教師素質提升計劃(精選多篇)

第一篇：教師素質提升計劃

隨着基礎教育的改革，我們面對的新理念、新事物越來越多，作爲一名教學一線的語文教師，我已感受到有些力不從心，再不提升自己，將無法勝任今後的工作。所以我認爲中心國小開展的“教師綜合素質提升工程”是恰到好處，使廣大教師能很快地投入到課程改革中，儘快提高自己的素質。我認真閱讀了學校的活動方案，決定以校活動方案爲指導思想，切合自身實際制訂提升自己綜合素質計劃。

一、用新理念武裝頭腦：

思想決定行動，在這個瞬息萬變的時代，我們的教育教學觀念也要跟上時代的步伐，因循守舊，固步自封，是無法滿足學生及家長的要求的，更無法適應時代的要求。我決定每天都抽出一點時間閱讀教育專家的論著，翻閱我校定的《雲南教育》、《教材教法研究》提升自己對教育的認識，工作中不至於迷失方向。以便使自己在在思想上，始終如一地熱愛祖國，擁護黨的領導，熱愛本職工作，關心國家大事，堅持政治學習。在本職工作上，注重個人道德修養，爲人師表，嚴於律己，關心學生的學習、生活，做學生的良師益友。在與同事的相處中，注意加強團結，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，使自己融入這個團結協作的學校大家庭。

二、注重加強日常教育教學常規。

精心備課；細心批改每一本作業，杜絕錯批、漏批現象，要求批語的書寫要認真、規範，要及時做好批改記錄。精心準備每一篇課文，遵守學校各項規章制度和教學常規，做到課前有教案、不遲到、不坐着講課、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學生更不體罰學生等；尤其要多關注後進生，切實促進後進生各方面能力的提高。

三、用激情打扮課堂。

我認爲教師必須用激情去感染學生，去吸引學生。這也是我所欠缺的。知識講到位了，爲什麼學生還不會？我想那就是我還沒讓學生着迷，我在學生心中還沒產生那麼大的魅力，本學期我儘量爲學生創設良好的課堂氣氛，注重培養學生養成井然有序的課堂常規；使他們在輕鬆愉快、歡樂活潑的狀態下進行積極地學習。所以我努力將激情帶進課堂，使自己的課大放異彩。

四、用智慧教育學生：

教師是學生的領路人。教師教育學生，不僅僅用自己的知識，更重要的是用自己的品德，用自己的修養，用自己良好的行爲習慣。‘漂亮’的孩子人人愛，而愛‘難看’的孩子纔是真正的愛”，嚴格要求、公平對待學生，做學生的良師益友，才能樹立威信搞好教學。

現在的學生越來越有個性，他們對教師不再盲從，他們會評價、判斷、評價、選擇自己喜歡的教師，所以過去的師道尊嚴對他們已沒有多大威懾力。我希望自己的教育風格越來越幽默，工作越來越輕鬆，而不是每天在生氣和勞累中度過，所以我要學習教育的技巧和藝術，使自己成爲受學生歡迎的教師。

五、練就過硬的本領。

“鋼筆字、毛筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話”是教師的基本功。爲給學生做好榜樣，我會持之以恆地加強自己的基本功練習。另外要勤練筆，多寫下水文和教學反思，提高自己的寫作水平。常到教育網上與同行交流，在探討中學習，積累知識，形成能力。同時，作爲語文老師，我還要不斷的加強自己的語言表達能力，爲學生作表率，潛移默化提高學生的語言交際能力。學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教育教學效果。

以上是我的自我提升計劃，我決定抓住學校給我們提供的展示自我的機會，努力學習，積極參與，使自己的綜合素質在這一年中都得到一定的提升。

第二篇：教師素質提升計劃

葫蘆島市第三實驗國小

藝術(體育)教師素質提升方案

教育改革的主體是教師，目前，我校藝術教師隊伍中部分教師還存在對教育思想內化不夠，專業知識和專業技能欠缺，人文素養薄弱等問題，還不能完全適應教育改革深化的要求，教師隊伍素質亟待進一步提升，特制定本方案。

一、指導思想

以主體多元教育思想爲指導，以教師發展爲本，以校本培訓爲主，以提升教師學科素養爲突破口，着力提高我校教師實施主體多元高效課堂的能力和水平，培養適應改革需要的，具有教育發展使命感和責任感，較高人文素養和專業水平和技能的教師羣體，努力推進我校教育改革向縱深發展。

二、提升目標

1、使教師深刻領會教育理論，並內化落實在工作中。

2、全面提高教師專業精神、專業知識與技能，促進教師專業發展。

3、開闊視野，讀書積累，提升教師人文素養和綜合能力。

4、讓教師形成學習、反思、總結的良好習慣，不斷提高。

5、學習心理學，瞭解少年兒童不同年齡階段的特點，提高研究學生的能力。

三、培訓原則

1、校本培訓爲主原則。校本培訓是教師素質提升的主陣地，是教師成長的重要途徑，校長是教師素質提高的第一責任人，要有計劃、有針對性的組織教師進行校本研修，使培訓工作常態化。

2、理論結合實際原則。各項培訓堅持理論聯繫實際，不僅要加強理論學習，更要學以致用，在實際工作中落實，用思想指導行動。

3、全體與分層結合培訓原則。培訓工作既要形成全員參與人人提升的局面，更要尊重教師需要，分層次有針對性地進行培訓，力求實效。

四、具體措施

（一）科學制定培訓計劃。學校培訓首先要對藝術教師進行調查，瞭解教師的培訓需求，分層制定培訓菜單，選擇合適的培訓方式，使培訓具有針對性和實效性。

（二）有效進行各級培訓

1、校本培訓

校本培訓內容以課程與課堂爲核心，重在結合教學工作，以問題爲中心，以案例爲載體，加強實踐反思和同伴互助，努力提高教師學科教學能力和指導學生學習能力，促使教師專業水平不斷髮展。

具體要求：

（1）制定校本培訓計劃，分步實施。

（2）建立書香校園，營造教師讀書、反思、寫作的氛圍。建立教師教育博客羣，鼓勵教師參與網絡學習交流。

（3）健全完善集體備課等高效課堂管理制度。

（4）組織豐富多彩的競賽、交流等活動，爲教師搭建成長和展示平臺。

（5）把教師校本研修情況納入教師考覈。 2、骨幹培訓

每科選拔1-2名優秀教師，他們就是不走的專家，通過培訓，鍛鍊，使這個團隊不僅能作課，而且能講座，起到引領、示範、攻堅的作用。

3、積極參加區本培訓

全區培訓在校本培訓的基礎，分層培訓，並有機整合教科培常規工作如：教育理論和學科知識考試、課題研究、教材分析會、教學技能比賽、教學節、學科研討會等以活動促提升、以研代訓。

4、積極參加市級和省級和國家級培訓 （1）組織優秀人員參加省和國家級培訓。 （2）組織我校骨幹教師參加市級培訓。 （3）組織藝術教師參加繼續教育崗位培訓。 （三）技能比賽

1、每學期舉行一屆高效課堂教學節，促進教師素質提升。 2、爲提高教師專業技能，每年舉行教師技能比賽，爲教師成長搭建新平臺。

3、鼓勵教師積極參加省市區級競賽，並對成績優異者進行精神和物質獎勵。

五、組織保障（一）加強指導

學校高度重視教師的培養，根據培訓主題及安排，結合我校實際，有機整合常規教學教研工作，對學校教師進行有效指導，開展豐富多元富有特色的教師學科素養研修活動，做出實效。

（二）加強督導

學校進行不定期督導檢查，及時發現問題解決問題，發現典型經驗進行推廣。

（三）

（四）獎懲辦法

學校要建立教師養提升行動的管理、評估和激勵機制，力求活動的科學、規範、實效。並將教師素養提升效果納入教師期末量化考覈，作爲教師評優、評先的重要內容。

六、經費保障

學校按照區、市教育部門規定承擔教師培訓的各項費用，保障經費到位。

葫蘆島市第三實驗國小

藝術(體育)教師素質提升方案

葫蘆島市第三實驗國小

第三篇：教師素質提升行動計劃

東風國小教師素質提升行動計劃

實施教師素質提升行動計劃是建設高層次、高素質教師羣體，全面實施科教興校和人才強校戰略的重要舉措。目前，我校教師數量不足，年齡、學科結構不盡合理，整體素質有待於提高。爲建設一支師德高尚、業務精良的教師隊伍，進一步提升我校的教育教學質量，構建人民滿意的和諧教育提供強有力的師資保障，特制定本行動計劃。

一、指導思想

高舉鄧小平理論偉大旗幟，以“三個代表”重要思想和科學發展觀爲指導，牢牢把握現代教育形勢下提升國小教師素質的新要求、新趨勢、新發展，以提高教學水平、教學實績和教科研能力爲重點，開拓創新，強化管理，注重培養，強勢推進我校教師隊伍建設，培養一批優秀的骨幹教師，努力提高廣大教師的整體素質，實現我校教師隊伍的可持續發展。

二、目標任務

(一)加強師德師風建設，打造一支品德高尚、作風優良、 愛崗敬業的教師隊伍。

(二)教師知識與理論的提升。着眼於提高教師的專業理論素養，更新知識結構，提高教學理論水平，提升教師的可持續發展能力。

(三)教師實踐與技能的培養。着眼於提高教師實施素質教育的能力，提高教學能力和水平，不斷改進教學方法，形成自己的教學風格。

(四)教育教學的研究。着眼於提高教師的科研意識和研究能力，通過教學實踐和研究，形成一定的科研成果。

(五)通過學習培養，使一批骨幹教師脫穎而出，能在本校的教育改革與發展中起到引領、示範作用。

(六)不斷總結與反思教育教學實踐，善於發現和總結教育教學規律，提高理論運用與創新能力。

三、主要措施

(一)建立健全師德師風考覈機制

我校要以行業法規爲依據，組織教職工認真學習宣傳《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中國小教師職業道德規範》等有關法律法規，進一步增強責任感和使命感，依法執教，愛崗敬業，熱愛學生，嚴謹治學，刻苦鑽研，團結協作，廉潔從教，爲人師表，不計得失，自覺加強道德修養，率先垂範。嚴禁教師賭博、酗酒滋事，嚴禁教師體罰和變相體罰學生，嚴禁強迫和變相強迫學生有償補課。定期不定期對師德師風建設情況進行隨機督查，同時要充分發揮羣衆監督舉報和輿論監督作用。有違規行爲的學校領導和教師，除了按有關規定嚴肅處理外，三年內不得評優、晉級。(此項由政教處負責)

(二)建立教師學科知識基本功考試(考覈)制度

學校進行命題、組織教師進行學科專業考試。考試內容，以學科專業知識爲主命題，每年1次，在1 0月份進行。成績將作爲教師評優、晉級及工作調整的重要依據之一。同時重視教師基本功的訓練。由學校制定訓練計劃和考覈辦法，並督促、指導教師貫徹落實。

教師在校園內教學、師生對話、會議發言必須使用普通話，毛筆字、鋼筆練習由學校統一安排，上學期進行鋼筆字訓練，下學期進行毛筆字訓練，每星期訓練不少於3次，三個頁面，下學期由學校組織教師進行毛筆字，每星期訓練不少於3次，3個頁面，學期末由學校組織教師進行毛筆字、鋼筆字比賽，展示訓練成果。黑板字訓練結合課堂教學進行，期末由學校統一進行考覈。簡筆畫要求每位教師每學期至少能熟練的掌握10幅畫面，學年末由學校統一進行考覈。（此項由教導處負責）

(三)加強教學常規管理，提高課堂教學效益

1、抓好教學常規管理。學校要認真制定教學計劃，加強備課、上課、作業佈置與批改、課外輔導、教學質量測評、教學反思等教學過程的管理。結合自身實際制定或完善學校的教學常規並認真貫徹落實。教學常規要充分體現實效性、針對性、靈活性，要能切實有效地指導教師的教學工作。學校對教師教學常規的落實情況要進行定期不定期地檢查、考

核、反饋，每學期不少於兩次。（各年級由年級組長負責檢查一次，教導處負責檢查一次）

2、建立聽課、評課制度。學校有關領導要經常深入教學第一線指導教學，教師之間要加強互相學習，取長補短。校長每學期聽課節數不少於5 o節，兼課時校長不得少於3 o節，校長必須到每個班進行聽課；教學副校長、教導主任、教科室主任、教研組長每學期至少聽課3 0節；其餘中層及其以上學校領導不少於20節，教師之間每學期開展互相聽課不得少於10節；學校各教研組要根據實際情況組織一定數量的公開課活動。在聽課過程中，要認真做好聽課記錄和評價，若發現弄虛作假的現象，將進行嚴肅處理。

3、建立課質考覈制度。學校要成立以校長爲組長，書記爲副組長的課堂教學專業考覈小組，成員由兩位副校長、教導主任、教研組長等有關人員組成。考覈小組定期不定期隨堂聽課，每學年對教師的課堂教學進行課質考覈，評出優秀、良好、合格、不合格幾個等級。課質考覈過程中，要督促課堂教學不合格的教師限期整改，重新進行課質考覈，直到合格爲止。在做好教師課質考覈的同時，學校要建立學生評價教師課堂教學制度，設計調查問卷等表冊，認真做好學生對教師課堂教學滿意度的測評工作。

4、爲了進一步發現人才、培養人才，爲中青年教師的成長搭建平臺，學校將組織校級的課堂教學競賽、示範課或

研討課等課堂教學活動。每學年不少於兩次。（上述四小項教導處負責第1項，教科室負責2、3、4項）

(四)重視教育科研工作，積極開展校本教研活動

我校要認真落實《石屏縣教育局關於印發<石屏縣中國小校本教研工作實施意見>的通知》(石教發[2 0 06]6 9號)，準確把握校本教研自我反思——同伴互助——專業引領的基本框架和實質，堅持以新課程爲導向，以解決學校在課程改革中遇到的具體問題爲主要研究對象，有目的、有計劃、有組織地開展校本教研活動，努力提高廣大教師的專業素質。學校要結合實際，積極創造條件做好課題的研究工作，爭取多出成果，出好成果。每位教師在工作中要認真分析，不斷總結，結合工作實際每學年至少撰寫一篇教育教學論文、教學案例或經驗性文章。各學校要落實校本教研經費，確保校本教研工作的順利推進。(此項由教科室負責)

(五)配合教研室做好送教下鄉工作

充分利用和發揮我校優秀骨幹教師資源作用，遴選教學精英按教研室安排，定期不定期送教下鄉，爲農村特別是邊遠山區學校上高質量的示範課、研討課等，爲全縣大面積提高教育教學質量打牢基礎，全面促進全縣教育事業的均衡協調和可持續發展。 (此項由教科室負責)

(六)創新教師培訓工作機制

繼續做好中國小教師履職晉級培訓考試工作，努力提高

廣大教師的專業文化水平；有目的、有計劃地加強各層次骨幹教師的專業與技能培訓，全面提升骨幹教師的專業素質；通過“結對子”“名師一培青”工作，抓好青年教師的培養，使青年教師儘快成長起來，成爲教師隊伍的主力軍；學校要加大培訓經費投入力度，鼓勵、支持教師外出培訓、學習，通過“走出去、請進來”的方式，引進新的教學理念和教學方法；組織實施全校教師教育技術能力培訓，促進信息技術與學科教學的有效整合，促進基礎教育課程改革，提高教育教學質量。年齡男5 0週歲、女4 5週歲以下的中國小在職在崗教師，從2 01 0年起，每年按教育局分配的名額進行培訓，培訓經費由學校公用經費中作爲師資培訓費列支。培訓結束後組織受訓教師參加教育部考試中心統一組織的教育技術能力水平考試，水平考試通過的，記中國小教師繼續教育學分5分。加強遠程教育的培訓和使用工作，充分利用遠程教育資源，做到有計劃、有記錄、有效率。(此項由教科室負責)

(七)骨幹教師的管理和使用

詳見《石屏縣中國小幼兒園骨幹教師考覈認定管理辦法》(待定)。(教導處、教科室負責組織實施並督促考覈)東風國小

2014年1(請你繼續關注本站)0月16日

第四篇：教師素質提升計劃

西鮑莊國小教師素質提高培養計劃 教育改革的主體是教師，目前，我校教師隊伍中部分教師還存在對教育思想內化不夠，專業知識和專業技能欠缺，人文素養薄弱等問題，還不能完全適應教育改革深化的要求，教師隊伍素質亟待進一步提升，特制定本計劃。

一、指導思想

以主體多元教育思想爲指導，以教師發展爲本，以校本培訓爲主，以提升教師學科素養爲突破口，着力提高我校教師實施主體多元高效課堂的能力和水平，培養適應改革需要的，具有教育發展使命感和責任感，較高人文素養和專業水平和技能的教師羣體，努力推進我校教育改革向縱深發展。

二、提高目標

1、使教師深刻領會教育理論，並內化落實在工作中。

2、全面提高教師專業精神、專業知識與技能，促進教師專業發展。

3、開闊視野，讀書積累，提升教師人文素養和綜合能力。

4、讓教師形成學習、反思、總結的良好習慣，不斷提高。

5、學習心理學，瞭解少年兒童不同年齡階段的特點，提高研究學生的能力。

三、培訓原則

1、校本培訓爲主原則。校本培訓是教師素質提升的主陣地，是教師成長的重要途徑，校長是教師素質提高的第一責任人，要有計劃、有針對性的組織教師進行校本研修，使培訓工作常態化。

2、理論結合實際原則。各項培訓堅持理論聯繫實際，不僅要加強理論學習，更要學以致用，在實際工作中落實，用思想指導行動。

3、全體與分層結合培訓原則。培訓工作既要形成全員參與人人提升的局面，更要尊重教師需要，分層次有針對性地進行培訓，力求實效。

四、具體措施

（一）科學制定培訓計劃。學校培訓首先要對教師進行調查，瞭解教師的培訓需求，分層制定培訓菜單，選擇合適的培訓方式，使培訓具有針對性和實效性。

（二）有效進行各級培訓 1、校本培訓

校本培訓內容以課程與課堂爲核心，重在結合教學工作，以問題爲中心，以案例爲載體，加強實踐反思和同伴互助，努力提高教師學科教學能力和指導學生學習能力，促使教師專業水平不斷髮展。

具體要求：

（1）制定校本培訓計劃，分步實施。

（2）建立書香校園，營造教師讀書、反思、寫作的氛圍，鼓勵教師參與網絡學習交流。

（3）健全完善集體備課等高效課堂管理制度。

（4）組織豐富多彩的競賽、交流等活動，爲教師搭建成長和展示平臺。

（5）把教師校本研修情況納入教師考覈。 2、骨幹培訓

每科選拔1-2名優秀教師，他們就是不走的專家，通過培訓，鍛鍊，使這個團隊不僅能作課，而且能講座，起到引領、示範、攻堅的作用。

3、積極參加市級和省級和國家級培訓 （1）組織優秀人員參加省和國家級培訓。 （2）組織我校骨幹教師參加市級培訓。 （3）組織教師參加繼續教育崗位培訓。 （三）技能比賽

1、每學期舉行一次高效課堂教學交流活動，促進教師素質提升。 2、爲提高教師專業技能，每年舉行教師技能比賽，爲教師成長搭建新平臺。

3、鼓勵教師積極參加省市區級競賽，並對成績優異者進行精神和物質獎勵。

五、組織保障（一）加強指導

學校高度重視教師的培養，根據培訓主題及安排，結合我校實際，有機整合常規教學教研工作，對學校教師進行有效指導，開展豐富多元富有特色的教師學科素養研修活動，做出實效。

（二）加強督導

學校進行不定期督導檢查，及時發現問題解決問題，發現典型經驗進行推廣。

（三）

（四）獎懲辦法

學校要建立教師養提升行動的管理、評估和激勵機制，力求活動的科學、規範、實效。並將教師素養提升效果納入教師期末量化考覈，作爲教師評優、評先的重要內容。

六、經費保障

學校按照區、市教育部門規定承擔教師培訓的各項費用，保障經費到位。

西鮑莊國小

西鮑莊國小教師素質提高培養

計劃

西鮑莊國小

第五篇：藝術教師素質提升計劃、措施

藝術教師素質提升計劃、措施

隨着經濟的飛速發展，各行各業的競爭不斷加劇，而各企業提高其競爭能力的必備條件之一是擁有一批具有專業生產技術的工人。學校是專門爲社會培養擁有生產專業技術的生產第一線的工人。教師在這教育過程中發揮着至關重要的作用。《中國教育改革和發展綱要》也明確指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。隨着新課改理念的不斷提升，對國小教師的理論素養、個人素質及教育教學觀念提出了更高更新的要求。作爲教師，先要成爲一名主動學習者，做學習型的教師，成爲適應時代發展，符合高品位要求的教育者，如何培養具有社會主義覺悟又掌握現代化科學技術的人才，教師的素質起着十分重要的作用，那麼作爲教育工作者應具備哪些素質呢？

一、提升個人修養，做一名有品位的教師必須加強政治學習，使自己具備思想政治素質和職業道德素質。要關心時政學習，積極擁護黨的方針政策，認真學習鄧小平建

設有中國特色的社會主義理論，學習三個代表的重要思想，學習《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《中國小教師職業道德規範》、《新世紀教師素養》等，堅定愛崗敬業、獻身教育的信念，堅持育人爲本的宗旨，要依法執教，嚴謹治學，團結協作；要廉潔從教，以身作則。用自己的人格魅力，深厚的人文素養，廣博的知識積澱，真摯的博愛以及對學生高瞻遠矚的責任感影響。

1、樹立高尚的師風師德

教師的勞動是用心靈塑造心靈，用人格造就人格，教師的精神境界、品德情操、治學態度均潛移默化地影響着學生。要教育好學生，自己首先必須嚴以律已，爲人師表，凡是要求學生做到的，自己首先要做到，用人格力量影響學生。樹立人民教師的良好象，鑄造人民教師的高尚師德。

2、努力提高業務能力

爲了取他人之長，補自己之短，我將利用課餘時間觀看“課堂教學紀實”錄像，收聽課改講座，仔細研讀教育書刊，把握一切外出學習、聽課的機會，實地感受新理念下的新型課堂。時刻將新的教育方法應用於課堂，改變常規的教學模式。另外，在教育教學中要有意培養自己的多種能力。如細緻的觀察能力，敏銳深刻的思維能力，語言表達能力等。只有具備瞭如此能力，才能啓發學生生動活潑的學習，達到良好的教育效果。

3、積極參加教科研活動，爭做科研型教師爲完成教育改革的任務，培育學生成才，我在不斷獲取新知，更新自己原有知識體系的同時，積極參加學校教育的科學研究，探索新時期下的教育規律，把教學實踐、教學改革與課題研究有機的結合起來，努力提高教學質量，提高自己的教育水平，並不斷將教學中積累的經驗撰寫成科研論文，使自己能成爲一名優秀的科研型教師。

二、做一名業務上、教學上都過硬的教師

加強教學的專業能力，培養多方面的素質，提高自己的業務水平。爲了適應明天的需要，我們今天就應該儲備能量，增長能力。養成善於學習、樂於學習、主動學習的習慣，爲自己營造一個學習的心境，認真學習學科專業知識及系統的教育理論知識，廣泛閱讀教育教學的報刊、雜誌及專著，提升對新課改理念的認識。使自己具有綜合的科學文化素質，掌握多層次、多元化的知識結構，使自己能科學、系統地駕馭教學內容,成爲一個具有多元化知識結構的人。同時在教學過程中實現“教－學－研”一體化，課堂生活化、情境化課堂教學的精髓。工作中要善於積累，勤于思考，做到教學中既有理論依據，又有實踐創新，提高自己的科研能力，使自己的教學教育水平再上一個等級。

三、做一名“善於反思，勤於積累”的老師充分利用紅星中心國小爲我們搭建的“提升工程”這個學習的平臺和“博客”論壇，積極參與學習、討論。抓住一切聽課和學習的機會，多觀摩優秀教師的課，向優秀教師學

習，並對自己的教學活動及時進行反思，及時總結自己在教育教學工作中的成功與不足，取長補短，使自己的教學水平逐步提高，教學經驗日益豐富，尋找一條適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。

總之，教師高尚的思想品質，淵博的知識，高超的授課藝術，是培養和造就人才所必須具備的基本素質。教師在教育活動過程中，應是正確思想的宣傳者，科學文化知識的播種者，優秀思想品質的體現者。在今後的工作中本人將努力朝以上方面發展，不斷提高自己的各種素質，做一名名符其實的人民教師。