制約我校教育教學質量提升的因素和應對策略

制約我校教育教學質量提升的因素和應對策略

教育教學是學校的中心工作，而一個學校教育教學的生命線就是這個學校的教學質量。近年來，我校的教學質量在全縣教學質量評比中，不盡如人意，甚至有些學科還在全縣平均分以下，現將我校相關情況做如下介紹，說得不對的，請領導批評指正。

一、我校基本情況： 2018年春季，我校現有9個教學班，383名學生，其中七年級2個班，81名學生；八年級三個班，128名學生；九年級四個班，174名學生。

二、2017年會考情況：全校 199名畢業生總分平均分345.08，七科合格率13.57分，普通高中上線110人，上線率55%。三項考覈數據綜合排名全縣第28名。

三、教學質量偏差原因分析

（一）學校層面

1.領導班子面臨的困難大，教師隊伍建設工作多年不力，存在幹好幹壞一個樣的客觀現狀。
    2.因階段性重點工作淡化了教學主業，找藉口推脫責任。
    3.學校雖然地處鄉鎮中心，但對教師的吸引力不強。
    4.領導班子沒有調動起教師工作的積極性。

（二）教師層面

1、班主任和教師在學生管理上存在畏難情緒，學生管理不嚴，有的甚至不敢管、不想管。部分教師和班主任與學生思想交流少，師生關係弱化。

2、我校教師的平均年齡是42歲，普遍偏大，音美專業教師緊缺。

3、部分教師教學方法陳舊，上課滿堂灌，學生學習的興趣不濃。有的重備教法而輕學法。

4、部分教師敬業意識不強，得過且過，不思進取，不鑽研教學，不分析學生學習成績，備課不紮實，批閱作業不細緻，課後輔導不及時不長期。

5、一部分教師存在職業倦怠思想，工作積極性不高，不主動作爲。一部分教師不學習、不反思、不總結，青年教師得不到成長。

四、提升策略

1.全面動員、強化意識

在總結上學期我校質量情況的基礎上，尋找差距、反思不足、激發全校教師的質量憂患意識。進一步明確學校在教學質量方面的嚴峻形勢和主要任務，激發全校師生的工作熱情、羣策羣力、以飽滿的鬥志投入到工作學習中。在召開的開學工作會和教研組工作會的基礎上，進行再動員、再部署，安排本學期的質量摸底監測和各科競賽活動，培養良好的學風。把質量的認識深入到全校每一名師生的心中。

2.學習《通渭縣中國小精細化管理指導意見》，切實規範教師教學行爲。結合新課改要求，遵循中國小教學規律，貫徹落實《通渭縣碧玉初級中學教學工作基本要求》。重視和加強對每一位教師在計劃、備課、上課、作業佈置與批改、輔導、活動、成績考查與評價、教學研究等八個教學基本環節的規範要求、檢查監督和反饋矯正。促使教學工作制度化、規範化和科學化，保證國家教育方針和課程設置在教學活動中得到全面貫徹落實，促進學校教學質量的全面提升。

3.完善學校教學常規要求和檢查制度，不斷優化教學過程管理。（1）、早晚讀劃定區域。（2）、對早晚自習進行跟蹤檢查，納入績效工資考覈範圍。（3）建立課表、任課公示和巡課檢查制度。開學前學校設置的課程、課時及時上報學區，同時將學校課表在教導處公示，班級課表在教室外公示，接受學校巡查和上級領導督查。學校每節課（包括自習輔導）都安排值班人員巡課，逐課檢查按公示課表上課情況和課堂教學狀況，及時處理課堂教學中的偶發事件。（4）加強備課組建設，落實聽隨堂課制度。各學科成立備課組，形成集體備課。教師集體備課情況必須及時如實記錄，學校定期對備課小組的集體備課的資料、活動、成果進行檢查。（5）建立學校教學質量抽測反饋制度。學校每月開展一次九年級學科質量抽測。由校長牽頭，教導處具體負責，提高出卷質量，組織監考閱卷，及時登分彙總，要求抽測學科的老師結合抽測成績深刻分析原因，制定下一步提升教學質量的措施，成績偏低的科任老師，學校將個別交流，特別差的要調換崗位。（6）建立期中期末檢測和質量分析制度。學校要認真組織期會考試和期末考試，充分利用期中、期末測試成績分析資料，召開教學質量專題分析會，幫助教師找差距，研對策，爲今後的教學教研工作提供可靠的科學依據。 （7）建立教學常規檢查制度。學校教研組每兩週對教師的教學工作進行常規檢查，學校不定時進行抽查，每兩月進行一次全面檢查，每次檢查後要進行總結分析，及時向教師反饋常規檢查中發現的問題，提出整改措施。對檢查中存在突出問題的教師，校長要親自進行誡勉談話，督促其改進；並組織力量跟蹤指導檢查，促其整改並提高。對工作中成績突出的教師要進行表揚，並總結推廣優秀教師的做法。教師常規檢查的結果要納入績效工資考覈的內容，作爲教師評先、評優、職稱晉升的重要過程性依據。 （8）建立基於質量的績效考覈制度。學校根據教體局的要求，重新修訂了《碧玉初級中學績效工資分等發放考覈細則》，建立了《碧玉初級中學教學質量獎勵辦法》，完善了《碧玉初級中學教師年度考覈實施辦法》，制定了《碧玉初級中學評優選先辦法》等獎懲制度。嚴格教學常規管理，將過程性的工作檢查與質量考覈掛鉤，充分發揮績效工資考覈方案在規範教學行爲，提升教育教學質量方面的引領和激勵作用。

4.不斷推進課堂教學模式改革，逐步提高課堂教學效益。課堂上要充分發揮電子白板在改革課堂模式、提高課堂效率中的作用。學校要將改革課堂教學模式、提高課堂效率作爲提高教學質量的關鍵來抓。要深入學習通河國中、安川學校、三鋪國中、隴川國中等先進學校以及兄弟學校的課堂教學改革經驗，如：上學期帶領部分教師在安川學校、三鋪國中、隴川國中聽課，學習先進的教學方法，改進陳舊的教學模式，積極倡導參與式、啓發式教學，推行探究式學習,培育推廣有利於促進學生自主學習、獨立思考、創新思維的課堂教學模式，徹底改變“滿堂貫”的課堂教學現狀，激發學生的學習興趣，力求課堂教學效率有實質性的提高。

5. 深入開展聽評課活動，促進課堂教學效果。（1）領導班子主要成員根據自身學科特長每週至少進行兩次推門聽課，隨聽隨評；（2）教導處每週安排一節公開課，在教研組會議上評課；（3）每位科任教師相互聽課，每學年不少於20節。（4）邀請上級教育主管部門領導隨時聽評課。

6. 加強課外跟蹤督查及輔導。早自習以語文、英語背誦爲主，教師抽查 ；晚自習前以歷史、政治背誦爲主；晚自習以物理、數學、化學爲主，要求輔導教師全程輔導。

五、組織保障

1．統一思想，提高認識。學校在出臺計劃前，和部分教師座談，校務會討論修改行動計劃。組織全體教師認真學習行動計劃（方案）；學習新修訂的《教師教學工作基本要求》，並儘快統一思想，將各項要求落實到實際工作中。使每一位教師的工作行爲和每個教師的教學管理行爲都能落實到行動計劃上來，循規範，講細節，求質量，以不斷優化我校教學管理的質態，不斷提高工作水平。

2.加強領導，落實責任。成立領導小組，校長爲組長，校務會成員、教研組長和九年級班主任爲組員，統籌學校全面提高教學質量工作。學校建立了行動計劃目標責任制，領導小組定期檢查目標開展情況，定期召開民主諮詢會，向學校師生徵詢建設性意見。要求每個班級每位任課教師根據學校的統一目標制定自己所任班級所任學科教學質量管理提升目標計劃，在原成績的基礎上提高的，學校進行獎勵。及格率和平均分低於上學期的，進行懲罰。我校要將制訂的行動計劃貫徹落實到學校教學常規管理中，作爲今後三年深化教學改革、優化教學管理、提升教學質量的重點工作任務，高度重視、周密部署，精心組織、認真實施。

3．營造氛圍，環境育人。學校要通過多種渠道，營造良好的讀書氛圍，加強校園環境建設，努力在打造書香校園花功夫，爲全校師生營造一種溫馨向上的讀書學習環境。