班主任抓德育，養習慣

一、爲師之道，狠抓德育

教育國之大計，黨之大計

班主任是班級工作的組織者，班集體建設的指導者，學生健康成長的引領着。作爲班主任不要光關注孩子今天走得快不快，還要關注孩子明天走得遠不遠，更要關注孩子每天過得好不好。

教育是引領，更是影響。成長過程中，道德品質和行爲要比學習成績更重要。

1、學會借力，巧妙引導。

好班是帶出來的，不是管出來的。

班級就像一棵大樹，每個學生就是樹上的一片葉子，只有讓每一片葉子匯聚在一起，這棵大樹才能煥發出勃勃生機。特別是開學第一個月，孩子們表現出來的集體觀念模糊、紀律渙散。這就有必要對同學們進行集體主義教育。

在上學期，恰好新聞上爆出重慶公交車墜江事故在社會上引起強烈反響。悲劇原因讓人唏噓不已：一場看似不起眼的爭執導致了多條鮮活生命逝去。第二天我就到班裏問同學們，知道這事嗎？同學們都七嘴八舌議論紛紛。一看同學們也對此事很關注。我就勢一問，誰來說說悲劇的發生是誰之過？同學們有的說是司機的錯，有的說是乘車婦女的錯。我接着指出選擇旁觀不語的乘客也是兇手。同學們都愣住了，很不理解。我說這是看客心態。“看客”的表現主要是：對身邊種種不道德的人和事，採取“事不關己、高高掛起，明知不對、少說爲佳”的態度。有多少人，在看到這樣明知不對的現象時，選擇了做看客。然而他們沒有想到自己的不作爲會殃及自己。同學們聽後集體保持沉默了。我接着說這好比是我們的班集體，集體是大家的，在集體中我們應該互幫互助，不能看見有人違反紀律不指出，不能包庇完不成作業的同學，不能允許你的同桌組員掉隊。如果你知道你看見班級了誰犯了錯誤就要指出來，讓其糾正，不然，不管不問，漠視不好的現象存在，致使班風敗壞，你也會深受其害。有句廣告詞說得好“一個人好不叫好，大家好纔是真的好。”爲了班集體，爲了大家每個人都要盡心盡力，敬畏規則、遵守紀律，不放任自己，不縱容他人，我們的班級方能越來越好。同學們都陷入了沉思。這事對同學們的觸動很大，到了晚上就有組長在QQ上給我留言了，把班裏存在的不好的現象一一告知，我第二天就及時做了處理。從這以後，同學們都把班級的大小事務當成自己的事，增強班級凝聚力，沒有了看客心理，有的是一榮俱榮，榮辱與共的心理。班幹部，小組長都成了我的得力助手，使我的工作一下子變得輕鬆起來，

2、做好的教育莫過於示範

班級應爲學生提供條件，創設舞臺，給予幫助。班級管理應是解放而不是束縛學生，是激發而不是控制學生，是尊重而不是漠視學生的權利。  

去年第一期黑板報評比時，我親自設計，塗畫，改了又改，力求完美，同學們看在眼裏，學在心裏。等到接下來的板報製作，李昊楠，樊晟磊，周芷俊三位同學主動就說，老師可以交給我們了。接下來的我就只是負責指導和欣賞了。

3、增強學生的主人翁意識。要注重營造班級和諧氛圍，宣揚班集體的榮耀性，使學生感受到“我以班級爲榮，班級以我爲傲”。學生只有在集體中感到幸福和榮耀，他們纔會對班集體有更強的認同感和歸屬感，他們便能體驗到一種道德上的責任。

有什麼樣的教育理念，就有什麼樣的教育實踐：

給學生一些自主，讓他去選擇；

給學生一個機會，讓他去體驗；

給學生一片空間，讓他去發揮；

給學生一種條件，讓他去鍛鍊。

在北關時同學們沒參加過運動會，也沒見過麼隆重而盛大的入場儀式。所以去年的運動會入場式是施老師給我們倆班借來的手花球。我們從隊形、隊呼、行進等方面逐一指導無不鉅細。今年運動會前我對同學們說“上次，你們的運動會我包辦的，這次你們的運動會你們自己做主吧。入場式你們自己設計，想怎麼表現自己都行，在最美的時光了綻放最美的自己，我只負責欣賞。”同學們聽後一陣歡呼 這讓把班級的自主權交還給孩子們自己，他們主人翁意識才真正地建立起來，把集體的工作當作自己份內的工作，全心投入，積極奉獻，儘自己的能力爲集體爭光。就連班裏最調皮的寧傲飛同學自己掏錢買來了五米長的條幅,上面寫着振奮人心的話“五一五一 猛虎出山  五一五一 銳不可當”。 後來運動會的班級接力賽上，我還做了賽前指導,我說盡自己最大努力跑，不用在乎名次。結果郭鑫宇，寧傲飛，吳昊宇，張怡寧四位同學真如“猛虎出山，銳不可當”跑了一個年級第一。是啊，主人翁意識是學生自律向上的動力。有了這個動力，他們會感覺到集體的一切與自己息息相關，對集體的事情熱心參與，爲集體的成績、進步而歡欣，爲集體的困難、挫折而焦慮。要有意識地加以激發和培養，讓他們覺得自己就是集體的主人，爲集體服務是自己義不容辭的責任。

二活動育人

爲了學生各方面的發展，學校每學期都會根據德育工作主題開展一些豐富多彩的活動和比賽。因此在舉行這些活動時我都認真地按學校的要求將每項工作落實好，盡最大努力讓每個學生都有收穫。

根據德育處的安排，上好每一堂班會。

圍繞一個鮮明的主題，以班級爲單位，全員參與，讓學生動起來，效果好起來。讓教育藏起來。

比如：我們的跑操整齊，步調一致。說起來要感謝給跑操配樂的藝體老師。跑了第一天我就發現跑步時的這個配樂真不錯，第二天臨跑前我就給同學們提要求了，隨着音樂跑步很輕鬆快樂，但是音樂是有節奏的，你不能瞎跑，你要隨着節奏踏好步子，一要落到左腳上。這是對你注意力和節奏感的訓練，要跑操跑出韻律美來。跑起來就發現並不是所有的同學都有樂感，於是不停地提醒一二一，左右左，不斷強化。最後跑操結束時讓同學們在等着解散的時候再進行強化。練練站姿，靜聽音樂，在心裏數數步子，訓練自己的專注力。

課間操做完操時，我們也是在訓練站姿，訓練學生的專注力，同時避免枯燥，讓同學們在立正的同時跟着唱唱軍歌《打靶歸來》，提升一下士氣，豐富一些同學們的精神世界。

關於寒假行爲習慣好少年評選。真正的榜樣。用身邊的人影響身邊的人這是最有力量的，首先給孩子們明確這是你們自己給自己選學習的榜樣。老師選的是老師的，你們自己選的纔是你們的，才更有說服力。現在班裏發動，全員參與。最後在家長羣裏進行公開投票。發動同學們讓家長也參與進來，給自己的榜樣投票。家長而藉此機會對孩子又進行了一次榜樣教育，再一次強化了我們今後該怎麼做，該往哪個方向發展。

對學生要有包容心。寬容是一種策略，一種期待，一種機智。教育中學會寬容，不僅是一種品德修養，也是育人的法寶。當然，寬容不是放縱、無原則地漠視學生的缺點和過失。而是策略的迂迴，感情的期待，使之成爲無形的教育力量，是長期修煉而成的專業素養。  

允許學生犯錯誤，循循善誘，步入正途

學生就是在錯誤中成長的，把他當下的錯誤放到整個人生的長河裏來看，根本不算什麼，在當下作爲班主任，要及時的給予他應有的幫助。千萬彆着急。有些同學的問題往往會出現反覆，這是正常現象。課下學校要求我們文明行走，走路靠右，不追逐打鬧。上學期初我們班課下紀律不怎麼好，經常被校園小警察逮到扣分，有一次竟然一次逮到十多人。這些人一見到要挨處分早就沒有的亂跑時的意氣風發，唯唯諾諾，大氣不敢出，他們已經意識到自己的行爲給班級帶來的影響。我想啊，狠狠地批評一頓，也有效果，但不解決根本問題，他們還是認識不到自己錯在哪？怎麼才能避免犯錯誤。於是我改變了策略。我問他們，想不想以後不再違紀，不再被檢查員抓住。他們都異口同聲的說想。我說這次不罰你們，我這次幫你們，給你們想個兩全其美的辦法，你們只要做到保證今後能遵守學習紀律不扣分。於是就有了課間文明行走，排隊上下樓梯，排隊上廁所，集合解散時也是兵分兩路，一直堅持到現在。

關心愛護每一個孩子，關注孩子們的成長。

關注孩子們的所有學科的學習，包括音體美課，及時和任課老師交流，詢問孩子們上課的狀態和表現，有問題及時解決，期待孩子們的每一次成長。

愛是一種行爲，讓學生體會到你的關愛。讓班級成爲溫暖的家，當同學們在班級感受到溫暖時，教育會成爲“不教而教”，關係好，嬉笑怒罵皆是教育。特別是後進生，給予更多的關愛和陪伴。

多讓學生給你跑跑腿。讓學生乾乾活，讓這些學生成爲你的嫡系部隊。好關係是麻煩出來的，不要怕麻煩，在麻煩和被麻煩中建立和諧關係。

“不要苛求學生入學時啥樣，你無權選擇他們。他的習慣，生活學習，你得無條件接受。你得追求學生離校的時候啥樣。學生入學到畢業的時間是老師教育作爲的空間。”

班主任從最後一名抓起。教育就是促進人的發展。能飛的飛，能走的走，能跑的跑，能爬的爬。向每一個學生負責。 

做事必須有周密的細心。做班主任工作要細心留意每位學生的思想變化，遇事能夠全面瞭解和分析，才能準確無誤解決問題，避免出錯。才能在學生精神成長過程中有着幸福的體驗。

抓德育，抓習慣，堅持的力量，會使你走得更遠，水到渠成。