教師素質提升工程自查報告

第一篇：教師素質提升工程自查報告

爲了切實做好我校教師素質的提升培訓，提高全校教師的教育素養，認真紮實地做好教師繼續教育培訓工作，根據省《關於農村中國小教師素質提升工程實施辦法》與xx市教育局關於中國小教師實施意見精神，切實提高“提升工程”培訓的質量和效果，通過培訓提升教師素質。我校根據上級要求，有計劃、有步驟認真實施，現就一年來的培訓情況工作作如下總結。

一、學校基本情況

我校系九年一貫制學校，今年，我校撤併了全部的村校，學校強化管理，着力於校風學風教風建設，xx年，我校被確認爲“xx省農村示範性”學校，從xx學年開始，學校開始實施新一輪五年規劃，提出的目標爲爭創xx市特色學校。

我校在全市農村同類學校中，是一所具有一定規模和較好辦學條件的學校。現有教學班40個，其中國小教學班20個，國中教學班20個，本學期有在校生人。在職公辦教師97人，其中專任教師人，在在職教師中，具有中級以上職稱教師人，專任教師學歷達標率100%，高標率%，xx年新參加工作的教師4人。在教師素質“提升工程”中，參加省級培訓2人，參加xx市級培訓6人。

二、教師素質“提升工程”的基本做法

(一)、加強領導，明確職責

自收到相關文件開始，學校就着手準備本次素質提升工程培訓的相關工作，成立了以陳海金校長爲組長的“提升工程”領導小組，三位副校長爲副組長並分管國小部和國中部的教師培訓工作，學校教導處和政教處具體落實培訓的各項事宜。每個學期期初、期中和期末領導小組就提升工程進行專門會議商討如何實施本次培訓，將提升工作作爲學校教師培訓的一項重要工作來抓。制定了新生學校素質提升工程的三年規劃，根據三年規劃再具體明確每個年度的培訓計劃，在校本培訓中重點落實好提升工程校本培訓的相關內容。利用教師會議向全體教師宣傳本次培訓的重要性和務實性，使全體教師深刻體會到本次培訓是政府花錢、教師受益的民心工程、實事工程，從而使全體教師以積極的心態，認真的態度投入到本次培訓工作之中。

（二）制定獎懲制度：

（1）全體教師必須認真聽好輔導課，記好筆記，及時完成作業。

(2)集中培訓輔導，建立點名制度，無正當理由不準缺席。如請假的，事後應補課、補筆記。缺勤1次，“出勤情況”扣2分，缺勤4次則無成績，需重修；遲到、早退2次作缺勤1次處理。

(3)學校中層以上幹部應帶頭積極參與培訓，做到學習認真，成績優秀。

(4)針對培訓內容每位教師積極進行專題研究、上示範課、研究課，做到人人蔘與，同時每位教師教師積極認真完成分配研究任務。根據每位教師參與學習的態度、作業與成績，評選繼續學習先進教師若干名，並給予一定的獎勵。

（三）素質“提升工程”的實施途徑

1、加強學習，理論引領

教師文化素養和專業素質的提升最重要的途徑是學習。我校對教師培訓、培養的目標是“學習型”教師，一年來，學校通過教師主題學習會、青年教師教學研討、骨幹教師經驗介紹，校外專家專題講座等多種形式，爲教師的學習培訓提供平臺，營造氛圍。通過聆聽教育教學專家的理論報告，更新教師教育觀念，樹立新的教育理念，鋪設學習文化氣氛形成的底子。通過隨時開放教師閱覽室，並增訂了大量的教學雜誌，供教師們學習之用，每學期還要求教師撰寫一篇以上的論文或讀書筆記，定時交教導處，對優秀論文或讀書筆記向市級以上刊出推薦發表，近年來，我校有多人在省級雜誌上發表文章，在市級以上發表的文章逐年提高，這極大的促發了教師們的學習熱情。以上這些做法對教師確立學校主流意識，端正教育思想，轉變教育觀念，投身新課程改革實踐，從而提升教師素質起到引領作用，爲“學習型”教師的培養奠定了基礎。

2、加強校本培訓，自覺走進新課程

校本培訓需要理論的學習，更需要教師教學實踐智慧的交流與分享，爲此，學校爲教師培訓提供教學實踐智慧碰撞的平臺。

（1）開闢德育校本培訓新思路

培養學生的情感意識，讓他們更多去關注弱者，這是我校德育工作的新思路，我校每年舉辦一次爲孤寡老人捐款活動，我校每學期兩次去慰問全鎮的慰問老人，對於特別貧困的老人，進行了長期結對。不僅爲孤寡老人解決物質上的困境，並給他們帶去了精神上的享受。而本學期，更是改進了慰問的形式，先讓學生們各自準備了一個節目，在出發之前又經過了審覈，彩排。精心準備之後，學生們在政教處的帶領下，帶着節目、愛心，來到了那熟悉而陌生的簡陋的小屋。學生們首先送上慰問金和購置的禮物，還有學生們從家中拿來的衣服，然後送上的便是學生們爲老人們精心準備的精神大餐。《讓世界充滿愛》、《魯冰花》等一首首歌從簡陋的小屋中傳出時，屋子不再簡陋了，孤苦無依的老人不再愁眉苦臉了，臉上也出現了少有的燦爛。這一活動是我校德育工作的一項重要內容，每學期一至二次，每次我校都要挑選不同的學生去慰問老人，使更多的學生能體驗到貧困者的生存環境。這一活動既解決了孤寡老人貧困生活的同時，也培養了學生們的情感意識，增強了他們對弱者、對老人的關注，並在平時的生活中給予需要幫助的人一些力所能力的幫助。而實踐證明，這樣的活動的確是一次情感洗禮，從學生們一次次流下的眼淚足以證明這點。

（2）量身定製校本培訓，塑造良好師德，

在新課程下，我們極其需要一支具有高素質師德的教師隊伍，我們牢牢抓好素質提升的契機，並訂製了切合我校實際的師德培訓計劃：

3月份，我校兩次邀請了民閤中學副校長吳建偉來我校給全體教師師德培訓，老師們認真聽講，認真做好筆記，並時時與指導員做思想上的交流。這些講座，或深刻，或睿智，或沉穩，或思辨，無不滋潤着我教師們心田。吳校長以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使教師們在教育教學觀念發生了很大的變化，曾經在教學中的困惑、迷茫得到了解決。

爲了繼續拓寬教師的教學觀念，並努力提升自己的理論水平，我校還開展了形式多樣的師德培訓活動。4月份我校全體教師觀看了全國十佳班主任任小艾老師的錄像，任小艾老師的先進的教育理念猶如一場及時雨，使得正無計可施的老師們眼前豁然開朗了許多，如今對於老師們而言，學生的早戀問題，網絡問題，缺乏誠信等問題都是非常棘手的，在教學中老師們經常疲於奔命而效果卻不理想，但任老師的現身說法，使老師們明白了，嚴格的壓制不如使學生們轉移注意力，教師可以通過豐富的活動吸引學生，讓他們自覺的學會改變。

同時，爲了全面提升教師的理論水平和總結反思能力，我們還進行了一次優秀德育案例的交流的活動，會上由徐建利老師交流了她的入選教育學會的德育論文《春風潛入夜，潤物細無聲》，並且由校級獲獎的劉婭老師和朱麗萍老師交流了她們的論文，以上老師通過身邊的事例，闡述着她們的教育故事，使老師們深受啓發。會後，佈置了每位老師寫一篇德育案例，通過評選產生出了本學期的校級優秀德育案例，並裝訂成冊，今後我們繼續對這些優秀案例進行交流，可以指導教師們的實踐。促進教師們全面的提升自己的教學能力和育人水平。

《師德與教師職業》課程的學習完成並沒有代表老師們就放下了師德提升，在xx年暑期裏，我們每位教師還認真對自己的師德學習及師德表現做了總結，並形成了文字材料。

（3）切合本鎮特色，創新校本課程

10月份，我校六年級二十多位學生，在副校長吳建強，教導主任嵇華，以及綜合實踐老師朱盧英的帶領下，來到了紅旗洋農業園區參觀考察了青菜種植基地。看到了長勢良好的無公害青菜，學生們充滿了好奇，一一詢問了無公害青菜的生長情況，並向農民伯伯瞭解了無公害青菜種植需注意的要點，以及它的銷路問題，在平時不太愛問問題的同學，此時個個顯得很活躍，同時還饒有興趣的向農民伯伯們詢問了其它蔬菜品種的種植知識。回來後，學生紛紛表示：真不虛此行，因爲學到了許多課本中學不到的知識。同時學生們更深刻地體會到了，綜合實踐課的重要性。我鎮是一個農業大鎮，而紅旗洋村則是我鎮乃至xx市的農業示範村，爲了能利用好這一資源，我校準備將紅旗村的農業園作爲我們校本課程開發的實驗地，在此基礎上，我校還準備將蔬菜品種引入我們的校園，讓學生們每天能夠了解蔬菜的生長情況，並記錄下生長變化過程。我們相信有這麼好的技術支持和農業實踐基地作爲後盾，我校的校本課程一定會走出一條特色之路的。

（4）採用走出去，請進來的方法，拓展校本培訓的空間

走出去，就是由上級教育行政部門組織的教研科研活動，我們積極支持教師參加，今年來，我校先後派出多位教師赴杭州、嘉興等地參加新課程培訓及有關學科研討活動，使與會教師開闊視野，增長見識，更新觀念，掌握方法，並運用於自身教學實踐。同時，我們積極爭取承辦xx市級及以上教研活動，使教師不走出校園也能接受高質量的培訓與交流。10月份，實驗一小與我校進行一次教學聯誼活動。在這次活動中，實驗一小的葉麗、陳曉明、鍾穎、王宇敏老師分別上了語文和數學課，以上幾位老師的課生動、活潑，課堂氣氛也很活躍，他們的課無不體現了新課程的教學理念，給我校的教師帶來了視覺享受的同時，也給他們以全新的教學體驗。實驗一小的周耀東老師作了《關於體驗教育的思考與實踐》的講座，他從體驗教育的特徵、體驗教學理念下的課堂教學形態、實施體驗教育的基本策略等五個方面進行闡述，短短一個多小時的講座，卻給老師留下了很多的思索空間，相信給聽課的老師一個很大的觸動。此次活動我校還邀請了烏鎮片的各兄弟學校的老師前來參加。另外，我們還邀請了馮海方教研員來校進行面對面指導，以提升校本培訓的層次和質量。

（5）開展師徒結對，促使青年教師更快成長

針對本校近年每年新教師引進較多的特點，爲使新教師儘快適應工作環境，融入這個大家庭，我們在“提升工程”培訓中，特別重視青年教師的培訓、培養工作，建立師徒結對制度，每名新教師由骨幹教師進行學科指導和班主任工作指導，並對指導教師提出了指導要求，期末進行考覈，作爲對指導教師年度考覈的內容之一。通過一系列的培養措施的落實，青年教師迅速成長起來。

（6）嚴格規範教研組計劃，各項活動有條不紊

在以往，各教研組雖制定好各自的計劃，由於與實際相沖突等各種原因，教研活動並沒有很好的開展，但近一年來，我校嚴格按計劃進行，即使因爲開會、放假等原因，也將推遲進行，每次做到有組織、有紀律、有記錄。特別國小部，經常開展全校性的示範課、展示課等，各位行政人員也分段負責，每次都能參與聽課、評課，並能及時的對授課老師給予教學上的指導，通過不斷的磨課、評課，各位青年教師成長很快，同時，學校也爲他們提供了一個展示自我的平臺，特別是計遲宇老師還代表我校參加了市級的展示課，也爲青年教師樹立了一個好的典範。由於我校的教研組紮紮實實地開展了，所以教師們在收穫了優秀成績的同時，在教學能力上得到了很大的提高。

（7）要求教師們學會反思，並應用於實踐

新課程改革注重學生的體驗，必須要求教師們注重過程，如何使今後的行動更具科學性，必須需要我們教師不斷地總結、反思，所以我們要求教師在教學實踐活動前要反思，要求教師在反思過去（包括前一節課）經驗和教訓的基礎上，再寫出教學設計方案，這樣，可以增強教學的針對性和實效性，可以逐步培養教師良好的反思習慣；第二在教學實踐活動過程中反思，解決課堂教學中出現的問題，教師在反思中提高駕馭課堂教學的能力。實踐證明，課中反思，往往能收到很好的效果。三是教學實踐活動後的反思，這一階段的反思主要是要求教師在課後對整個課堂教學行爲進行思考性回憶，包括對自己教學觀念和教學行爲、學生表現、教學的成效進行理性分析，在反思中提高自己的專業素質，對典型的反思情況形成案例。

三、我校素質“提升工程”培訓成效

1、教師隊伍素質得到整體提高

通過素質“提升工程”培訓、“學習型”教師的培養，我校教師十分安心於農村工作，學校越來越具有吸引力，無一人提出調離本校。優秀教師也不斷涌現，學校在老百姓的心目中的地位也越來越高。我校師資隊伍結構發生了明顯變化，我校現有xx市學科帶頭人2人，xx市骨幹教師12人，xx市教壇新秀1人，與“提升工程”前相比，有了較大幅度的增加，我校教師參加xx市業務競賽，獲獎人次名列全市農村學校前茅，其中數學一次一等獎2人。謝榮老師已連續三年獲得xx市一等獎的好成績。徐建利在國中語文“雙高課”評比中獲得了一等獎，吳建強老師在國小數學“雙高課”中獲得了二等獎。

2、教師的教科研能力得到提升

我們提出“在實踐中反思與理論學習中提高教育教學水平”，採取行政手段“逼迫”教師勤於學習，善於思考，經常總結。規定全校教師每年完成一篇教育教學論文，青年教師寫教學案例和做課題的具體要求，學校中已形成了寫論文成風的良好氛圍，國小部要求每位青年教師必須向各雜誌投稿，而每次總有一二位青年教師的論文入選省級刊物，這極大的提高了廣大青年老師的寫作激情。去年我校有五位教師的論文入選教育學會，每年我校都有四五個市級課題立項，以增強教師的科研意識，提高教師的科研能力，使科研爲教育教學服務。xx年，我校教師論文在xx市級及以上發表或獲獎的有篇，今年我校課題結題xx市級6個，校級課題9個。今年新立項課題有xx市級課題6個。

3、教師樹立了正確的學生觀和質量觀

我們按照新課程理念：培養學生健全人格，並且具有科學文化知識及學習能力的現代社會公民。圍繞這一目標，我們在教師中組織開展什麼樣的學生是好學生的討論。學習成績優秀固然是好學生，但學習成績有差異也完全正常，對學生來說，用功就是成功，堅持就是勝利。貫徹落實“面向全體，全面提高教學質量”的方針。教學工作指導思想，面向全體，落實到教學工作上貫徹因材施教的原則，利用分層教學的方法，對不同學習層次的學生提出不同的要求。反對歧視後進生，做到“關愛每一名學生，不放棄任何一名學生”。

4、教師教學能力明顯提升

教師教學能力的提升，反映在教學質量的提高上，我校學生在xx市級及以上各類競賽中，獲獎人數逐年增多，今年就有一百多人次，勞技、車模等技能學科，在全市獲獎中，我校也佔有一席之地，特別是勞技，前年與去年共有四位獲得了xx市一等獎，其中兩位同學代表桐鄉去嘉興比賽。在語文閱讀競賽中更是取得了非常理想的成績，xx年，有兩位同學獲得了xx省的一等獎，而獲得此殊榮的桐鄉才五位同學，每年有兩位老師獲得“優秀指導老師”的榮譽。在市動會上，我校一直取得非常不錯的成績，今年我校又捧回了國中組第三名國小組第五名的好成績。會考成績也穩步提升，xx年首屆新課改學生的會考成績，取得了歷史性的突破，各項指標均創歷史最好水平，共有19名學生考上了桐高，首批上線爲42位學生，受到上級教育行政部門的高度評價。

以上是我校素質提升工程培訓上的一系列做法和取得的成就，當然也有一定的不足之處，懇請領導、專家就我校的提升工程培訓和校本教研培訓方面的缺點批評指正，提出寶貴的建議和意見。我們將按照上級有關部門的要求，進一步抓好“提升工程”下一階段的培訓。

第二篇：洪家中心校教師素質提升工程校本培訓自查自評報告

洪家中心校教師素質提升工程校本培訓自查自評報告

素質提升工程校本培訓是“十五”期間中國小教師繼續教育的核心內容，是爲提高廣大教師教學水平和師德修養的一大民心工程，爲教師專業化成長提供了平臺。爲切實做好我街道國小教師素質提升工程培訓，推進全體教師綜合素質的提升，促進我校的可持續發展，根據《浙江省教育廳關於實施農村中國小教師素質提升工程的通知》（浙教師[2014]151號）和《台州市教育局關於實施農村中國小教師素質提升工程的通知》的文件精神，結合《椒江區教育局關於打造教師素質提升工程實施“人才強教”戰略的意見》的要求，結合我校實際，加快建立與課改相適應的校本培訓管理運行機制，以提升我校教師的素質與發展水平爲中心，以校本培訓爲依託，以理論學習爲指導，以課堂教學爲陣地，組織教師開展了《師德與教師職業》、《e環境下的中國小學科專題研修》、《新課程學科教學評價》、《新課程教學設計與案例分析》等培訓項目的學習，切實提高“提升工程”培訓的質量和效果，通過培訓提升教師素質。現就三年來的培訓情況總結如下：

一、領導重視，思想統一，組織有力

學校領導高度重視本次教師素質提升培訓，並把這次培訓當作提高教師水平、促進學校發展的大好契機，在校務會議上專題討論新課程培訓工作，校長多次在會議上提出要求，併成立專門的領導小組，由校長任組長，聘請教研組長爲輔導員，召開了全體教師參加的培訓工作會議，落實相關的培訓事宜。校輔導站制定了詳細的校本培訓計劃。培訓期間，校長帶頭參加，每次親臨培訓課堂，指導培訓活動紮實有效地開展，對教師的學習情況更爲關注，從而帶動了全體教師的參與熱情。

二、明確目標，建立制度，落實要求

爲了有效組織落實本次培訓學習任務，使所有參培教師取得預期培訓效果，我校在培訓初期就明確提出培訓目標：1、提升學科教學理念。瞭解教育、教學理論的新動態與新成果，更新教育教學觀念，提高新理念指導課堂教學的能力。2、提升專業發展水平。補充、完善學科專業知識，提高教師的教材處理與教學設計能力。3、提升課堂教學法品位。觀摩優秀課堂教學實踐，反思自己的課堂教學，培養個性化教學能力，提高教師的課堂教學技能，提高教育教學藝術。

同時我校還制訂校本培訓五年規劃，建立了校本培訓學習制度、輔導員工作職責、教師校本培訓出勤考覈制度等校本培訓制度，並把過程考覈作爲最終成績的重要一環，確保校本培訓保質保量定時定量地完成。

在培訓學習過程中，我們還非常重視對學習要求的落實工作。如要求每位教師認真參加校本培訓集中學習和校本培訓自學研修學習，要認真做好籤到考勤、必須認真聽好課做好學習筆記，如有請假的，事後應補課、補筆記。開展自學活，要認真統讀教材完成講義中規定的作業。通過三學年的學習完成《師德與教師職業》、《e環境下的中國小學科專題研修》、《新課程學科教學評價》、《新課程教學設計與案例分析》等培訓項目的學習，參加集中培訓不少於60學時，校本培訓不少於84學時。以教研組爲小組學習單位，針對教材重難點展開討論，共同解決教學法中存在的問題。並結合日常教學活動，針對培訓內容每位教師積極進行專題研究、上示範課、研究課，做到人人蔘與，同時每位教師要積極認真完成分配研究任務。學校中層以上幹部應帶頭積極參與培訓，做到學習認真，成績優秀。 同時要求教師認真完成相關的作業練習，並做到學以致用。

三、措施到位，形式多樣，有序有效

1、本次培訓採取集中培訓與教師自訓自練相結合的方式。集中培訓由學校統一安排，分組進行。由學校組織各教研組專門從實踐等方面進行面授輔導。邱秀珍、陳淑蘭、陳雪紅、林理根等老師從理論上進行講座；自訓自練則採用教師自主學習，教研組分組研討，學校組織教師進行教學觀摩、課題研究，主題報告等形式，從而激發了教師的興趣，有效地調動了教師參加培訓的積極性和自覺性。

2、採用“走出去，請進來的方法”的方式，拓展校本培訓的空間。

走出去，就是有計劃有選擇地派教師外出聽課、學習和培訓，博採衆長，彌補校本培訓的不足。三年來我校先後多次派出部分教師赴杭州、金華、天台、仙居、臨海等地參加新課程培訓及有關學科研討活動，使與會教師開闊視野，增長見識，更新觀念，掌握方法，並運用於自身教學實踐。我們還積極組織教師參加椒江區教師進修學校根據農村中國小教師素質提升工程內容體系安排的各種專題講座。走進來，就是我們根據教師培訓學習的需要，積極主動地邀請有關專家、學者來我校講課。這樣既有助於學校自主選擇學習內容，又有利於提高全體教師普遍參與的學習機會。

3、校本培訓與業務學習相結合。鼓勵教師閱讀業務刊物、勤摘讀書筆記，一學期要求20則以上；鼓勵教師參加普通話、計算機考級和高學歷進修；鼓勵年青教師積極參加區星級教師評比活動；教導處認真組織開展多種形式的業務學習活動，紮實有效地提高教師的教學業務水平。

4、校本培訓與教研活動相結合。以各教研組爲單位組織教師集體備課活動，開展教學研討活動，互相聽課、評課、交流，促進教師教學業務水平的提升。舉行骨幹教師示範課、

觀摩課活動，規定每月一次的教研活動日活動，定期召開教育教學經驗交流會，以先進的教學理念引領，讓優質的教學課型帶路。

5、校本培訓與教科研相結合。把教科研工作與平時的教育教學工作緊密聯繫起來，明確工作即研究，教學即研究，要在研究中教學，在教學中研究，努力營造平等、開放、互動的教科研氛圍，構建學校科研文化。

6、校本培訓與新老教師拜師結對工作相結合。爲了使年輕教師儘快適應工作環境，融入這個大家庭，我們在“提升工程”培訓中，特別重視年輕教師的培訓、培養，建立師徒結對制度，每名年輕教師由骨幹教師進行學科指導和班主任工作指導，並對指導教師提出了指導要求，期末進行考覈，作爲對指導教師年度考覈的內容之一。通過一系列的培養措施的落實，年輕教師迅速成長起來，有效地提高我校教師隊伍的整體水平。

四、素質提升，成效顯著，碩果累累

1、教師隊伍素質得到整體提高

通過素質“提升工程”培訓學習，我校教師樹立了正確的教育觀念，提高了教師職業道德素養，斷涌現出了一批優秀教師，學校教育教學工作好取得了喜人的成績，教學質量在全區名列前茅，學校在羣衆的心目中的地位也越來越高。我校師資隊伍結構發生了明顯變化，教師學歷全部達標，有85%教師達到高一級學歷。我校現有台州市學科骨幹教師7人，椒江區學科骨幹23人，區星級教師4人，與“提升工程”前相比，有了較大幅度的增加。

2、教師運用現代教育技術能力日益嫺熟。

我校根據“素質提升工程”的培訓目標，組織教師積極參與e環境下的現代教育技術運用的專題研修，取得了良好的效果。我校於2014年至今全校45個班先後添上了多媒體教學設施，全體教師也能很快熟練掌握使用，大大提高了課堂教學效率，課堂中更有生機與活力了。教師自制教具與課件的能力迅速提升，我校教師普遍能自制教學課件，其中，有多位教師在各級的課件評比中獲獎。如：潘君玲、許美飛、胡海英、葉丹君、林建華、張雅芳、黃榮健等分別獲全國首屆信息技術案例和課件評比二等獎，潘君玲、鄭曉等老師獲全國首屆信息技術案例和課件評比三等獎，張雅芳老師在浙江省第九屆教師自制多媒體教育軟件中獲三等獎。

3、教師的教科研能力得到提升

本次教師素質提升校本培訓過程中，我校特別重視教師的教科研能力提高培訓工作。多次邀請教科研專家、行家來我校講課，如先後邀請了市教科所的張國榮老師和區教科所的徐曉東所長、祝雪飛所長等來我校作教科研講座。近年來我校教科研氣氛濃厚，近三年區級立項課題有46多項，市級立項課題5項。參加研究的教師達到93%。研究成果喜人，獲區二

三等到獎共11項，在各級各類論文評比中我校教師有321篇論文在區級及區級以上獲獎或刊物發表。並承辦了07區教科研成果推廣會，《農村高年級課外閱讀不良現狀的調查及對策設計》、《學教學情境有效創設的實踐與研究》、《低段識字生活化教學的實施與研究》等課題向全區教師開展了現場會，得到了教科所領導和與會教師的好評。這極大的提高了廣大教師的參與教科研激情，科研興教，科研興校將是我校發展的必由之路。

4、教師教學能力明顯提升

教師教學能力的提升，反映在教學質量的提高上，我校學生在區及區以上各類競賽中，取得了不少成績。近年在區農村國小生素質測試中連續獲得第一名的好成績，在科技文藝節比賽活動中獲得團體優勝獎。在區文藝演出中茅婷婷同學獨舞：《花木蘭》獲得一等獎，奕童同學獨奏：《草原上的故事》獲得二等獎，林陽紫同學獨唱：《牛背上的孩子》獲得三等獎。在區第二屆體育節比賽中獲得總團體第三名。其中區田徑運動會中獲國小組團體六名；區國小生乒乓球賽男子甲組團體第一名、女子甲組團體第二名、男子乙組團體第五名、女子乙組團體第三名；區國小生集體8字穿花跳團體第三名，並獲精神文明運動隊稱號；區國小生棋類比賽獲中國象棋甲組第四名、乙組第二名，陳麗娜同學獲女子個人第一名，國際象棋獲甲組第四名、乙組第三名；區國小生籃球賽獲女子組第二名。王豔同學在省青少年運動會上獲得個人單項第二名。

總之，本次培訓工作在校領導的重視和各部門的全力配合下，全體參訓人員的大力支持，通過全體人員的努力，整個培訓工作有序進行，在省統考中全員通過，使我校教師實施新課程的能力得到進一步的提升，新課程課堂教學進一步得到優化，對提高教師的綜合素質起到了不可低估的作用。充分體現了專題培訓的效果。當然也有一定的不足之處，懇請領導、專家就我校的提升工程培訓和校本教研培訓方面的缺點批評指正，提出寶貴的建議和意見。

洪家中心校

2014．12

第三篇：“素質提升年”活動自查報告

“素質提升年”活動自查報告

按照縣局（分公司）x煙組?2014?8號“關於印發《2014年“素質提升年”活動方案》的通知”的要求,通過第一階段的認真學習，結合自身工作實際，深進細緻地查找自身存在的問題，剖析存在問題的原因，提出切實可行的整改措施，切實轉變工作作風，提高工作效率，結合我個人的工作狀態和工作態度，發現自己還有很多方面需要調整和改善。

一、自查自糾中存在的問題

1、政治學習不夠，學習標準不高。在學習的深入性和系統性上做得不好，有許多東西往往學後就忘，淺嘗輒止，學得不好，領會不夠深刻，鑽研不夠，聯繫實際有待進一步加強。

2、創新意識不強，工作方法簡單。只安於表面，把自己份內的事做好就可以了，存在船到橋頭自然直的想法，缺少創新意識，工作作風還不夠紮實，沒有很好地深入基層、深入實際，處理事情方法比較簡單、表面，未注意到工作方法的完善會給自己的工作帶來動力。

3、自我要求不嚴，主動超前少。在理論學習中，沒有很好地堅持理論聯繫實際，沒能及時用科學思想分析出現問題的原由，及時糾正主觀認識上出現的偏差。自我要求不夠嚴格，缺乏工作的主動性、進取性和研究分析、獨立完成任務的精神，安於份內工作，經常是處於奉命行事，落實任務，

不能站在全局的高度思考問題、處理矛盾。總是應付了事似的交差，或者一副無知者無罪的心態對待工作的結果，卻沒有意識到每個機會對鍛鍊自己、適應工作的重要意義以及自己所應承擔的工作責任。

二、整改措施和努力方向

1、刻苦學習，振奮精神，進步工作業務水平，要自覺把理論業務學習作爲自己的第一需要，聯繫實際，深進實踐，學以致用，不斷進步工作水平，進步爲人民服務的技能，充分展示自己的能力。要把自己空餘的時間都放在學習上，學習黨的基本路線、方針、政策，學習業務知識，不斷用新知識、新理念、新思想武裝自己的頭腦，增強自己的能力，進步駕馭工作的能力。

2、開拓創新，不斷進取，要敢於衝破傳統理念和習慣勢力的束縛，不因循守舊，要創造性地開展工作，不斷總結和完善已有的經驗，找出新思路、新方案、落實新舉措，開創新局面。要嚴格要求自己，克服鬆懈心理和懶散情緒，樹立嶄新的奮鬥目標，保持旺盛的精力，積極肯幹，吃苦刻苦，努力將工作做到更好。

3、加強理論學習，振奮精神，有目的有計劃有毅力地認真學習工作等各方面的相關知識，提高業務水平和工作能力，自覺把理論學習作爲自己的第一需要，聯繫實際學，紮實深入學，學以致用，不斷提高工作水平，提高爲人民服務的本領，充分挖掘展示自己的能力。要把自己空餘的時間多

放在學習上，學習黨的基本 路線、方針、政策，學習分管業務的相關知識，學習的過程是一個提高自我的過程，也是一個工作創新的過程，更是一個經驗積累的過程，只有勤於學習，善於學習，才能厚積薄發、遊刃有餘，才能在錯綜複雜的情勢下技高一籌。因此，今後要不斷提高自身政治理論水平，同時，注重將理論與工作實踐相結合，做到學以致用，學用相長。嚴格要求自己，克服鬆懈心理和懶散情緒，充分認識到自己已經參加工作而不再是學生，端正工作態度，提高責任意識。養成勤于思考的習慣，增強工作主動性，樹立嶄新的奮鬥目標，保持旺盛的精力，積極研究新情況，解決新問題，創造性地開展工作，努力將工作做到更好。

雖然我在工作中還存在不少問題，但是我會長期堅持學習，不斷克服自身的缺點，嚴格要求自己，及時查找自身的不足，認真整改，完善自己，徹底將“慵、懶、散”轉變爲“勤、快、實” 行爲，增強工作責任感和使命感，更好的爲自己的爲本職工作不懈努力。

第四篇：提升幹部素質自查報告一

提升幹部素質自查報告

按照上級要求，結合工作實際，我積極參加整改活動，認真學習了提升幹部素質着力爲民服務動員大會會議精神，及時查擺自己在學風、思想觀念、工作紀律、執法行爲、工作效能、服務質量、廉潔自律等七個方面存在的差距和不足。

一、 不斷加強學習，逐步提高作風意識

自從提升幹部素質着力爲民服務活動以來，我嚴格按照要求，在辦公室的統一安排部署下，積極參加學習，認真查找問題，在學習方面，除積極參加單位組織的集中學習外，還堅持自學，及時撰寫心得體會。在堅持學習的同時，我注意對照要求，查找實際工作中和個人思想中的問題和不足，努力糾正幹部隊伍中存在的作風懶散、紀律鬆弛、工作效率低下等問題。並且努力從自身做起、從點滴做起，努力使自己成爲合格的幹部。

二、 仔細查擺問題，深刻剖析原因

一是政治理論學習還不夠深刻，學習標準不高。由於平時忙於一般性事務、會務比較多，對理論知識的學習不夠深入，特別是在時間上難以長期保證。平時只滿足於讀書、看報、學習文件，參加單位集中組織的學習多，自學時間少，對精神實質領會的不深不透，理論聯繫實際做的還不夠。1

二是工作創新意識還不夠強， 工作方法過於簡單。處理事情方法比較簡單，沒有創新精神，對問題不做深層次的分析，思考不深刻。沒有很好的深入實際，走程序性的老路。

三是自我要求不嚴，主動超前少。在理論學習中，沒有很好的堅持理論聯繫實際，沒能及時糾正主觀認識上出現的偏差。只滿足於做好分內的工作，完成自己的目標任務，對全局的工作、大局的問題考慮的不夠多。

三、明確重點，積極改正

一是進一步加強政治理論學習。今後我要認真學習領會相關法律法規、提高自己的政治理論修養，鑑定自己的政治信念。進一步增強紀律觀念、紀律意識，樹立正確世界觀、人生觀、價值觀，自覺加強黨性鍛鍊，遵紀守法、廉潔奉公，做到自重、自省、自警、自勵。以高度的責任感、事業心，勤勤懇懇、紮紮實實的做好各項工作。

二是積極開拓進取，提高工作水平。在今後的工作中，我認真鑽研業務，加強工作鍛鍊，夯實工作基礎，努力提高自己工作的能力；加強學習、虛心請教、深入鑽研，遇到問題多看多問多想，多向周圍的同志請教；開拓創新，積極進取，科學運用工作方法，妥善處理各種問題，努力提高自己的工作能力和水平。樹立“服從要堅決”、“落實不走樣”的工作態度。對領導交辦的各項工作，不推諉、不拖延、高效率、快節奏、高質量的完成。

三是進一步加強自身建設，提升服務意識。始終牢固樹立全心全意爲人民服務的宗旨，積極適應新趨勢、新任務的需要，進一步增強大局意識、責任與意識、憂患意識，時刻遵守各項規章制度，增強拒腐防變的責任感和緊迫感。時刻以樹立幹部良好形象爲自己行動、處世的準則，在生活上嚴格要求自己，敢於抵制各種不正之風和腐敗行爲，努力做到秦正廉潔。

第五篇：提升幹部素質自查報告一

提升幹部素質自查報告

按照上級要求，結合工作實際，我積極參加整改活動，認真學習了提升幹部素質着力爲民服務動員大會會議精神，及時查擺自己在學風、思想觀念、工作紀律、執法行爲、工作效能、服務質量、廉潔自律等七個方面存在的差距和不足。

一、 不斷加強學習，逐步提高作風意識

自從提升幹部素質着力爲民服務活動以來，我嚴格按照要求，在辦公室的統一安排部署下，積極參加學習，認真查找問題，在學習方面，除積極參加單位組織的集中學習外，還堅持自學，及時撰寫心得體會。在堅持學習的同時，我注意對照要求，查找實際工作中和個人思想中的問題和不足，努力糾正幹部隊伍中存在的作風懶散、紀律鬆弛、工作效率低下等問題。並且努力從自身做起、從點滴做起，努力使自己成爲合格的幹部。

二、 仔細查擺問題，深刻剖析原因

一是政治理論學習還不夠深刻，學習標準不高。由於平時忙於一般性事務、會務比較多，對理論知識的學習不夠深入，特別是在時間上難以長期保證。平時只滿足於讀書、看報、學習文件，參加單位集中組織的學習多，自學時間少，對精神實質領會的不深不透，理論聯繫實際做的還不夠。1

二是工作創新意識還不夠強， 工作方法過於簡單。處理事情方法比較簡單，沒有創新精神，對問題不做深層次的分析，思考不深刻。沒有很好的深入實際，走程序性的老路。

三是自我要求不嚴，主動超前少。在理論學習中，沒有很好的堅持理論聯繫實際，沒能及時糾正主觀認識上出現的偏差。只滿足於做好分內的工作，完成自己的目標任務，對全局的工作、大局的問題考慮的不夠多。

三、明確重點，積極改正

一是進一步加強政治理論學習。今後我要認真學習領會相關法律法規、提高自己的政治理論修養，鑑定自己的政治信念。進一步增強紀律觀念、紀律意識，樹立正確世界觀、人生觀、價值觀，自覺加強黨性鍛鍊，遵紀守法、廉潔奉公，做到自重、自省、自警、自勵。以高度的責任感、事業心，勤勤懇懇、紮紮實實的做好各項工作。

二是積極開拓進取，提高工作水平。在今後的工作中，我認真鑽研業務，加強工作鍛鍊，夯實工作基礎，努力提高自己工作的能力；加強學習、虛心請教、深入鑽研，遇到問題多看多問多想，多向周圍的同志請教；開拓創新，積極進取，科學運用工作方法，妥善處理各種問題，努力提高自己的工作能力和水平。樹立“服從要堅決”、“落實不走樣”的工作態度。對領導交辦的各項工作，不推諉、不拖延、高效率、快節奏、高質量的完成。

三是進一步加強自身建設，提升服務意識。始終牢固樹立全心全意爲人民服務的宗旨，積極適應新趨勢、新任務的需要，進一步增強大局意識、責任與意識、憂患意識，時刻遵守各項規章制度，增強拒腐防變的責任感和緊迫感。時刻以樹立幹部良好形象爲自己行動、處世的準則，在生活上嚴格要求自己，敢於抵制各種不正之風和腐敗行爲，努力做到秦正廉潔。