區域地理教學設計（日本）

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教材版本及章節

商務星球版 七年級下冊 第八章第一節

學習區域/課題

日本

課型

□新授課□章/單元複習課 □專題複習課

□習題/試卷講評課 □學科實踐活動課□其他

1．教學內容分析

本節課題爲《日本》，是七年級下冊第八章---不同類型的國家第一節的內容，通過對本課的學習，學生應該認識日本的位置範圍、氣候、地形、工業類型及分佈等。針對這些內容，使用問題導學目標教學模式進行教學。

2．學情分析

學生通過一學期的學習，對地理學科的學習掌握了一定的學習方法，教學中應該進一步培養讀圖分析能力、一步步完善地理知識架構。

3．學習目標確定

1.運用地圖描述日本的地理位置和領土組成。

2.根據地圖和資料說出日本的地形、氣候等自然環境的特點。

3.運用板塊構造學說解釋日本多火山、地震的原因。

4．學習重點和難點

1.日本自然地理特徵；

2.日本多火山和地震的原因；

3.發達的加工貿易經濟

5．學習評價設計

讀“日本圖”，回答問題。

（1）寫出圖中字母或數字代表的地理名稱：

國家：A_____，B_____，C_____，D_____；

海洋：E______，F______，G______；

海峽：H______；島嶼：a______，b______，c______，d______；

羣島：e______；山峯：f______；首都：g______。

（2）日本海岸線的特點是__________________。

（3）日本多火山、地震的原因是地處___ 板塊與板塊的交界處。

6．學習活動設計

教師活動學生活動導課教師展示圖片引入學習內容：由圖中的“櫻花”、“富士山”明確今天學習的國家——日本“前兩章，我們從大洲和地區的角度，瞭解了區域地理的學習方法。這節課我們將從更小的區域——國家，這個角度來掌握學習國家地理的方法”。欣賞下面的圖片，判斷本課學習內容： 通過導課，激發學生的學習興趣，並引出本節課的學習主題---日本活動一：運用地圖描述日本的地理位置和領土組成1．展示“日本在世界中的位置”圖，請學生指出日本，說出其海陸位置：2.展示亞洲部分國家分佈圖，引導學生說出日本的相對位置。3.展示教材中的“日本地形圖”，引導學生說出日本緯度範圍和國土組成。4.引導學生讀教材8-1-1日本本土“櫻花前線”示意圖，分析日本櫻花開放時間差異大的原因。二．鞏固達標：展示下圖，並出示問題請學生完成三．拓展提升：日本領土由北海道島、本州島、四國島和九州島四大島嶼和附近的諸多小島組成，屬於島國。海岸線漫長曲折，多優良港口，爲日本提供哪些有利條件？教師展示下圖並強調：北海道附近海域是世界四大著名漁場之一。1．讀“日本在世界中的位置”圖，在圖中指出日本，說出其海陸位置：亞洲東部，太平洋的西北部。2．據圖說出日本隔海相望的國家，指出日本的首都，明確日本的相對位置。日本與俄羅斯、中國、朝鮮和韓國隔海相望，首都爲東京。3.指圖說出日本所跨緯度範圍和領土組成。緯度範圍——從24°N到46°N，位於北溫帶。領土組成——日本領土由最北的北海道島、最大的本州島、最小的四國島和最南的九州島四大島嶼和附近的諸多小島組成，國土面積37.8萬平方千米。4. 讀教材日本本土“櫻花前線”示意圖，分析日本櫻花開放時間差異大的原因：日本南北狹長，由於緯度差異大，南北氣溫差異大，導致南北氣候差異。櫻花開放的時間由南向北推遲。二．鞏固達標：學生讀左圖，完成下列問題：1．（位置）下列字母代表的國家或海域分別是：ABCDEF2．（領土組成）下列序號代表的島嶼名稱分別是：① ②③ ④三．拓展提升：根據教師的提問（見左側）進行討論交流：有利於海洋運輸業的發展、有利於進出口貿易、有利於造船業的發展、有利於海洋捕撈······學生欣賞日本海洋捕撈圖片認識緯度位置和領土組成以及所處的溫度帶，爲後面學習氣候特點做好鋪墊，當堂瞭解學生學習和掌握情況，對不達標的學生單獨指導，因材施教，合作探究環節培養學生自學探究及合作學習能力 活動二：根據地圖和資料說出日本的地形、氣候等自然環境的特點1．展示日本地形圖，請學生指圖說出日本地形的特點，並在圖上圈出關東平原和富士山。2.提出問題請學生思考、分析：①日本人口1.27億，國土面積37.8萬平方千米，人多地狹，應如何發展農業生產？②日本山地、丘陵佔總面積的75%，那如何利用山地、丘陵呢？3．展示圖片（見右圖），補充資料：日本有20多種有關保護和發展森林資源的法律，鼓勵和嘉獎植樹造林。日本人“愛樹成癖”，不論何處，很難看到攀折花木的壞現象。日本房屋還沒建起，四周已種上了花草樹木，綠化已深入人心。這方面我們應好好向日本學習。過渡：從圖片我們可看出日本綠樹成蔭，河流清澈，環境宜人。那麼，一個地區的自然環境最重要的方面就是氣候。4.展示亞洲季風氣候示意圖，請學生讀圖指出日本的氣候類型：提出問題請學生思考：日本的季風氣候與同緯度的我國大陸地區的季風氣候相比，有什麼不同？（從大陸輪廓、受海洋影響大小等角度進行引導）指出：日本與同緯度的其他國家相比，冬季較溫暖，夏季較涼爽，其季風氣候具有海洋性特徵。二．鞏固達標：1.據圖分析日本地形特點，並標出主要地理事物關東平原和富士山。地形以山地、丘陵爲主，佔總面積的75%，平原狹小且多分佈在沿海地區。最大平原爲關東平原，最高山爲富士山。2.仔細思考，嘗試回答：農業生產使用小型機械，精耕細作。發展林業，森林覆蓋率達66%,居世界前列，森林資源豐富。3.欣賞日本森林資源圖片：4.學生讀圖，說出日本的主要氣候類型：北部屬溫帶季風氣候，南部屬亞熱帶季風氣候。在教師引導下思考、分析回答。二．鞏固達標：1、學生判斷左圖中，反應日本農業生產形式的是哪個？（ ）2、下列資源日本缺少的是（ ）A 漁業資源 B 森林資源C 礦產資源 3、日本東京與同緯度的濟南相比，季風氣候具有海洋性的主要原因是（ ）A 緯度因素 B海陸因素C地形因素 培養學生的讀圖能力和動手意識、環保意識，檢查學生運用地圖分析問題能力活動三：運用板塊構造學說解釋日本多火山、地震的原因。1．展示圖片，引導學生分析日本多火山和地震原因。2從地震帶分佈看，我國2008年汶川大地震和2011日本地震有什麼不同？3.展示日本火山、地震分佈圖，引導學生認識地震帶來的危害。二．拓展提升1.提出問題激發學生思考：①火山能給人類帶來災難，但在火山非活動期間，能夠利用火山爲人類造福嗎？結合東南亞的學習，思考分析。②爲了應對地震帶來的危害，日本採取了哪些措施？同學們在日常的生活和學習中，要養成哪些好習慣？三．鞏固達標：指導學生快速完成《地理填充圖冊》24頁兩題。1.讀圖分析、回答：由於日本地處歐亞板塊和太平洋板塊交界處，屬於環太平洋火山地震帶，地殼比較活躍，因此多火山、地震。2.學生讀圖找出我國西南地區的大致位置，明確所屬地震帶：地中海-喜馬拉雅地帶3.聯繫實際認識地震帶來的危害。二．拓展提升地熱開發、旅遊開發、火山灰做肥料、火山爆發形成礦牀。學生結合生活說說自己的看法：瞭解地震知識、每天課間操做好撤離演練······三．鞏固達標：快速完成《地理填充圖冊》24頁兩題。通過了解日本的防震措施，引導學生普及抗震知識

7．板書設計

教學反思與改進

本節課學生積極認真，課堂氣氛活躍，對課堂檢測情況，30%優秀、50%良好、16%合格、4%不合格，針對合格及不合格學生，還需課後跟進。對於良好及以上同學，佈置鞏固複習。針對學生反饋情況，教師在後續課堂中需因材施教，儘量按學生的接受能力安排不同的學習任務。分模塊進行當堂練習花費時間較多，後續課堂應該把練習放到最後進行，並且活動的設計儘量細化目標。