工作安排的合理化，嚴格的規章制度和嚴明的組織紀律爲基礎的；學校領導和管理人員必須全面抓好這些工作，並隨時注意和制止一切打亂正常教學秩序的思想和行爲，保證良好的教學秩序，以利教學工作循着正確軌道有序地運轉。

（5）創造良好的教學條件和充實必要的教學設備。學校領導和管理人員應千方百計地爲學生創造良好的教學條件。

4、影響教學質量管理的主要因素學校領導及管理人員的水平和修養、指揮能力和領導藝術，教職員工的工作質量，對教學質量均有不同程度的影響。提高學校領導和管理人員自身的水平和修養，提高教職員工爲教學服務、爲師生服務的自覺性，是教學質量管理不可缺少的內容。

試卷的評定與考試結果的分析

1、全年級各班的評分標準應一致，並按照評分標準閱卷。

2、認真做好講評。期會考試後的講評課—般按平時的課表進行。期末考試後的講評課按照新課表上課。安排課人的原則是按照考試的順序安排講評順序；安排講評時間的原則是，考試時間爲90鍾以上的學科安排2課時，考試時間爲90分鐘以下的學科安排1課時。

3、各學科老師要認真分析學生在考試中出現的問題，認真填寫考試情況分析表。

4、由各教研組組長組織各學科老師集中試卷分析。

教師課堂教學管理制度 篇九

1、教師應穿着整潔的服裝，保持儀表與教師形象一致，講普通話。

2、教師需要簽到、簽到、下班。教師必須在上課前30分鐘準時簽到並進入教室，放學後10分鐘推遲簽到和下班時間。實行課內、課外簽到制度，嚴禁代他人簽到、課外。

3、教師在簽到後應到各自的教室備課。進入課堂後，先上黑板，然後複習課文。如無特殊情況，不得在課堂上批改。按鈴上課，管理好學生的紀律和安全。教室衛生由各班教師負責管理，課桌椅要不時保持乾淨整潔，放學後要有序排隊。教師不能按時到校或課前沒有做好準備從事與教學活動無關的活動的，以遲到論處。

4、上課前必須命令學生到校上課，並認真填寫出勤登記表。未能出席者，應致電家長查詢及登記有關資料。遲到的學生應及時通知前臺處理情況，以便及時聯繫缺課學生的家長，主動預約補課。一人未補交每人10元的罰款。

5、根據計劃完成教學任務，課前預習，做好教學計劃的編寫。教學計劃（包括會議記錄）每月提交一次（隨機抽查）給院長檢查。課堂上必須認真輔導學生。

6、教師必須精力充沛，精力充沛，樂於走進教室。上課期間不允許接待訪客或接聽私人電話。電話全部設置爲靜音狀態，消除干擾，上課認真。

7、加強安全意識，重視安全教育，定期提出安全提示，確保學生在校期間不發生安全事故。教師應根據情況的嚴重性處理安全事故。

懲罰，課後在教室休息，管理學生的安全，如學生流血、受傷，老師在這個班負責50%，學校負責50%；

8、教師不能按時上課的，應至少提前7天通知負責人；每月從全職工作中扣除休假和遲到；請假必須提前7天以上，未經批准擅離職守的（特殊情況除外）；

9、當老師下課離開教室時，他關上教室裏的燈、空調、門窗。

10、由於工作的需要，我們需要借用學校的教學工具。我們需要向相關負責人詳細登記，並注 明返回時間。如果我們不能在規定的時間內歸還，我們需要向相關負責人說明具體情況。損壞和丟棄應按價格賠償。如果我們需要打印信息，請向劉先生申請，請劉先生幫助您。打印。

11、每學期都會召開家長會，總結本學期學生的學習情況，展示一個學期的學習效果。教學內容和形式由教師自行安排，提交方案。

12、每學期進行一次期中和期末考試。將成績記錄在學生的“成長檔案”中，認真填寫期末評語和通知，做好勸服學生鞏固生源的工作；

13、爲了保證教學質量，教師每月需要存入100元的教學質量保證金，最多可達1000人。

14、辭職信（辭職信須提前三個月以書面形式提交，不得口頭承認，否則教學質量保證不予退還）

獎勵制度

爲維護學校的勞動紀律和各項制度，鼓勵先進，調動教師的積極性、創造性，保證各項任務的完成，學校對在工作任務等方面表現良好或成績顯著的教師給予以下獎勵：

優秀輔導教師獎：幫助學生在市級以上競賽中獲獎的教師給予獎勵。

市級金獎50元，銀獎30元，銅獎30元。