國小語文精品課件：《葡萄溝》【通用多篇】

國小語文優秀課件：《葡萄溝》 篇一

教學目標：

1.複習鞏固生字詞和課文第一自然段。

2.研讀課文2-4自然段，圖文結合理解“茂密、五光十色、熱情好客、陰房”等詞語的意思，指導有感情地朗讀課文，理解課文內容，讓學生能真切感受到葡萄溝真是個好地方。

3.激發學生對葡萄溝的嚮往和對維吾爾族人民的喜愛之情，領略葡萄溝的風土人情。教學重點：理解課文內容，知道葡萄溝好在什麼地方；

教學難點：知道葡萄溝好在什麼地方；理解葡萄的特點及葡萄乾的製作方法。

教學過程：

一、複習導入

1.師：上節課我們學習了《葡萄溝》這一課的生字新詞，老師考考你們是不是都掌握了。

【出示：新疆、吐魯番、葡萄溝、蜜桃、梯田、維吾爾族、足夠、碉堡；生字標紅色】開小火車認讀，有錯隨機訂正，齊讀。

2、【出示課文第一自然段】

師：同學們，通過上節課的學習，我們知道了葡萄溝出產水果，五月有——（杏子），七、八月有——（香梨、蜜桃、沙果），十月份還有人們最喜愛吃的——（葡萄）。（生讀）師：啊，葡萄溝的水果真——多，【板書：水果多】我們一起再→←來美美地讀讀第一自然段。課文中有一句話誇葡萄溝，誰能一下子找到它？【板書：葡萄溝真是個好地方。】師：那這節課我們就一起去葡萄溝看看，葡萄溝除了盛產水果，還好在哪兒？

二、學習第二自然段

1.【出示梯田圖片】

師：葡萄溝到了，快看看葡萄種在哪兒？（山坡的梯田上）瞧，這種山坡上像階梯一樣的農田就是梯田。那我們趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細瞧瞧美麗的葡萄溝。請小朋友們自己輕聲讀讀第二自然段，找一找，哪些地方吸引了你，讓你覺得葡萄溝真是個好地方？（生輕聲讀）

2.交流彙報（根據學生的回答隨機出示）

①“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。”

【出示圖片】從圖片上來看，什麼叫茂密？（茂盛繁密）

你從句子中哪些地方看出枝葉長得很茂密？（向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚）想象一下，在烈日炎炎的夏季，當你來到葡萄溝，來到這茂密的枝葉搭起的一個個綠色的涼棚下，你會有什麼樣的感受呢？（涼快，涼爽，舒服，舒暢）

那請你帶着這種舒暢的心情來讀一讀這句話。（指名讀）

我們一起來舒服地讀一讀。（齊讀）

小結：葡萄溝的風景美，真是個——好地方。【板書：風景美】

②“到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。”

你從哪些詞感受到了葡萄的美？

A）五光十色

五光十色描寫了葡萄的什麼美麗？（顏色）

那這兒的葡萄都有些什麼顏色呢？（紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的）【出示圖片】這麼多的顏色，真美！那你還知道哪些詞可以形容顏色多？（五顏六色，五彩繽紛）

我如果把課文中的“五光十色”換成“五顏六色”好嗎？爲什麼？（不好，五光十色不僅寫出了顏色多，還寫出了葡萄富有光澤，非常美麗。）

原來這兩個詞還是有不同之處的。那我請小朋友們來選一選，填一填。

【填空練習（配圖）：五光十色五顏六色

1.春天，公園裏百花盛開，（），真是美麗極了！

2.果園裏的果子成熟了，有紫色的葡萄，金黃的橘子，紅色的蘋果，（），十分美麗！】誰能來美美地讀一讀這五光十色的葡萄？（指名讀）

B）一大串一大串

從這個詞你讀出了葡萄的什麼特點？（數量多）

【圖片對比“一串”“一大串”“一大串一大串”】

葡萄溝的葡萄真多呀，誰來讀一讀？（指名讀）

小結：這葡萄串兒這麼大，數量這麼多，顏色這麼美，而且水靈靈的，真是美麗極了！讓我們一起美美地讀一讀。（齊讀）

葡萄溝的葡萄又多又美，真是個——好地方。【板書：葡萄多、美】

③“要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。”

是什麼讓你覺得葡萄溝真好？（老鄉熱情好客）

自己試着讀讀這句話。（生自由讀）

你從哪些詞讀出了老鄉的熱情？（“準會”：你能給“準會”換個詞嗎？“吃個夠”：怎樣叫“吃個夠”？）

你看課文中的這張插圖，維吾爾族老鄉把各種水果都拿出來招待遠方的客人，葡萄一大盤一大盤地捧出來，讓你吃個夠。真是——熱情好客。

讓我們一起來讀讀這句話，感受一下老鄉的熱情吧！（生齊讀）

小結：葡萄溝有這麼熱情好客的老鄉，不僅景美，人也美，真是個——好地方。【板書：老

鄉熱情好客】

小結：葡萄溝真是個令人流連忘返的好地方，讓我們一起來回味下，美美地讀一讀第二自然段。（生齊讀）

三、學習第三自然段

1.師：爲了使我們一年四季隨時都能吃到鮮美、甘甜的葡萄，維吾爾族老鄉不僅把收下來的葡萄運到城裏，還運到陰房製成了葡萄乾。這不，熱情好客的老鄉還要帶我們去陰房看看呢！

【出示第三自然段】

2.陰房是什麼樣的呢？【出示圖片】它跟平時的房子有什麼不一樣？課文是怎麼寫的？（陰房修在山坡上，樣子很像碉堡，四壁留着許多小孔，裏面釘着許多木架子。）看圖解說

3.這葡萄乾在陰房裏到底是怎麼製成的呢？找到課文中的句子來說一說。（成串的葡萄掛在架子上，利用流動的熱空氣，把水分蒸發掉，就成了葡萄乾。）

【出示圖片】

師：人們把葡萄掛在陰房的架子上，利用四面小孔裏流動的熱空氣，蒸發掉葡萄中的水分，就製成了葡萄乾。現在誰能自己來說說葡萄乾是怎麼製成的？（用上“先？再”給予表揚）我們再一起來讀一讀葡萄乾的製作方法。（齊讀句子）

4.在這陰房裏製作的葡萄乾有什麼特點呢？（顏色鮮，味道甜，非常有名）【出示圖片】讀到這裏，看到這些圖片，你們心裏有什麼感受？（學生交流）

那就把你們美好的想法、願望都通過朗讀來表達出來吧。（齊讀句子）

5.小結：葡萄溝生產的葡萄乾非常有名，真是個——好地方。【板書：葡萄乾有名】

四、總結全文

1.師：葡萄溝是個好地方，那是因爲——（指板書：水果多，風景美，葡萄多、美，老鄉熱情好客，葡萄乾有名）。

所以，凡是去過葡萄溝的人，都會由衷地發出讚歎：（指板書：葡萄溝真是個——好地方！）讓我們也從心底裏發出讚歎。（齊讀：葡萄溝真是個好地方。）

【機動】2.你喜歡葡萄溝這個好地方嗎？讓我們一起來誇誇葡萄溝吧！（齊讀全文）

五、練習

師：剛纔我發現小朋友們都學得很認真，那我們就來比一比，看看課堂上講的內容你們是不是都學會了。請小朋友們翻開《語文課堂作業本》第15頁，完成第4、5兩題。（課件出示，交流訂正）

葡萄溝優秀教學課件 篇二

一、教學要求：

1、學會本課6個生字，理解“茂密、喜愛、好客、五光十色“等詞語。能用”好客、五光十色“造句。

2、背誦第2自然段。

3、學習分層次介紹葡萄溝的方法。

4、學習課文，使學生知道葡萄溝是個好地方。激發學生的熱愛之情。

二、教學重點：

1、學習作者分層次介紹葡萄溝的方法。

2、理解課文內容。

三、教學難點：

學習作者分層次介紹後葡萄溝的方法。

四、教學過程：

第一課時

一、導言、接題、激發興趣。

1、（出示中國地圖，）教師簡介吐魯番。

葡萄溝是一個什麼樣的地方？帶着問題初讀課文。

2、初讀課文，捕捉文章主要內容。

（自由讀）想：葡萄溝是一個什麼樣的地方？

（過渡：葡萄溝是個好地方，它好在哪些方面？爲什麼好？這節來理解。）

3、學習第1自然段。

（默讀）思考：葡萄溝在什麼地方？生產什麼水果？最著名的是什麼？理解“喜愛“一詞。舉例說說都什麼事物是你喜愛。

指導朗讀，水果的名字要讀得一高一低，重點指導“人們最喜愛的葡萄成熟了“一句重音‘喜愛、成熟了’”。

4、學習第2自然段。

（1）（指名讀）思考：爲什麼人們喜愛葡萄溝的葡萄？

（2）（輕聲讀）這段有幾句話？哪句是講葡萄的？用“----”劃出，再理解句意。

（3）理解“茂密、涼棚”，說明什麼？

又講到了什麼？

（4）（出示圖片）深入理解葡萄長得好。

（5）指導朗讀：喜愛的語氣。

（6）指導背誦：（出示背誦提示：葡萄種在哪----枝葉----果實----人好客）

5、學習第3自然段。

（1）小組自學討論：A.這段主要寫什麼？B.先寫了------接着寫------然後寫------最後寫------（按提示有條理的講述）

（2）集中學習，看投影片講述，重點知道學生記住蔭房的構造特點及爲什麼能製成葡萄乾有什麼特點？

6、。總結全文。所以人們說葡萄溝真是個好地方。好在哪？爲什麼好？

請用上“因爲------所以------”的句式回答。

7、分段指名讀全文。

第二課時

一、（自由讀全文）練習背誦第2自然段，然後指名背誦。

二、學習生字。

1、自由寫字5分鐘。

2、認準字音、分析字形、擴詞。

3、競賽：看誰記得清。（教師聽寫）

4、指導書寫。

5、用“五光十色、好客”造句。

6、寫出下面字的偏旁部首，再數數每個字各幾畫。

新（）----坡（）----陰（）----

孔（）----味（）----蜜（）----

7、做課堂練習，並檢查指導。

8、課外閱讀17、18課。

板書設計：葡萄溝

杏子、香梨、蜜桃、沙果

葡萄溝出產水果：葡萄：大、多

（好地方）五光十色（顏色美）

葡萄溝優秀教學課件 篇三

教學目標：

1、學會本課生字15個，以及相關的詞語。

2、學習第二自然段，運用多種方法感悟“梯田”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。能有感情的朗讀第二自然段。

教學過程：

一、激情導入。

1、都說新疆的吐魯番有個好地方，叫——葡萄溝。

你們想去嗎？要想去，事先我們得對葡萄溝有些瞭解，那就打開今天我們要學的第十一課趕快去看看吧。

自由地讀一讀課文，遇到特別難讀的句子可以多讀幾遍。

2、檢查自學朗讀情況。

課件出示詞語：葡萄新疆吐魯番盛產茂密一大串

暗紅搭起涼棚吃個夠維吾爾族

自由讀讀（你能讀正確這些生字詞語嗎？）；指名小老師帶讀；難讀詞開火車讀；隨機抽讀。

哪些字書寫時要注意的？

請你帶着這些生字詞語，再正確流利地讀一讀課文。

3、初初地領略了一下新疆吐魯番的葡萄溝，你有什麼感受？（什麼是盛產水果呢？）

二、體驗學習。

1、葡萄溝盛產水果，五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，十月份還有人們最喜愛吃的葡萄，既然人們最喜愛吃葡萄，那麼我們就趕快去葡萄園看一看吧！

2、葡萄園到了。讀一讀第二自然段，快看看葡萄種在哪兒？什麼是“梯田”呀？（課件理解“梯田”。）

3、這就是“梯田”，我們趕快登上山坡，仔細去瞧瞧。這裏的葡萄生長的怎樣？（學生可能會說枝葉，也可能會說葡萄可以按順序學習）我們先來看看夏天的葡萄吧！

在課文中找到句子，自己讀。再指名讀。出示句子

（1）請讀的同學上來動動手，給我們這裏也搭建個“涼棚”？出示“葡萄葉”。讓學生上臺貼樹葉。這個就是課文裏描寫的“綠色的涼棚”嗎？不是的，爲什麼？理解“茂密”。板書：枝葉茂密。你能把她們變茂密嗎？再請學生上來貼樹葉。

（2）夏季，烈日炎炎，站在這綠色的涼棚底下，你們感覺如何？

生：“涼快”、“涼爽”、“舒服”……（出示圖）

課件進一步感受，引導學生帶着感受自由地讀讀相關的句子。

4、葡萄一天天長大了，到了秋季，成熟的葡萄是怎樣的呢？板書：葡萄。我們一起來欣賞。

用圖片，讓學生認識紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄。欣賞了這些葡萄，你有什麼感受？（悟出葡萄顏色多，數量多）。在課文中找到相應的詞語，理解“一大串”板書：一大串

（3）這麼多顏色鮮豔的葡萄，你能用一個詞語來表達嗎？課文中用的是哪個詞？出示句子。板書：五光十色

“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什麼不同。

（4）有感情地讀讀相關的句子，自己讀，再指名讀，並讓讀的學生把葡萄“掛”在葡萄架下。（十個人左右）（先發再一起貼）最後齊讀。

指着板書小結：夏季葡萄枝葉茂密，秋季葡萄五光十色，美麗極了。你能連起來讀一讀這兩個句子嗎？。（出示句子）這段話是按什麼順序來寫的？找出表示時間的詞。

6、看着這些五光十色，美麗極了的葡萄，你最想幹什麼？

7、葡萄溝的葡萄這麼誘人，那麼維吾爾族老鄉是怎麼樣的呢？板書：老鄉熱情好客。你從哪裏看出來的？

8、“準會”就是？“吃個夠”就是？引讀最後一句。

9、請你選擇課文第二自然段中，你最喜歡的句子讀讀、背背；已經迷上葡萄溝的葡萄的同學，你也可以整一段讀讀、背背。

四、作業：

1、課堂練習（1）、（2）題。

國小二年級語文下冊《葡萄溝》課件 篇四

教學模式

1、名稱：嘗試發現

2、主要流程：主動嘗試→多種比較→求異發現→鞏固深化

3、操作要點：

（1）引導學生將觀察與表達相結合，讀寫結合，引導學生主動嘗試學習，嘗試作業，學懂課文。

（2）引導學生進行多種比較，將自己說的想的與同學比較，與課文比較。

（3）引導學生求異發現，採用多種形式讓學生讀懂課文，鼓勵學生對學習內容進行質疑，在嘗試、討論中發現問題、解決問題，鼓勵學生在主動嘗試中發現新的學習方法，培養學生學習能力和創新能力。

（4）引導學生通過朗讀、背誦、作業、閱讀資料卡等形式，對所學內容鞏固延伸，肯定學生在這節課中的成功表現，達到鞏固深化的目的。

教學目標

1、學習課文第二段，讀懂按時間順序寫的一段話；

2、有感情地朗讀並能初步背誦第二段；

3、知道我國新疆吐魯蕃葡萄溝是個盛產水果的好地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。

重點難點

重點：讀懂按時間順序寫的一段話。

難點：能初步背誦第二段。

課前準備

多媒體課件。

教學過程

一）錄像激趣，引入新授

１、Ｔ：上節課，我們一起去了新疆的吐魯蕃，知道那裏盛產水果，五月裏有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，而到了九十月份呀，人們最喜愛的葡萄成熟了。你們想不想去葡萄溝看看葡萄成熟的景象？好，那老師帶你們去！

２、觀看錄像。

３、看了葡萄成熟的景象，你有什麼感受嗎？

Ｔ：是啊，葡萄溝盛產的葡萄真吸引人啊！作者把它寫得可美了。讓我們去看看書上是怎麼寫的。

二）讀中感受，嘗試作業

1、教師配樂範讀第二節。學生閉上眼睛，說說聽後的感受。

2、你們想讀嗎？給３分鐘時間讓學生反覆讀。

3、嘗試作業（課件出示）

Ｔ：小朋友們讀得很認真，這道題肯定難不倒你們！

課文第二段一共有（）句話。第（）句是寫葡萄種在什麼地方，從第（）句開始是按（）順序寫的，表示時間的詞語是（）和（）。

1)學生試寫；

2)寫完的可站起來讀；

3)指名讀答案，校對。（出示“梯田”圖）

4、再讀課文，嘗試自主學習，用“——”劃出描寫夏季的句子，用“～～～”劃出描寫秋季的句子。而後校對。

三）運用學法，自主學習

請小朋友們用自己喜歡的方法學習研究每個季節的句子。

1、教師可在學生說的基礎上，提示學習方法：

1)朗讀體會爲主；2）抓重點詞句體會；3）結合畫畫欣賞；等等

2、學生按喜歡的學法自學（在自學中發現新的學習方法）

四）分季節交流

（一）夏季

１、出示夏季句子：

夏季，茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。

２、指名讀；請喜歡夏季句子的同學站起來齊讀；全班齊讀

３、抓住重點詞，說說你讀懂了什麼。（學生說，教師適當點撥）

結合圖片，觀看錄像，主要解決：

1)這句句子主要是寫枝葉；

2)從“茂密”、“四面展開”、“涼棚”這些詞中可看出枝葉的多、大、茂盛；

3)“綠色”寫出了枝葉顏色漂亮，生機勃勃；

4)理解比喻句，把什麼比作什麼，形象地寫出了葡萄長得十分茂盛。

（想看看茂密的枝葉搭起的涼棚嗎？可看涼棚圖）

４、朗讀指導

誰能把這句句子讀好，能讓老師和同學們從你的朗讀中感受到枝葉的茂盛！

指名讀／齊讀

５、背誦

這麼好的句子，你能把它背下來嗎？說說你背誦的好方法。

試背（在試背中發現新的背誦方法，及時肯定，表揚）／指名背／齊背

（二）秋季

１、喜歡秋季句子的同學齊讀

出示秋季的句子：

到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。

２、比較句子：

到了秋季，葡萄掛在綠葉底下，美麗極了。

你認爲哪句好，爲什麼？（找個理由說服老師）

結合錄像，圖片，主要解決：

1)“一大串一大串”寫出了葡萄一串串長得又大又密；

2)“紅的”、“白的”、“紫的”、“暗紅的”、“淡綠的”寫出了葡萄顏色多而美；

3)“五光十色”寫出了葡萄顏色多而漂亮，很有光澤，在陽光的照射下，在綠葉的襯托下，散發出誘人的光芒，特別引人注目。

３、想象說話：你看，五光十色的葡萄在看着我們呢，它可能會對我們說些什麼？（鼓勵學生在想象中創新）

指名朗讀，試背。

４、師引讀“要是這時候……”這句句子

要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。

１）自讀，說說你讀懂了什麼。

教師可點撥：你從哪些地方看出維吾爾族老鄉很熱情好客？

2）討論，抓重點詞“準會”“最甜”“吃個夠”體會老鄉的熱情好客。

５、你會背嗎？試背

說說背秋季句子的好方法（嘗試發現背誦的好方法）

（三）朗讀欣賞體會

1、配樂朗讀第二段；

2、試背；

3、當一回配音演員，給這段錄像配音。

五）課堂總結，拓展延伸

１、小結學習內容；說說你在這堂課的收穫。

２、閱讀有關葡萄的資料卡兩張，激發學生課外閱讀的興趣。

葡萄溝優秀教學課件 篇五

教學目標:

1、會認“溝”等11個字，會寫“吾”等12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領略葡萄溝的風土人情。

3、能讀懂課文內容，在讀中感悟葡萄溝是個好地方，產生對葡萄溝的嚮往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

教學重點：

１、認寫生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，領略葡萄溝的風土人情。

教學難點：

感悟葡萄溝是個好地方。

教學課時：2課時

教學過程：

第一課時

一、談話導入課題

在我國的新疆吐魯番有一個地方叫葡萄溝，那裏被稱作水果之鄉，同學們想不想到那裏遊覽一下？今天，就請同學們和老師一起去遊覽這個美麗的地方——葡萄溝。（板書10、葡萄溝）

出示生字“溝”，與形近字“鉤”區別認記。

師範寫“溝”字，學生書空。

二、初讀課文

1、請同學們自由讀課文，在課文中圈出帶有生字的詞語，讀準字音，標出自然段。

2、檢查認識生字情況

大屏幕出示生字詞語：

新疆吐魯番杏子蜜桃山坡梯田茂密

秋季碉堡釘着吃夠（同桌互讀互檢，再指名讀，其他同學跟着讀）

三、細讀課文

1、請同學們再讀課文，思考：葡萄溝是個怎樣的地方？

（生自由讀課文後回答。）

齊讀課文的最後一句：葡萄溝真是個好地方！

2、爲什麼說葡萄溝是個好地方呢？

預設：

生1：可能說那裏的葡萄五光十色師相機板書：葡萄

生2：可能說這裏的葡萄乾顏色鮮，味道甜師相機板書：葡萄乾

生3：可能說那裏出產水果師相機板書：出產水果

師小結板書，按學生喜歡程度隨機學習各段

3、學習第一段。

（1）學生讀第一段，邊讀邊悟：你從這段中知道了什麼？

（2）這裏都出產哪些水果呢？

（3）葡萄溝既然出產那麼多種水果，爲什麼不叫水果溝？（讓學生明白葡萄溝雖然出產多種水果，但是葡萄最讓人喜歡。）

（4）怎樣讀這段才能表達出人們對葡萄溝的喜愛？

指導朗讀，讀出喜愛之情：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九、十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。

（5）學生互讀互評。

（6）小結：葡萄溝出產許多水果，其中葡萄最惹人喜愛，所以說——葡萄溝真是個好地方！（齊讀這一句）

4、學習第二段。

師：讓我們去看看這裏的葡萄園是什麼樣的吧！

（１）、學生四人小組合作學習：

a、朗讀第二段，並討論；從這段你知道了什麼？

b、小組讀段合議。“你覺得哪句最美，爲什麼？”先講給小組的同學聽，再有感情地讀讀句子。

（2）重點指導有感情地朗讀第三句。

a、指導學生看圖，抓住重點詞語“一大串一大串”“五光十色”使學生領悟：葡萄溝的葡萄產量高、顏色美。

b、討論：“五光十色”能不能換成“五顏六色”？（進一步體會葡萄的可愛，並感知在讀表示顏色的詞語時，語調要抑揚頓挫）

c、小結：讀了這句話老師眼前浮現出葡萄溝那又大又美的葡萄，難怪人們說葡萄溝是個好地方。

（3）師範讀：“要是你這時候到葡萄溝去，維吾爾族老鄉準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。”

a、抓住“最甜”、“吃個夠”指導朗讀。（教師相機板書：老鄉、熱情好客）

（4）看圖訓練口語。

圖2畫的就是維吾爾族老鄉正在接待遠方的來客。你若是圖中的老鄉，面對客人，你會做些什麼，說些什麼？你若是這位客人，又會怎樣說呢？

小結：多麼熱情好客的老鄉啊，讓我們忍不住想說——葡萄溝真是個好地方！（齊讀這一句）

5、學習第三段

（1）進入角色，激發興趣。瞧，葡萄豐收了，這麼多，怎麼辦呢？你們來幫老鄉想想辦法。

（2）生默讀第3段，自讀自悟：葡萄乾的製作過程。

（3）指名學生充當維吾爾族小朋友說說葡萄乾的製作過程。（a運到陰房；b掛在架上；c蒸發水分；d製成葡萄乾）

（4）說說葡萄乾的特點。（相機板書：色鮮、味甜）

想到色鮮、味甜的葡萄乾，我們禁不住直流口水，讓我們更加覺得——葡萄溝真是個好地方！（齊讀這一句）

（5）激發感情再讀該段。

四、總結全文。

1、今天我們參觀了葡萄溝，你們對葡萄溝有了哪些瞭解，你有什麼感受？請同學們互相討論。

2、師生交流體會。

五、作業：

1、向父母講講葡萄溝

2、向父母瞭解自己家鄉的特產

第二課時

一、複習

師談話導入：上節課我們學習了《葡萄溝》，大家還記得這個好地方嗎？讓我們再次回憶：

1、大屏幕出示我會填：到了（），葡萄一大串一大串地掛在（）底下，有（）的、（）的、紫的、暗紅的、淺綠的，（），美麗極了。

2、師：葡萄溝真是個好地方，通過我們的調查瞭解，你們是不是覺得咱們的家鄉也是個好地方？（交流自己的資料）

預設:說家鄉的板栗、麻糖，陶瓷，煤礦，鋼鐵等。

二、學習生字

1、出示生字，指名讀

2、說說你的識字方法

學生觀察，發現規律：

音近：溝夠

形似：（雙胞胎）：蜜密

同偏旁：搭摘；

左右結構：坡、搭、摘、釘、溝、夠

上下結構：吾、季、留、杏、密、蜜

3、重點指導：

蜜、密：第一筆“點”起筆要高，寫在豎中線上；中間的“必”字儘量寫扁，一撇不能漏掉。

夠：右邊的“多”字中，兩個“夕”要上下排列，提醒學生不能寫成左右排列。

摘：再次強調右邊的同字框裏是“古”。

4、學生自己練習書寫，小組內互相評價打等級。

5、給生字口頭組詞

三、詞句積累：學生自己摘抄文中的好詞

四、作業：把生字詞寫兩遍

葡萄溝優秀教學課件 篇六

教學目標

1、有感情地朗讀課文，理解課文內容，感受葡萄溝的美好，激發學生對葡萄溝的喜愛。

2、感受課文比喻的新奇，積累好詞佳句。

教學準備

蒐集有關新疆、吐魯番盆地、葡萄溝的資料。

教學建議

全文共分6段，第1段介紹吐魯番盆地成爲中國最大的葡萄生產基地的原因。第2段寫進入吐魯番，在莊園沿途看見了許多石砌的房子，估計與葡萄有聯繫。第3段寫一路顛簸，我終於見到了壯觀的、望不到邊的綠色長廊。第4段具體介紹葡萄溝是名副其實的葡萄王國。第5段寫我們參觀了農舍，揭開了“葡萄晾房”的祕密。第6段講我種的葡萄與葡萄溝的葡萄有着天壤之別。

建議本課用1課時。

葡萄溝優秀教學課件 篇七

教學要求：

1、理解課文內容，認識葡萄溝真是個好地方及好在什麼地方。

2、利用多媒體教具進行優化教學，使學生主動、快樂地參與到課堂中來，練習有感情地朗讀課文，並背誦課文第二段。

3、增強學生對葡萄溝的嚮往及對祖國大好河山的熱愛。

教學過程

一、激趣導入

同學們喜歡去風景優美的地方旅遊嗎？喜歡吃又香又甜的葡萄嗎？如果把這兩者合起來呢？今天，我們就跟隨老師和課文一同去盛產葡萄的葡萄溝遊覽一番。（讀課題：葡萄溝）

二、細讀感悟

（一）第一段

1、去之前，我們先簡單瞭解一下葡萄溝。（課件出示第一段，學生讀）

2、這段文字就是課文的第一自然段，自己讀一讀，看你知道了什麼。

葡萄溝的位置在新疆的吐魯番。

那裏出產水果。

水果種類很多（課件出示水果），人們最喜歡葡萄。

3、引讀第一段

新疆吐魯番有個地方叫——

那裏出產——

五月有——

七八月有——

到了九十月份——

（二）第二段

1、人們爲什麼最喜歡葡萄呢？讓我們去看看。現在去行麼？（九十月份，因爲到了九十月份，葡萄就成熟了。）那我們就乘時光隧道車把時間調整到九月吧。閉上眼睛，一、二、三，葡萄溝到了。

2、（出示葡萄溝概貌圖）這就是葡萄溝了。“葡萄種在山坡的梯田上。”（邊說邊出示句子，指出山坡、梯田和葡萄樹）

3、這些葡萄樹長得怎樣。學生看圖自由說。

書上是這樣寫的（出示第二句）學生讀。

這句寫的是（枝葉），什麼樣的枝葉（茂密的），怎麼樣（向四面展開）。連起來（茂密的枝葉向四面展開。）

作者進一步描寫說就像（搭起了一個個綠色的涼棚）。爲什麼比作涼棚而不是別的。（結合當地地形氣候說明）

在乾旱的沙漠，在四十多度的高溫天氣，進入這樣的“涼棚”，感覺怎樣？帶着這份涼爽舒服讀第二句。

4、鑽進葡萄架，更另你驚奇的是（出示架上葡萄圖）

這是什麼季節獨有的景象。出示句子：到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

自由讀。畫出表示顏色的詞。這麼多顏色漂亮嗎？可以用一個什麼詞形容，（五顏六色）如果這些顏色都泛着光，水靈靈的，那（就更漂亮了），用一個詞形容是（五光十色）。

瞧，一串串水靈靈的葡萄，在陽光的照耀下，閃閃發光，它們（美麗極了）。不同的顏色就是不同的品種，葡萄溝的葡萄有上百個品種。到了秋天，葡萄成熟了，赤橙黃綠青藍紫一大串一大串的，葡萄溝簡直就成了葡萄的世界，葡萄的王國，葡萄的博物館。帶着對葡萄的喜愛、讚美再讀句子。

出示“我會填”再填空讀。

閉眼睛邊背邊想象。

5、葡萄溝的葡萄真——真——真——這麼誘人的葡萄你想吃嗎？看，維吾爾族老鄉給你端上來了。（出示課文插圖）讀句子。

看，他們端上來的是最甜的葡萄。這種葡萄叫無核白，皮薄、肉嫩、多汁、味美，營養豐富，素有“珍珠”美稱，是全世界含糖量的葡萄。

維吾爾族老鄉把最甜的葡萄摘下一串串讓你吃個夠，你想誇他們什麼？（熱情好客）

6、葡萄溝真——葡萄溝的葡萄真——葡萄溝的老鄉真——讓我們把對他們的讚美美美地讀出來。閉眼睛回味一下（背誦）。

（三）第三段

1、這麼多這麼好的葡萄老鄉和遊客吃不完怎麼辦？讀第三段

2、邊看陰房圖片邊結合第二句文字理解陰房的構造。（邊讀邊看圖讓學生自己找到圖文結合點就理解了。）

3、讀第三句，理解“熱空氣”的作用。（體會葡萄溝人的聰明）

4、葡萄掛在透氣的陰房裏，就像在天然的烘烤箱一樣，這樣生產出來的葡萄乾顏色（鮮)，味道(甜），非常（有名）。

三、情感昇華

遊覽了一番葡萄溝，我們由衷的感到葡萄溝的葡萄真——葡萄溝的葡萄真——葡萄溝的葡萄乾真——葡萄溝的老鄉真——葡萄溝真是個——葡萄溝真是個——

葡萄溝的葡萄出了名，葡萄溝的葡萄乾出了名，葡萄溝這塊寶地也敞開胸懷迎接着八方來客，有機會我們一定去那裏感受一下。