理化生教研組“課堂教學技能大賽”總結

理化生教研組“課堂教學技能大賽”總結

2020年秋季學期，按學校教務處工作安排，理化生教研組精心準備，各組員高度重視，教研組認真組織，在全組教師的共同努力下，“2020秋博雅杯課堂教學技能大賽”活動已經圓滿結束。我組在本次教學技能大賽中基本上達到了預期的目的，收到了良好效果，現將本次教學技能大賽活動情況總結如下：

一、本組教師參賽情況：按學校要求，我組教師全員參與聽評課活動，共聽課8節次，並進行了認真的評課。

二、教學技能大賽中表現得良好的方面。

1、課前都做了一定的準備，在一定程度上鑽研了教材，研究了學生。都有教學設計，一部分教師還做了教學課件，在教學中基本上都能夠做到重點突出，難點突破，教學環節完整，教學方法多樣。在一定程度上體現了教師的指導作用和學生學習的主體作用，教學效果較好。

2、教學過程中，講解條例清晰，教學內容熟悉，課堂氣氛較好，在一定程度上能夠做到調動學生的學習積極性，部分教師與學生互動明顯，有的教師教學方法多樣。

3、課後評課認真、主動，評課客觀公平、公正，針對每一位教師的所講的課具有的亮點和存在的不足誠懇指出，各組員之間進行積極交流，講課教師都能做到虛心聽取意見和建議，並進行認真的反思和總結。在一定程度上體現了教師的積極進取心。

4、通過本次教學技能大賽的開展，更加增加了組內各位教師之間的相互瞭解，互評互學，對自己的教學設計和教學過程中好的方面和不足的地方，今後在教學中需要改進和加強的方面都得到了公正、恰當的評價。並提出了一些改進教學的建議，這樣既相互促進了教學能力的提高，同時又增進了教師之間的友誼。

三、教學技能大賽中表現出的不足之處

1、大部分教師的教學激情不夠，課堂教學缺乏生機和活力，課堂氣氛不是太活躍，導致了學生學習的激情也不是太高。

2、課前教學的準備工作不是太充分，雖然都進行了教學的準備，但是在教學設計、課件設計，教學方法的設計還不是十分科學和合理。還缺乏一定的藝術性。

3、在課堂教學過程中，大多數教師缺乏教學機智，教學的各個環節基本上都是按步就班、平鋪直敘，教學的靈活性體現不是太好。

4、學生交流展示、鞏固練習在整個教學過程中所佔的時間較少，不利於學生對所學的知識進行鞏固和應用。

5、教學不同環節的時間分配不是十分科學合理，表現出有的科目的教學前緊後鬆，學生自學或教師講解時間過少，而有的卻是前鬆後緊，學生領會知識和練習時間減少。

6、教學的板書不合理，甚至有的教師根本沒有板書，而有的板書雜亂無章，隨意書寫，不利於學生觀看。

理化生教研組

2020年12月4日