《大禹治水》教學設計

一、交流資料，導入新課

1. 交流“大禹”的資料，瞭解神話。

2. 揭示課題並板書。

3. 學習“禹、丘、野”三個難檢字，舉行查字典比賽。

4. 學習提土旁的字，分析字形字義，拓展學習。

二、初讀課文，整體感知大禹的形象

1. 自由讀課文，用橫線畫出評價大禹的句子。

2. 理解什麼是英雄，出示字典解釋.

3. 你認識哪些英雄？他們做了什麼被成爲英雄？

4. 大禹爲什麼會被成爲英雄？

三、品讀課文，深入瞭解大禹的形象

1. 學習第一自然段

（1） 禹爲什麼要治水？

（2） 洪水是什麼樣的？課文裏是怎麼寫的？

（3） 哪些動詞體現了洪水的破壞力？

（4） 齊讀這些動詞

（5） 觀看洪水視頻。

（6） 指名讀第一自然段。思考：你彷彿看到了什麼，聽到了什麼？指導朗讀。

（7） 師小結：洪水使得到處生靈塗炭，此時，鯀出現了，他想要拯救人民於水火。那麼鯀治水有成功嗎？

2. 學習第二至三自然段

（1） 鯀雖然沒有成功，可是他臨死前還叮囑兒子，誰來讀讀這個句子“一定要把洪水治好。”

（2） “叮囑”是什麼意思？

（3） 指導朗讀

父親再三叮嚀兒子。

面對父親的殷切希望，禹也暗下決心。

禹堅定了這樣的信念。

（4） 禹決心治好洪水，救蒼生於水火之中，這是多麼雄偉的決心，多麼偉大的志向啊！（板書：大志向）

（5） 光有大決心不付諸行動的話，洪水也不能治理好。那麼，禹和鯀治水的方法有什麼不一樣，爲什麼同樣有大決心，禹能夠成功治水，而鯀不能呢？

（6） 抓住開鑿，挖通，引入等動詞體會禹變堵爲疏的大智慧。

（7） 拓展小練筆：用連續幾個動詞，描寫一件事情或者一個場景。