怎樣培養良好的寫作習慣

怎樣培養良好的寫作習

南靖縣長教國小魏雪琴 習慣是一種長期養成的比較固定地、機械地完成的自動化了的行爲或動作的特殊傾向。習慣完全是後天的產物，但不一定是有意識地經過反覆練習所形成的，但當它一旦形成後，就難以改變，在一定的情景的條件下，會自然得表現出來。人的習慣顯然有好壞之別。凡是在適當的情況下自然而然地去進行某些動作的習慣傾向，稱優良習慣，反之稱不良習慣。優良的習慣使人一生受益無窮，反之則阻礙人的發展。正是基於這一觀點，《語文課程標準》把“養成良好胡習慣”作爲教學的總目標之一。古人云：“少成若天性，習慣如自然。”良好的習慣對寫作來說尤爲重要。筆者認爲，培養小學生良好的寫作習慣可以從以下幾個方面着手。

一、激發寫作興趣，把學生引入有話要說的境地

興趣是學生學習中的一個最積極、最活躍的心理因素。托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生興趣。”因此，要讓學生有話說，就要求教師把作文課上得生動活潑，使學生喜歡寫作文。

1.留心觀察周圍的事物。《語文課程標準》指出，要“養成留心觀察周圍事物的習慣，亦意識地豐富自己的見聞”。葉聖陶先生指出：“在實際生活裏養成精密觀察和仔細認識的習慣，是一種準備功夫。”對於國小中低年級的學生來說，由一開始說話到寫話到寫作文，雖然從教學的安排上來看，是循序漸進的，可是，這個過程無疑是飛躍。

到了三年級常常有一些學生害怕寫作文，也有很多家長說，小孩寫作文不知道寫些什麼，無話可說，無事可寫，其原因大都是對生活缺乏觀察。

我們在教學過程中，在培養一二年級學生寫話時就應該要培養學生的觀察能力，當然不一定是練習中的圖片，也可以是課文中的，或者其他一切可以利用的圖片，讓學生看到的說一說，說詳細；提高點，可以作一些評價，這已經是相當不錯的說話了。而寫話，就是把說的話寫下來。假如老師在一二年級一直是這樣引導學生的話，我想到三年級寫作文就得心應手了。而在中年級寫得最多的，就是看圖寫作，有的是童話，有的是幾幅畫發生了一件事情，這其實就是考學生的觀察能力。“問渠哪得清如許，爲有源頭活水來。”觀察就是獲得作文素材的重要手段之一，善於觀察的學生，作文總有話可寫。

二．養成自覺積累的習慣，豐富寫作材料

葉聖陶先生說過：“寫東西靠平時的積累，不但著作家、文學家是這樣，練習中文的國小生也是這樣。國小生今天作某一篇文，其實就是綜合地表現他以前知識、思想、語言等等方面的積累。”俗話說，“巧婦難做無米之炊”。寫作文也是同樣的道理。很多同學寫不出文章的原因就是沒有東西可寫，不知道寫什麼好。針對這個現象，我們教師就應該教會學生進行“素描”。

1堅持每天寫日記。筆者覺得這個訓練很好，堅持每天把你認爲感興趣的或者厭煩的東西用自己的話寫下來，最後可以寫上一段自己的心得體會，字數可根據情況而定，鼓勵學生在第二天的晨會課上交

流，同時也鼓勵學生主動拿給老師點評。在筆者看來，這種訓練可以起到一舉多得的作用，既豐富了課餘生活，又發揮了他們的概括能力和語言表達能力，還可以把課堂內外溝通起來，而最重要的是，每一篇日記都可能是他們將來寫作的良好素材。

2.堅持做好採蜜本。讓每位同學準備一本“採蜜本”，即完全不用學生動腦去創作，只需要摘抄好詞好句、好的文段，甚至好的文章，可以從報紙、文摘甚至作文選中抄錄，也可以直接從報紙等資料中剪接下來，進行粘貼。但是，因爲內容不用自己費心思了，所以在書寫上和字數上要嚴格把關，一旦出現不合格的，要打回去重寫。這本採蜜本完全是爲了寫作文而準備的素材積累，一旦要佈置作文了，就請同學從採蜜本中尋找可用的素材，這樣可以從一定程度上緩解“無米下鍋”的現象。這一點其實也告訴學生們寫好作文並不難，只是良好習慣、紮實基礎和豐富素材的積累和蒐集。通過一個階段的訓練大大的改觀了本班學生對作文課的態度，都喜歡上作文課了，在作文課上再也不會聽到學生哎聲嘆了。

3.堅持每天閱讀。葉聖陶先生說：“閱讀是吸收，寫作是傾吐。”可見，大量的閱讀不僅有利於提高學生準確、完整的說話能力，同時也是寫作的基礎。幫助學生學會重讀、跳讀、精讀、猜讀的方法，開展有效的課外閱讀活動，利用語文課前5分鐘的信息交流，加快閱讀吸收，交流積累方法，推廣成功經驗。被選入教材中的課文大都是語言生動形象、文筆優美的範文，學好這些範文，掌握他們的寫作特點、表現手法，對學生的寫作有很大的幫助。僅僅閱讀書本知識還不夠，

還要廣泛閱讀課外書籍。語文教材只是教師對學生進行語文基本功訓練的工具，要想使學生學到更多的知識，並把知識形成能力，就必須加大課外閱讀量。“讀書破萬卷，下筆如有神。”只有這樣才能使學生積累更多的語言材料，增長見識，提高認識水平，才能提高寫作能力。

4.學會善於觀察。“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來。”這源頭就是我們五彩繽紛的生活。作文源於生活，豐富的生活能爲學生提供取之不盡、用之不竭的寫作素材。要幫助學生積累寫作的素材，就必須引導學生觀察。時時處處做生活的有心人。觀察時應調動一切感官，進行細緻、深入的觀察。通過觀察，學生有了真切的體驗，有了深刻的感悟，這樣才能寫出形象生動逼真、感情真實豐富的好文章來。只要養成善於觀察的習慣，寫作的源泉就會永不枯竭。

總之，要想盡一切辦法讓學生做生活的有心人，不斷積累寫作素材，養成良好的寫作習慣。