《小熊住山洞》課件的設計特點及使用說明
教學設計1.88W
《小熊住山洞》課件的設計特點及使用說明
一、《小熊住山洞》課件的設計特點:
1、本課件結構嚴謹,教學思路清晰,重點突出。
2、界面漂亮,操作方便,交互性好。
3、克服了傳統教學知識結構線性的缺陷,使信息呈現多形式、非線性網狀結構的特點,使學生感受多重感官的刺激。
4、本課件適應國小生年齡特點,注重形象生動與直觀演示,吸引學生注意力。
二、《小熊住山洞》使用說明:
1、本課件包括六部分:識字 寫字 課文 動畫 練習 製作,操作方便,交互性很好。
“識字、寫字”部分。點擊“識字”按鈕,揮會現本課要求認識的十個生字,有加上音節讀,去掉音節組詞讀,點擊詞語本課的生字會變紅色,以檢驗學生的認讀情況,交流識字方法。寫字部分包括本課要求會寫的6個生字的音節、生字、組詞、範讀和生字的筆順,點擊“朗讀”按鈕會範讀這個字,點擊方格中的生字會出現這一生字的動態筆順演示。
“課文”部分,分爲山洞、春、夏、秋、冬以及送花六個部分,分別爲課文的1---8個自然段,老師可以根據學生的需要,選擇學生喜歡的段落進行教學,也可以點擊“下一段”按鈕按照課文的順序教學,點擊3—8自然段段落內容,文中的 “捨不得”和“一年又一年”“一直”變成紅色,以便老師抓重點詞語指導學生理解課文內容,指導朗讀。
“動畫”部分,通過情景動畫及課文範讀展示本課的學習內容,老師可以根據自己的教學設計選擇動畫播放的時機。
“練習”部分是“讀讀說說”,旨在培養學生的口頭表達能力,老師也可以根據自己的教學設計選擇播放時機。
“製作”部分,顯示出本課件的製作者和單位。
2、本課件利用Flash軟件的動畫效果及交互功能,在課堂教學中集聲、文、圖於一體,爲學生提供多種認知途徑,符合現代教育的認知結構,也爲教師提供了多樣化的教學方案。
3、本課件運行環境:586機型以上,配光驅,音響,顯示器設置640χ480,Windows2000,xp等。
一、《小熊住山洞》課件的設計特點:
1、本課件結構嚴謹,教學思路清晰,重點突出。
2、界面漂亮,操作方便,交互性好。
3、克服了傳統教學知識結構線性的缺陷,使信息呈現多形式、非線性網狀結構的特點,使學生感受多重感官的刺激。
4、本課件適應國小生年齡特點,注重形象生動與直觀演示,吸引學生注意力。
二、《小熊住山洞》使用說明:
1、本課件包括六部分:識字 寫字 課文 動畫 練習 製作,操作方便,交互性很好。
“識字、寫字”部分。點擊“識字”按鈕,揮會現本課要求認識的十個生字,有加上音節讀,去掉音節組詞讀,點擊詞語本課的生字會變紅色,以檢驗學生的認讀情況,交流識字方法。寫字部分包括本課要求會寫的6個生字的音節、生字、組詞、範讀和生字的筆順,點擊“朗讀”按鈕會範讀這個字,點擊方格中的生字會出現這一生字的動態筆順演示。
“課文”部分,分爲山洞、春、夏、秋、冬以及送花六個部分,分別爲課文的1---8個自然段,老師可以根據學生的需要,選擇學生喜歡的段落進行教學,也可以點擊“下一段”按鈕按照課文的順序教學,點擊3—8自然段段落內容,文中的 “捨不得”和“一年又一年”“一直”變成紅色,以便老師抓重點詞語指導學生理解課文內容,指導朗讀。
“動畫”部分,通過情景動畫及課文範讀展示本課的學習內容,老師可以根據自己的教學設計選擇動畫播放的時機。
“練習”部分是“讀讀說說”,旨在培養學生的口頭表達能力,老師也可以根據自己的教學設計選擇播放時機。
“製作”部分,顯示出本課件的製作者和單位。
2、本課件利用Flash軟件的動畫效果及交互功能,在課堂教學中集聲、文、圖於一體,爲學生提供多種認知途徑,符合現代教育的認知結構,也爲教師提供了多樣化的教學方案。
3、本課件運行環境:586機型以上,配光驅,音響,顯示器設置640χ480,Windows2000,xp等。
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