《唯一的聽衆》閱讀答案（多篇）

唯一的聽衆閱讀及答案 篇一

唯一的聽衆閱讀及答案

很快我就發覺自己變了。我又開始在家裏練琴了。從我緊閉門窗的房間裏，常常傳出基本練習曲的樂聲。我站得很直，兩臂累得又酸又痛，汗水溼透了襯衣，以前我是坐在木椅上練琴的。同時，每天清晨，我要面對一位耳聾的老人盡心盡力地演奏；而我唯一的聽衆總是早早地坐在木椅上等我。有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着節奏。她慈祥的眼神平靜地望着我，像深深的潭水

我一直珍藏著這個祕密，直到有一天，我的一曲《月光》奏鳴曲讓專修音樂的妹妹感到大吃一驚。妹妹追問我得到了哪位名師的指點。我告訴她：是一位老太大，就住在12號樓，非常瘦，滿頭白髮，不過她是一個聾子。

聾子？!妹妹驚叫起來，聾子！多麼荒唐！她是音樂學院最有聲望的教授，曾是樂團的首席小提琴手，你竟說她是聾子！

1、聯繫上下文，說說聲望的意思：爲衆人所仰望的名聲。

2、作者說：很快我就發覺自己變了，我的變化是什麼？請用文中的一句話說明：

我又開始在家裏練琴了。

3、作者一直珍藏這個祕密中 祕密指什麼？

每天清晨，我要面對一位耳聾的老人盡心盡力地演奏。

4、文章寫我在拉琴的過程中，老人自始至終很平靜地望着我。對於老人的平靜理解恰當的一項是(D)

A. 老人耳聾，聽不到我難聽的'拉琴聲。

B.我找到了自信，琴聲變得動聽，老人聽得入神。

C. 老人熱愛音樂，她已經完全陶醉於琴聲中。

D. 老人做出平靜的樣子，用以鼓勵我。

5、爲什麼說我的琴聲給她帶來快樂和幸福？

在老人熱情的鼓勵下，我的琴技在不斷地提高，這正是老人所希望的。她發自內心地爲我的進步而高興。

6、爲什麼作者也常常忘記她是聾子呢？

在我的眼裏，老人也不再是一個聾子，她在用心感受琴聲，我和她是用音樂在相互交流。

7、爲什麼我覺得老人的眼睛像深深的潭水？

從她的眼神裏我讀出了老人對我的關切、鼓勵，讀出了老人爲我琴技的點滴進步的高興，讀出了老人對我提出的更高的要求。因此我覺得她的眼睛像深深的潭水。

8、看完短文，你覺得老人是個怎樣的人？你有什麼想對她說的？

看完短文，我覺得老人是個愛護、鼓勵年輕人成才的德高望重的老人。。

我想對她說：

9、如果你是作者，聽了妹妹的話後你會怎麼樣做呢？

鑑賞古代詩詞的方法 篇二

1、把握詩詞內容，細讀標題和註釋；分析意象；品味意境；聯繫作者。

2、弄清技巧：把握形象特點；辨析表達技巧；說明表達作用。

3、評價內容觀點：概括主旨；聯繫背景；分清主次；全面評價。

《唯一的聽衆》的片段閱讀理解答案 篇三

《唯一的聽衆》的片段閱讀理解答案

很快我就發覺自己變了。我又開始在家裏練琴了。從我緊閉門窗的房間裏，常常傳出基本練習曲的樂聲。我站得很直，兩臂累得又酸又痛，汗水溼透了襯衣，以前我是坐在木椅上練琴的。同時，每天清晨，我要面對一位耳聾的老人盡心盡力地演奏；而我唯一的聽衆總是早早地坐在木椅上等我。有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾人，只看見老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着節奏。她慈祥的眼神平靜地望着我，像深深的潭水……

我一直珍藏著這個祕密，直到有一天，我的一曲《月光》奏鳴曲讓專修音樂的妹妹感到大吃一驚。妹妹追問我得到了哪位名師的指點。我告訴她：“是一位老太大，就住在12號樓，非常瘦，滿頭白髮，不過—她是一個聾人。”

“聾人？！”妹妹驚叫起來，“聾人！多麼荒唐！她是音樂學院最有聲望的教授，曾是樂團的首席小提琴手，你竟說她是聾人！”

1、聯繫上下文，說說“聲望”的意思：爲衆人所仰望的名聲。

2、作者說：“很快我就發覺自己變了”，我的變化是什麼？請用文中的一句話說明：

我又開始在家裏練琴了。

3、作者“一直珍藏這個祕密”中 “祕密”指什麼？

每天清晨，我要面對一位耳聾的老人盡心盡力地演奏。

4、文章寫“我”在拉琴的過程中，老人自始至終“很平靜地望着我”。對於老人的“平靜”理解恰當的一項是（D）

A. 老人耳聾，聽不到“我”難聽的拉琴聲。

B.“我”找到了自信，琴聲變得動聽，老人聽得入神。

C. 老人熱愛音樂，她已經完全陶醉於琴聲中。

D. 老人做出“平靜”的樣子，用以鼓勵“我”。

5、爲什麼說“我”的琴聲給她帶來快樂和幸福？

在老人熱情的鼓勵下，“我”的琴技在不斷地提高，這正是老人所希望的。她發自內心地爲“我”的進步而高興。

6、爲什麼作者“也常常忘記她是聾人”呢？

在“我”的眼裏，老人也不再是一個聾人，她在用心感受琴聲，“我”和她是用音樂在相互交流。

7、爲什麼“我”覺得老人的眼睛像“深深的潭水”？

從她的眼神裏“我”讀出了老人對“我”的`關切、鼓勵，讀出了老人爲“我”琴技的點滴進步的高興，讀出了老人對“我”提出的更高的要求。因此“我”覺得她的眼睛像深深的潭水。

8、看完短文，你覺得老人是個怎樣的人？你有什麼想對她說的？

看完短文，我覺得老人是個愛護、鼓勵年輕人成才的德高望重的老人。。

我想對她說：

9、如果你是作者，聽了妹妹的話後你會怎麼樣做呢？

閱讀唯一的聽衆讀後感 篇四

《唯一的聽衆》是人教版六年級語文上冊的一篇精讀課文，教學完這課後，我思緒萬千，爲文中的“我”感到慶幸，爲“我”能遇到這樣一位關心、愛護下一代的老婦人――她是音樂學院最有聲望的教授，曾是樂團的首席小提琴手！――而倍感高興。

從文中看來，“我”的琴技實在是不敢恭維，“用父親和妹妹的話來說，我在音樂方面簡直就是一個白癡。”在家裏“我”已經失去了坐在木椅上練琴的信心了，因而躲到一個僻靜的林子裏去拉琴，在那裏“我”遇到了一個老婦人，一個自稱耳聾的老婦人，她肯做我唯一的聽衆，並且每天都來。正是由於這個老婦人的鼓勵、堅持和督促，才讓“我”重拾信心，重新回到家裏，敢站着來練琴了，而且琴技也有了極大的進步，“能熟練地拉許多曲子”。到了後來“我有機會面對成百上千的觀衆演奏小提琴曲”。由這件事可見，“一個音樂白癡”在這個老婦人的鼓勵堅持下，再加上自己的刻苦訓練，終於敢面“成百上千的觀衆演奏小提琴曲”了，這是一個多麼了不起的轉變啊！

通過教學這課文，我觸動很大，想起了班級裏的那些學習上所謂的“學困生”“差生”來，對於這幾個基礎相對較弱的同學，不就是像文中的“我”嗎？一個被父親和妹妹認爲的“音樂白癡”尚能轉變，難道我們手底下的所謂“學困生”“差生”就任其一差到底？不，不能！我要向文中的那位老婦人――音樂最有聲望的教授學習，學習她對下一代的鼓勵、關心。我想，從她身上我們可以學到：

1、賞識鼓勵

這位老婦人在林中聽到了“我”蹩腳的小提琴聲，故意假裝自己耳聾，什麼都聽不見，還不忘對“我”說：“我想你拉得一定非常好……”“真不錯。我的心已經感受到了。謝謝你，小夥子。”多麼寬容的一個老人啊！她的讚賞、鼓勵，激發了“我”的信心。作爲老師，我們不應該吝嗇那句對學生的讚美的語言，特別是對於那些“差生”“學困生”，善於發現他們身上的“閃光點”，在全班同學面前豎起大拇指誇獎，說一句溫馨的話語，就能讓他們重拾信心。就是那麼幾句“真不錯！”“你進步了！”“寫字漂亮啦”……老師短短的話語，他們聽了會很受用，就會燃起對學習的信心。

2、堅持不懈

那位老婦人說：“……我能做你的聽衆，每天早晨？”在以後的每天早晨裏，這位老婦人都是“我”唯一的聽衆……正是由於這位老婦人的堅持，“我”才能繼續練下去，是“我”練琴的動力。在教學中我們知道“差生”“學困生”行爲習慣容易反覆，對於他們老師要以多一度熱情來感染，用心去和他們交流，每時每刻傾聽他們的訴求

和煩悶，及時的替他們排憂解困，做他們的好朋友。只有心與心的交換，才能讓“差生”“學困生”聽從於你。

3、督促提高

學生的點滴進步，我們要做到心中有數，要不斷地給“差生”“學困生”加碼，提出相應的標準，讓他們體驗一下提高的過程，感受成功的喜悅。這樣他們能看到自己進步了，就更有信心把學習學好。

4、自身刻苦

“我”之所以能從“一個白癡”變成能在“成百上千的觀衆演奏小提琴曲”，這種轉變是以我的刻苦努力分不開的，“我”每天清晨不間斷地拉琴，練琴“兩臂累得又酸又痛，汗水溼透了襯衣。”“一分耕耘，一分收穫。”“我”的刻苦成就了“我”的成功，從這點來看，上面三方面僅僅是一個人進步的外因，內因還需個人付出辛勤的努力。只有外因和內因共同作用，“差生”“學困生”才能轉變，二者缺一不可！

《唯一的聽衆》閱讀練習及答案 篇五

《唯一的聽衆》閱讀練習及答案

我被老人詩一般的語言打動了。我羞愧起來，同時有幾分興奮。嘿，畢竟有人誇我了，儘管她是一個聾子。我拉了起來。以後，每天清晨，我都到小樹林去練琴，面對我唯一的聽衆，一位耳聾的老人。她一直很平靜地望着我。我停下來時 ， 她總不忘說上一句 真不錯 。 我的心已經感受到了 。 謝謝你 ， 小夥子 。 我心裏洋溢着一種從未有過的感覺。

很快我就發覺自己變了。我有開始在家裏練琴了。從我緊閉門窗的房間裏，常常傳出基本練習曲的樂聲。我站得很直，兩臂累得又酸又痛，汗水溼透了襯衣。以前我是坐在木椅上練琴的。同時，每天清晨，我要面對耳聾的老人盡心盡力地演奏；而我唯一的聽衆總是早早地坐在木椅上等我。有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她時聾子，只看見老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着節奏。她慈祥的眼神平靜地望着我，像深深的潭水

1、在文中找出下面詞語的近義詞。(2分)

慚愧 ( 羞愧) 獨一(唯一) 遺忘(忘記) 發現(發覺)

2、給第一節空白處加上標點符號。(3分)

3、我心裏洋溢着一種從未有過的感覺一句中這感覺指的是被人肯定的快樂 ，我從她總不忘說中體會到 老人熱情地鼓勵我，老人總說我的'心已經感受到了是她想強調自己是個聾子，沒法用耳朵聽，只能用心去感受 這句話反映了老人愛護、鼓勵年輕人成才的美德。

4、讀文中畫的句子，你腦海中浮現了刻苦認真和全神貫注、汗流浹背這兩個四字詞語。

5、讀我也常常忘記她是聾子像深深的潭水請把描寫老人神態、動作的詞語分別用 和 劃出來。

6、請用 線畫出這位老人給我的鼓勵的句子。在這位老人的讚揚聲中我發生了哪些變化？請寫在橫線上

我羞愧起來，同時有幾分興奮。我心裏洋溢着一種從未有過的感覺。我又開始在家裏練琴了。以前我是坐在木椅上練琴的。現在我站得很直，兩臂累得又酸又痛，汗水溼透了襯衣。

唯一的聽衆現代文閱讀題答案 篇六

唯一的聽衆現代文閱讀題答案

一天早晨，我躡手躡腳地走出家門，心裏充滿了神聖感，彷彿要去幹一件非常偉大的事情。林子裏靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。我在一棵樹下站好，莊重地架起小提琴，像舉行一個隆重的儀式，拉響了第一支曲子。但我很快又沮喪起來，我覺得自己似乎又把鋸子帶到了樹林裏。

1.“我躡手躡腳”的原因是____________________________________________________

2.你怎樣理解畫“ ____ ”的句子？語段中表達這種感情的句子還有哪句？

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

3.文中斜體的句子使用了______的修辭手法，這樣寫的作用是__________________________________

4.“沮喪”的意思是_____________________;“鋸子”是指______________________________ 。這兩個詞語表達了“我” ____________________________________的感情。

5.試分析本語段與後文的關係。

______________________________________________

答案

1.我不想讓別人知道。 (意思對即可)

2.“我”很重視拉小提琴這件事。

莊重地架起小提琴，像舉行一個隆重的儀式

3.比喻 變現我當時的心情很愉快 (意思對即可)

4.灰心，失望 小提琴 拉不好小提琴失望

(意思對即可)

5.爲後文做鋪墊 (意思對即可)

鑑賞古代詩詞的方法

1、把握詩詞內容，細讀標題和註釋；分析意象；品味意境；聯繫作者。

2、弄清技巧：把握形象特點；辨析表達技巧；說明表達作用。

3、評價內容觀點：概括主旨；聯繫背景；分清主次；全面評價。

說明文閱讀如何概括“說明文中的信息”

類型：概括提煉相關信息。

對策：(1)提取要點，直接找到有關中心句。這種方法適用於中心明確、論述簡潔鮮明的文章。

(2)抽象說明，即自己組織語言對文章的主要內容進行揭示。這種方法適用於評價事理、剖析事理、闡明特性等各類文章。抽象說明的關鍵在於全面把握文章內容，抓住本質。

(3)綜合歸納，這種方法適用於有複雜內容的文章。它要求首先明確有關的若干要點，然後再把幾個要點歸納起來進行整合。

唯一聽衆閱讀心得 篇七

暑假裏，我讀了“唯一的聽衆”這篇文章，讓我懂得了不少道理，受益匪淺。

本文主要講了父親和妹妹說“我”在音樂方面是個白癡，使“我”十分沮喪，不敢在家中練琴。於是，“我”到林中練琴，遇到一位自稱耳聾的老婦人，她猜想“我”拉得很好，並願意天天做“我”的聽衆；每次“我”停下練琴，她總誇獎“真不錯”。在她的鼓勵下，“我”找回了自信，又回到家中練琴。同時，每天清晨，她仍然靠在木椅上聽“我”練琴。後來“我”從妹妹那知道老婦人的真實身份――一位音樂教授，讓“我”心靈受到極大的震撼，怎麼也忘不了這位德高望重的老人。

爲什麼文中的老婦人要謊稱自己耳聾，而不直接說出自己是音樂教授呢？這是因爲老教授發現“我”缺乏自信，出於對年輕人的愛護，老人才謊稱自己耳聾的，使“我”有面對老人拉琴的勇氣。從這裏看出，老教授愛護鼓勵年輕人成才的美德。正因爲老人的謊言和一直以來的鼓勵，讓“我”由沒有信心學會拉小提琴，到能在各種文藝晚會上演奏。其實謊言不一定是壞的，除了文中的老婦人還有許多事例。例如：有一個人不踏踏實實勞動，而用全部精力錢財去探索黃金。他的岳父決定要幫助他改掉陋習。對他說：“我已經掌握了煉黃金術的祕密，只差3公斤從自己種的香蕉樹上搜集下來的白絨毛。十年後，他終於蒐集了3公斤的白絨毛，岳父真的讓他看到了金子。妻子告訴他，這些金子是十年來賣香蕉掙的，他才恍然大悟，以後踏踏實實地勞動了。謊言幫助這個人醒過來了。

讀了“唯一的聽衆”這篇文章，讓我感受到了老教授愛護、鼓勵年輕人的美德更讓我明白了：謊言不一定是壞的，還可以是善意。

唯一聽衆 篇八

這篇文章講了妹妹覺得“我”拉小提琴夜曲就像在據牀腿，他很沮喪，後來去森林裏練習小提琴。在一天有一位很有聲望的教授“指點”，使“我”重新拾起希望，最後“我”竟然去文藝晚會上表演……

是什麼讓“我”這個“音樂白癡”變成了一位小提琴手？是認爲“我”沒有任何天賦的妹妹？？不，是那位“聾”老人――那個音樂學院最有聲望的教授。如果不是她這個有意的“聾”，“我”能重新獲得希望嗎？一個“聾”字拯救了“我”那顆受傷的，沮喪的心靈。

我敬佩那位“聾”教授，是因爲教授不僅是“我”唯一的聽衆，更是“我”“心靈的聽衆”！聽着“我”拉着“據牀腿”般的小提琴聲，她不光裝作聾子一般，還有非常溫柔的話語來鼓勵“我”：我纔想你一定拉的很不錯，真不錯。我的心已經感受到了，謝謝你，小夥子。”多麼善良的謊言，多麼美麗的心靈呀！

心靈的聽衆，你是沮喪時的微笑，你是氣餒時的鼓勵，你是灰心時的期盼，你是閃爍在人們心靈深處的啓明星！

唯一的聽衆現代文閱讀答案 篇九

唯一的聽衆現代文閱讀答案

很快我就發覺自己變了。我又開始在家裏練琴了。從我緊閉門窗的房間裏，常常傳出基本練習曲的樂聲。我站得很直，兩臂累得又酸又痛，汗水溼透了襯衣，以前我是坐在木椅上練琴的。同時，每天清晨，我要面對一位耳聾的老人盡心盡力地演奏；而我唯一的聽衆總是早早地坐在木椅上等我。有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着節奏。她慈祥的眼神平靜地望着我，像深深的潭水

我一直珍藏著這個祕密，直到有一天，我的一曲《月光》奏鳴曲讓專修音樂的妹妹感到大吃一驚。妹妹追問我得到了哪位名師的指點。我告訴她：是一位老太大，就住在12號樓，非常瘦，滿頭白髮，不過她是一個聾子。

聾子？!妹妹驚叫起來，聾子！多麼荒唐！她是音樂學院最有聲望的教授，曾是樂團的首席小提琴手，你竟說她是聾子！

1、聯繫上下文，說說聲望的意思：爲衆人所仰望的名聲。

2、作者說：很快我就發覺自己變了，我的變化是什麼？請用文中的一句話說明：

我又開始在家裏練琴了。

3、作者一直珍藏這個祕密中 祕密指什麼？

每天清晨，我要面對一位耳聾的老人盡心盡力地演奏。

4、文章寫我在拉琴的過程中，老人自始至終很平靜地望着我。對於老人的平靜理解恰當的一項是(D)

A. 老人耳聾，聽不到我難聽的'拉琴聲。

B.我找到了自信，琴聲變得動聽，老人聽得入神。

C. 老人熱愛音樂，她已經完全陶醉於琴聲中。

D. 老人做出平靜的樣子，用以鼓勵我。

5、爲什麼說我的琴聲給她帶來快樂和幸福？

在老人熱情的鼓勵下，我的琴技在不斷地提高，這正是老人所希望的。她發自內心地爲我的進步而高興。

6、爲什麼作者也常常忘記她是聾子呢？

在我的眼裏，老人也不再是一個聾子，她在用心感受琴聲，我和她是用音樂在相互交流。

7、爲什麼我覺得老人的眼睛像深深的潭水？

從她的眼神裏我讀出了老人對我的關切、鼓勵，讀出了老人爲我琴技的點滴進步的高興，讀出了老人對我提出的更高的要求。因此我覺得她的眼睛像深深的潭水。

8、看完短文，你覺得老人是個怎樣的人？你有什麼想對她說的？

看完短文，我覺得老人是個愛護、鼓勵年輕人成才的德高望重的老人。。

我想對她說：

9、如果你是作者，聽了妹妹的話後你會怎麼樣做呢？

現代文閱讀答題技巧及方法

1通讀全篇，大致瞭解

瞭解文章的大致內容。哪些人？什麼事？什麼景？什麼物？什麼話題？怎麼寫的？爲什麼要這樣寫？你是怎麼看的？2、瞭解文章的大致結構，主要思路。瞭解文章敘述的基本要素是什麼( 記敘的人物、事情、時間、地點是什麼)? 作者的情感變化是怎樣的？ 材料有哪些？是怎樣安排的？ 文章是怎樣過渡的？弄清文章的線索、順序、層次等。3、瞭解文章的思想、感情、主旨。

2用原文答題法

做題要牢牢地記住：“答案不在你的腦子裏，答案只在原文中。”無論在任何情況下作答，既要體現個性和獨特見解，又要較好地忠實於作者的主張。

具體作法是：把所問問題中的關鍵詞句還原到原文中去，再靠船下篙，一般來說，答案就在該關鍵詞句的上下面。

例如：某試題中第18題：作者所說的“常想一二”在文中的具體含義是什麼？

在原文第10段緊靠着問題中關鍵詞“常想一二就是”後面的句子就是本題的答案。

閱讀題技巧順口溜

瀏覽問題和背景，整體把握很從容；

確定區域定目標，圈點勾畫細推敲；

回答問題要精練，摘取原文是關鍵；

閱讀重在悟文意，文初段末要多記；

字詞句意重語境，四不分離會貫通