《數一數》教學設計精品多篇

《數一數》教學設計 篇一

活動目標：

1、認識簡單的立體圖形。

2、正確點數完整作品中的各個積木的數量。

活動準備：

1、《我的數學》第14~15頁。

2、多個積木。

3、膠棒。

活動過程：

一、教師出示積木，讓幼兒識別各個形狀。

1、這是什麼形狀的積木。

二、教師隨意地使用多種形狀的積木拼搭出造型，請幼兒觀察使用到了哪些積木，並點數相應的數量。

1、仔細看看老師搭的房子中用到了哪幾種積木？

2、每一種積木分別有多少塊？

三、再請幼兒隨意搭建幾種積木造型，幼兒進行觀察並點數積木的數量。

四、請幼兒翻開《我的數學》到第14~15頁，先看看第14頁畫面上的積木有哪幾種，每種分別有多少塊，並取下玩具卡上的數字，貼到方框裏。再看第15頁的畫面，從數量和積木種類上判斷哪一個是正確的積木造型。

活動反思：

今天的活動較爲順利的開展了，也達到了我預期的效果。還成爲了我園計算專題組的“一課多研”研討的課例，反思一路走來獲得成功的的原因，我的教學對象是一羣中班的孩子，所以在今天的活動中我不僅關注師生間的有效互動，也爲孩子們創造了很多合作互動和思考的機會，無形中提高了生生互動的有效性。

《數一數》教學設計 篇二

一、學習目標

1、通過看和數了解畫面的具體內容

2、一件一件地觀察場景中的主要物體，並分別數出這些物體的個數

3、通過數數活動，初步瞭解學生的數數情況，初步學會數數的方法。

二、課前準備

小棒、圓片、水果

三、預習提示

1、出示彩圖，教學數數。

師在這個美麗的校園裏，你看到些什麼？你能數出它們的個數嗎？

按數目從小到大的順序數出圖中的人或事物的個數

2、用圓點表示物體的個數。

3、數水果，摘水果

通過數水果瞭解學生的數數情況，使學生初步學會數數的方法。

四、預習檢測

1、數一數、把數量相同的連在一起。

2、數一數、把數和圖連在一起。

3、畫一畫。

看數，在（）中畫出相應個數的○。

2（）。

5（）。

4、照樣子圈一圈（看數圈圖）。

5、圈一圈，連一連。

6、我有（）隻手，每隻手有（）個手指。

7、數一數，連一連。

8、我能把與數字同樣多的部分圈起來。

9、我能把多的劃掉。

10、把同樣多的用線連起來。

《數一數》教學設計 篇三

教學目標：

1、能將各種物品按數量多少進行分類，並用點卡表示數量。

2、初步養成收拾整理的習慣。

教學準備：

積木若干、水果若干、蔬菜若干教學過程：

一、數數積木有多少。

⑴積木分一分，教師出示一筐積木，我們來玩積木了，可它們怎麼跑到一起去啦！怎麼辦呢？請一名幼兒將積木分類、分開擺放。

⑵每種積木有多少呢？我們一起來數一數。怎樣才能讓大家不用數一下子就知道它們的數目？教師引導鼓勵幼兒提出用點卡表示積木的數目。

二、分水果、分蔬菜。

⑴介紹活動。教師：這裏有許多水果、蔬菜寶寶都還沒有分，我們來幫幫它們吧！

⑵幼兒個別操作：幼兒將一簍裏的水果、蔬菜分開，並數一數沒一種有多少，用相應的點卡表示。教師鼓勵幼兒邊操作邊說：X個玩具用點子X表示。

三、幼兒集體操作：

每組一簍玩具，請幼兒用玩具找點卡。教師講評。

四、送玩具回家。

我們現在送水果寶寶和蔬菜寶寶回家吧。

請幼兒把自己分的玩具送到相應的地方。

《數一數》教學設計 篇四

【活動目標】

1、認識11-15的數字和數量。

2、正確點數11-15，並說出總數。

3、按照順序排列數字11-15。

【活動準備】

11-15的數字卡、10朵紅色的紙花、5朵黃色的紙花等。

【活動過程】

1、導入部分

老師告訴幼兒美麗村開了很多美麗的花，引導幼兒想象。

2、基本部分

①然後出示10朵紅色的紙花，請幼兒數一數，一共開了多少朵。在10朵花的旁邊，放一朵黃色的花，請幼兒再數一數紅花和黃花一共有多少朵，告訴幼兒10多花，再加1朵就是11朵花，出示11數字卡讓幼兒認讀。活動以此類推。

②請幼兒按順序排列11-15的數字卡。

③分別出示物品圖，請幼兒數一數總數，然後找到正確的數字放在圖的旁邊。

④請幼兒將5張圖按照從少到多的順序排列，並相應地排列數字卡。

3、結束部分

請幼兒在教室裏找到相同的11、12、13、14、15個物品，如：11塊積木，12顆珠子、13片拼插玩具等，拿回來後大家一起數一數，看他拿的數量是否正確。

《數一數》教學設計 篇五

教學目標：

1、會從不同的角度數物體的個數，會列不同的加法算式。

2、經歷數的過程，體會從不同角度觀察可列出不同的加法算式，結合具體情境讓學生體會乘法的意義。

3、瞭解乘法與加法之間的關係，感受學習乘法的必要性。

教學重點、難點：

理解乘法算式的意義，溝通相同加數和乘法的內在聯繫。

教學準備：熊貓圖片，圓片，蘋果圖片，多媒體展臺、投影儀。

教學過程：

一、創設情境，啓發談話

同學們，今天老師帶你們到動物園去看一看好嗎？你們看，可愛的小熊貓排着整整齊齊的隊伍歡迎我們呢，你們喜歡嗎？你們看它們多遵守紀律啊！

二、探究新知

1、活動（一）：“數一數”

（1）投影出示“主題圖（一）”，問：同學們看到這幅熊貓圖，你們想提一個怎樣的數學問題呢？（生：這裏一共有幾隻小熊貓？）我們一起來數一數，（讓學生自由的數數後反饋交流）

生1：我是橫着五隻五隻地數，一共是15只。

（板書：橫着數：5+5+5=15）

生2：我是豎着3只3只地數，一共是15只。

（板書：豎着數：3+3+3+3+3=15）

師：真了不起，還有別的數法嗎？（和同桌的小朋友一起數）

師：引導學生觀察全部算式，比較後，說說哪種數法較好。

生觀察思考併發言：橫着一排一排數，或豎着一列一列地數，比較好，計算起來較簡便。

（2）小結：同學們真能幹，會按順序數數了。在我們平時的數數中，爲了不讓遺漏或重複，一般可以豎着數或者橫着數比較方便。

2、活動（二）：數一數

（1）投影出示“主題圖（二）問：這裏一共有幾個圓片？學生獨立看圖，按規律數一數，並列式。指名彙報，說說你是怎麼數的？

板書：6+6+6+6=244+4+4+4+4+4=24

（2）讓學生讀出這個加法算式，並說出表示的。意義。（4個6等於24；6個4等於24）

（3）試着數有幾個方格，說一說你可以怎麼數，分別列出算式。讓學生說出算式所表示的意義。

10+10+10=303+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30

4、活動（三）：數一數

（1）讓學生觀察蘋果圖，根據圖意提出問題：一共有幾個蘋果？（四人小組討論，列出加法算式），

（2）讓學生討論出：6盤呢？10盤？15盤呢？（出示投影片）

（3）說一說並讀一讀，讓學生討論一下你讀寫了這些算式有什麼感覺嗎？

三、鞏固應用

1、讓學生再舉出這樣的算式，如：上面的蘋果50盤呢？能列出怎樣的算式呢？你有什麼感覺？（學生自由說）

2、說一說並讀一讀，讓學生討論一下，這麼長的算式寫起來很不方便是不是啊，那怎麼辦呢？

3、看圖寫加法算式。

四、課堂小結

我們今天有什麼收穫，和小朋友交流一下

《數一數》教學設計 篇六

教學目標：

1、知識與技能：通過數數活動，初步瞭解學生的數數情況，使學生初步學會數數的方法。

2、數學思考：通過數數活動，培養學生的觀察、思維、合作和語言表達能力。

3、解決問題：能夠按物計數，正確地說出一類物體中按一定標準分類後的數量；能按一定的次序、方法進行數數。

4、情感與態度：創設情境幫助學生了解學校生活，同時把尊敬老師、愛護同學等思想內容滲入其中，使學生能積極參與數學學習活動，激發學生學習數學的興趣。

教具：

彩色掛圖

教學過程：

一、引入課題激發興趣

小朋友們，歡迎大家來到數學樂園！在每天的數學樂園時間裏啊，小朋友們將和老師一起去探索數學奧祕。數學知識是很有用的，你知道了它的小祕密後，就能增長自己的本領，解決許多生活中的問題，讓我們一起去試一試吧！

1、我們很多時候都要用到數數，你能從1數到1０嗎？誰來試一試？

2、藉助手指數一數：

（1）伸出一隻小手，數一數有幾根手指？

（2）伸出兩隻小手，互相數一數同桌小朋友兩隻小手有幾根手指〖〗？

（3）師生一起一邊伸手一邊數數。

二、創設情境建立模型

1、激發觀察興趣

出示彩色掛圖

小朋友們，你們看，這是一所美麗的學校，今天是開學的第一天，小朋友們高興地來上學了。

2、數圖中的數

（1）大家看看這裏都有些什麼？能告訴老師嗎？

（2）能數出它們的。數量嗎？

（3）配合學生回答，貼上一面國旗的圖片。

（4）請全班同學一起說。

（5）大家能不能像他那樣帶上數字說一說圖上有什麼？

（6）說給同桌聽。

3、交流：誰能把自己的發現大聲地說給同學聽？

學生數到1０以內相應的數字時，教師在黑板上貼出集合圖片和數字。

4、圖中數量是1的還有哪些？

從小到大依次引導學生說出剛纔沒有發現的事物的數量。

5、認讀1～1０各數。

（1）從小到大讀。

（2）從大到小讀。

（3）打亂順序讀。

6、數身邊的實物

（1）這個美麗的。校園裏有那麼多事物的數量都能用數字表示，那麼我們的教室裏、我們身邊的事物能不能也用1～1０這些數來表示？

（2）學生自己準備。

（3）當小老師：學生可以拿着自己數好的東西，向大家提問。

三、課堂小結課後延伸

今天，我們一起數了這個美麗校園裏的紅旗、鮮花、樹木和鴿子等許多東西，還數了我們身邊的事物。下課後，小朋友們還可以數一數我們校園裏的其他東西，回家後，數數家裏的事物。把你的發現再告訴同學、老師或爸爸、媽媽。