數數教學設計

數數教學設計1

活動目標：

l 知道相鄰數的概念，掌握1——10的相鄰數，理解並能說出相鄰數之間多一少一的關係

l 發展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

活動準備：

課件(請點擊）、相鄰數填空卡片，人手一份圖紙和1——10的數字頭飾。、

活動過程：

l 導入活動

教師：“小朋友們今天開不開心啊”（開心），因爲我們小朋友的爸爸媽媽來到了我們中間和我們一起上課、做遊戲。可是啊，還有一些小朋友他們今天也很開心，小朋友們想不想知道他們是誰啊？”“他們是數字小朋友，因爲他們今天般了新家，小朋友們想不想去看看啊？”

l 出示課件

（1）教師：“這個房子漂不漂亮啊，小朋友們想不想住這樣的房子？”（想）“現在讓我們走進這座房子，看看數字們是怎麼住的。”

（2）用向小朋友們介紹數字新鄰居的方式引出相鄰數這個概念。

教師：“數字們見小朋友們來了都非常的高興，所以都換上了五顏六色的衣服歡迎我們小朋友的到來。現在我們來認識一下他們的新鄰居。”

（3）逐個向小朋友介紹數字們的“鄰居”，使幼兒直觀的瞭解“相鄰”這個概念

（4）介紹完後提問幼兒，使幼兒初步掌握各數的相鄰數

l 發給幼兒表格，讓幼兒用根據數字畫幾何圖形的方式讓幼兒初步瞭解相鄰數之間多一少一的關係。

（1）教師：“現在有四個數字想請我們小朋友幫一個忙，想請我們小朋友爲他們畫上和他們數量一樣多的三角形、圓形或其他你喜歡的圖形。現在我把這幾個數字請到了我們小朋友的桌子上，請小朋友拿起你手中的畫筆來幫幫他們吧。”

（2）畫完後教室在黑板上掛一張大的掛圖親自進行演示。演示完後請小朋友一起來數一數，引導幼兒自己發現相鄰數之間多一少一的關係。

l 出示相鄰數填空卡，進行一場小競賽。

“現在數字們想讓我們小朋友們來一場小比賽，看誰能又快又準確地說出他們的鄰居，而且說出他比他們的鄰居是多一還是少一。”

l 活動中教師適時進行指導，對於表現優異的幼兒進行獎勵。競賽可根據幼兒興趣決定次數。

l 結束活動。

數數教學設計2

教學目標

1、知識與技能：使學生經歷從日常生活中抽象出100以內各數的過程，感受100以內各數的大小。感受100以內各數就在身邊。

2、過程與方法:使學生能獨立地數100個物體，知道10個一是10，10個十是一百，對計數單位“一（個）”、“ 十” 、“百”有一個感性認識。

3、情感態度與價值觀：使學生初步瞭解100以內數的順序。

培養學生數數的興趣和估數的意識。培養學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。

重點難點

本節課的教學重點是幫學生建立100以內數的概念，正確數出100以內的數。教學難點是數數時接近整十數到整十數的過度。

課前準備

小棒、皮筋、黃豆、小正方體

教學過程

（一）猜數、初步感知

師：小朋友們喜歡溫順可愛的小羊嗎？瞧，這麼多羊，想來數數一共有幾隻嗎？（出示：草原上有20只羊在吃草。）

生：草原上一共有20只羊。

師：草原上有來了一大羣羊，讓我們一起來猜一猜現在草原上大概有幾隻羊了。

生1：比20只多得多。

生2：大概有100只。

．．．．．．

師：我也猜現在草原上大約有100只羊。這裏真有100只嗎？怎樣才能知道究竟有多少隻？

生：數一數。

師：你們會數嗎？今天我們就來學習100以內數的認識。（板書課題）

【設計意圖：先數20只羊目的在於聯繫舊知，爲本課學習找到知識生長點。在感知了20的大小後，讓學生來猜一大羣羊大約有幾隻，有助於學生通過比較來感知100比以前學過的數20大得多。同時，也讓他們瞭解體會在生活中常常需要估數，從而培養學生估計意識。】

（二）擺小棒數數教學例1

1、藉助小棒數數

師：請同桌合作一起數一堆小棒（剛好100根），比一比哪組數得又對又快。

生合作數小棒。

師巡視，注意學生的不同數法。

2、交流數數過程

生：1個1個數

生：2個2個數

生：5個5個個數

生：10個10個數

3、理解10個10是100

師：我們有什麼辦法使別人一看就知道有100根小棒？

預設：

可以先數出10根，捆成1捆，就是1個十；再數出10根，捆成1捆，就有2個十了；3捆就是3個十．．．．．．一直數出10捆，就是10個十。

師板書：10個十是100。

師：10個十是100，我們還可以怎麼說？

生：100裏面有10個十。

4、數主題圖中的羊

師：現在我們再回過頭來數一數這幅圖中的羊，來看看剛纔大家到底有沒有猜對。有什麼好方法可以讓別人很快就看出一共有多少羊嗎？

生：數出10只圈一圈。

學生邊數邊圈。數好後集體彙報交流。

5、再次感受100

（1）師出示以10顆爲一堆的100顆黃豆，讓學生快速地數出有多少顆，然後把100顆黃豆堆在一起，讓學生感知。

（2）師出示以10個爲一堆的100個小正方體，讓學生數出後也堆在一起。

（3）比較100根小棒、100顆黃豆、100個小正方形，雖然看起來有大小、感覺上也有多少，但實際數目是相同的。

【設計意圖：像100個物體在生活中出現時，會有不同的情況，比如輕重、單件大小不勻等各種情況影響100個給人的感覺，這裏在學生數實物的基礎上這些情況都有了很好地體現。這樣習得的知識是極富生命力的，學生在以後的生活中也是會經常遇到的。】

（三）擺小棒突破難點教學例2

1、猜小棒數

師：同學們還想不想再來試試自己的眼力？師拿起事先準備的35根小棒讓學生猜。教師可以用多一些，少一些等詞來幫助學生猜。如：當學生猜到25根時，教師可以用“再多一些”來提示。

【設計意圖：通過猜一猜這樣的遊戲，一方面通過猜數來培養學生的數感，有助於提高學生的學習積極性；另一方面教師使用的多一些、少一些等提示語爲後面學習多與少的內容作了鋪墊。】

2、數小棒從三十五數到四十二

師：我們有什麼好的方法能使別人一看就知道是35根小棒呢？

生：可以每次數出10根捆一捆，一共有3捆還剩5根。

師：請大家快速地在桌上擺出35根小棒。你會接着往下邊擺小棒邊數到42嗎？

學生動手邊擺小棒邊數，反饋學生數數情況。

生：３９根小棒，再添１根就又得到一個十，所以下一個數就是４０了，接着數４１、42。

師：要想清楚地看出有４２根小棒，可以怎麼做？（引導學生把１０根小棒扎一捆）

3、練習數數

（1）師：請你接着邊擺小棒邊數從42數到51。

指名說說自己是怎麼擺、怎麼數的。

（2）完成書中做一做。

師：請你們用小棒快速擺出56，然後數到63，再從63數到72。

指名演示數數的過程，集體評議。

（四）鞏固練習，展示數數本領

師：同學們在這堂課中的表現真好，老師獎勵大家來做幾個數學遊戲，喜歡嗎？

1、數字接龍。由一個學生說一個數，其餘學生開火車接着往下數5個。

2、反應訓練：按要求搶答，每次只接1個數。1個1個數（59、79、29），2個2個數（48、68、78、88），5個5個數（95、35、70、85），10個10個數（10、60、90）。

3、實際生活中數數，提問：我們班有多少同學？添上老師呢？（齊數）得出：數數時既不能多數，也不能少數。

【設計意圖：數數方式的多樣化，可以緩解學生一節課下來的疲勞情緒，讓學生在數數的活動過程中加深理解100以內的數，建立數感。】

（五）課堂小結

今天我們學數了100以內的數，大家學得非常認真。請你選一個自己喜歡的數說一句話來結束我們今天的課。

生：我奶奶今年59歲。

生：我姥爺61歲。

……

【設計意圖：100以內的數生活中有很多，通過一句短短的話，讓學生感受到數學知識與生活是如此貼近，知識來源於生活，從而激發他們學習數學的熱情。】

板書設計

數數、數的組成

10個一是10 10個十是100

數數教學設計3

教學目標

1．使學生理解一個數除以分數的算理，掌握一個數除以分數的計算法則，使學生理解已知一個數幾分之幾是多少，求這個數的數量關係．

2．能夠正確、熟練地計算一個數除以分數，並能夠用方程或算術方法解答已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數的文字敘述題．

3．培養學生的計算能力及抽象、概括、分析、比較和綜合的能力．

教學重點

使學生理解並掌握一個數除以分數的計算法則．

教學難點

用方程或算術方法解答已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數的文字敘述題．

教學過程

一、複習引新

（一）口算下面各題

（二）口答分數除以整數的計算方法．

（三）一個數的5倍是30，求這個數．

二、講授新課

（一）教學例2

例2．一輛汽車 小時行駛18千米，1小時行駛多少千米？

教師提問：題中已知什麼，求什麼，怎樣列式？

質疑：除數是整數的分數除法我們會計算了，除數是分數的除法怎樣計算呢？這節課我們就繼續來研究分數除法，（板書課題：一個數除以分數）．

教師：例2中求1小時行駛多少千米，可以用一條線段表示，啓發學生在圖上表示出

小時行18千米？．（演示課件：一個數除以分數）

觀察：從圖上看1小時裏有幾個 小時？（5個 小時）

推想：要想求出5個 小時行駛多少千米？就必須先求出什麼呢？（ 小時行的路程）

（ 小裏有2個 小時，2個 小時行18千米，用182就可以求出 小時行駛的千米數）

教師板書：

（二）教學例3

例3．小剛 小時走了 千米，他1小時走多少千米？

1．分析：已知什麼，求什麼，怎樣列式： ．

2．比較：和剛纔的那道題目哪兒不一樣？

3．討論：這道題如何解答，你從中悟出了什麼道理？

4．彙報： 求出 小時走的，1小時裏有10個 小時，所以再乘10就求出1小時走的千米數．

5．推導過程：

（千米）

6．教師提問：在這一過程中什麼變了，什麼沒變？

（三）總結計算法則

教師說明：不管是整數除以分數，還是分數除以整數及分數除以分數，都可以把它轉化爲分數乘法進行計算，爲了敘述方便，我們把被除數稱爲甲數，除數稱爲那乙數．

甲數除以乙數（0除外），等於甲數乘乙數的倒數．

（四）反饋練習

數數教學設計4

活動目的：

1、用講故事、演故事的形式激發幼兒對數學的興趣。

2、知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。

3、理解並能說出相1或少1的關係。

4、發展幼兒的比較的能力和思維的活性靈。

活動重點：知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。

活動難點：理解並能說出相鄰數間多1或少1的關係。

活動準備：

1、森林背景圖，6張蘑菇房子圖片。

2、1－6的大點卡和數卡一套。

3、小猴、小熊頭飾各一個和老虎的圖片一張4、幼兒數學操作板1個/人，1－6的點卡一套/人。

5、標有1-6的數字卡片，每個小朋友一張6、故事《住賓館》。

活動過程：

一、開始部分：初步理解"鄰居"關係。

1、拍手遊戲："嘿嘿，ⅹⅹⅹ（小朋友名），我問你，你的朋友在哪裏？""嘿嘿嘿，在這裏！"（被問的小朋友舉起旁邊小朋友的手。）2、我們每個小朋友都有自己午休的小牀，請你說一說自己的鄰居都有誰，讓幼兒理解什麼是鄰居。

二、基本部分：

（一）教師講述並表演故事（助理教師配合故事表演）

1、講述並表演故事後提問：

（1）熊貓說2號有兩個鄰居，它們都是誰呢？小猴子的家應該是幾號呢？

（2）小熊說它的家是5號的鄰居，5號的鄰居是誰呢？

（3）小熊的家不是6號，那應該是幾號呢？

2、在回憶故事的過程中，在蘑菇房子上貼數字卡片，實現從具體的物到抽象的數的轉換，告訴幼兒相鄰數的定義。

（1）2的鄰居是誰呀？（1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數。）得出結論：2有兩個相鄰數是1和3；5有兩個相鄰數，是4和6。

（2）提問：a、那麼3有沒有相鄰數，它們是誰？

4、有沒有相鄰數，它們是誰？

得出結論：每一個數都有兩個相鄰數。

3、幼兒自主探索3、4、5的相鄰數（部分幼兒上前操作，集體驗證），進一步推理說出5以內各數的相鄰數。

（二）複習數字1－6。

1、請你說得比我多1（少1）。"小朋友，我問你，比2多1就是幾？""2、接着往下數，一直說到數字6。

（三）總結評價幼兒操作的結果，理解並說出相鄰數間多1或少1的關係。

1、"你幫2找到了哪兩個相鄰數？爲什麼1是2的相鄰數，3是2的相鄰數呢？"引導幼兒說出相鄰數間多1或少1的關係。

2、發放幼兒數學操作板及操作點卡，幫助幼兒理解相鄰數間多1少1的`關係。"你找出比2多1的點卡，請你找出比2少1的點卡。"依次找出比3、4、5多1或者少1的數，引導幼兒依次說一說3、4、5的相鄰數及其之間的關係。

三、結束部分：遊戲中鞏固對相鄰數的認識。

遊戲：1、給黑板上的數字找相鄰數。

2、發給每個小朋友一張1－6其中一張數字卡片，"嘿嘿，小朋友，我問你，ⅹ的相鄰數就是ⅹ和ⅹ？"。。。。。。

活動結束。

數數教學設計5

數字對於每個人來說都是非常重要的，我們在日常生活中，無處不在的使用數字，所以提早幫助孩子們認識數字，以及運用數字是一件必要的事。不妨試試這個數數跳格子吧，在愉快的氣氛中，讓孩子們知道數字的作用和排列。

活動目標：

1、讓孩子初步認識數字的作用和有趣

2、嘗試用格子來幫助孩子進行簡單的計算

3、培養小朋友之間的感情

活動準備：

1、每個數字的卡片，用粉筆畫10個格子。

2、告訴孩子游戲的玩法。

活動玩法：

1、老師們用粉筆畫出十個格子。

2、然後讓小朋友來抽數字圖卡，抽到幾號，就要跳到幾號格子中去。

3、然後加入一些難度，比如兩個小朋友一起抽5以內的數字圖卡，然後讓小朋友將數字圖卡相加，看看能得到幾？兩人在一起跳去那個格子。

這個數字活動還可以用其他的方法進行，比如跳繩、畫圓圈等等，老師家長們可以發揮自己的想象力，爲寶寶創造不同有意義的遊戲，讓他們在玩耍的過程中，瞭解更多知識和生活之中的行爲習慣。

數數教學設計6

活動目標：

1.初步理解5以內相鄰數的意義，感知其多1和少1的關係。

2.能夠表達出5以內各數的相鄰數，提高幼兒的思維能力。活動準備：

彩色串珠、數字拼板、數字胸飾1——5、小房子的卡片每人5個活動過程：

1.走線，教師彈琴，讓幼兒跟着音樂走線。

2.線上遊戲：《好朋友抱抱抱》

第一輪教師請出6個小朋友，邊拍手邊念兒歌：一二三，兩人抱抱。（找到旁邊的好朋友抱在一起）重複兩次。第二輪教師可請9或12人一起來玩，邊拍手邊念兒歌：一二三，三人抱抱。（找到旁邊的三個人抱在一起）重複進行兩次。

3.回座位。

（1）教師按順序出示小花形狀的數字胸飾1——5，讓幼兒認識。

（2）遊戲：《小花開門》。

遊戲過程：教師先請3個小朋友上來玩一次遊戲，給幼兒按順序帶上數字胸飾1——3這三個，站成一排。教師說1號小花開門，帶有數字胸飾1的那個小朋友做開門的動作，向前走出一步。教師再提問幼兒：“你們看看1號小花旁邊的小花是幾號啊？”幼

兒回答：“是2號，他們兩個是離得最近的”。教師告訴幼兒1和2是兩個相鄰數。再以同樣的方式請出3號小花，3號小花開門向前走出一步。引導幼兒說出2和3是相鄰數。(即離得最近的兩個數就是相鄰數，引導幼兒說出2的相鄰數有兩個，1和3)。

（3）教師出示彩色串珠讓幼兒觀察，然後回答相應的問題：“2比1

多幾？（2比1多1）2比3少幾？（2比3少1）2有幾個好朋友？（2有兩個好朋友）是幾和幾？（1和3）。

（4）教師總結：像這樣，1以上的每一個數都有兩個好朋友，一個

是比它少1，一個是比它多1。（即這兩個數就是離它最近的兩個數，也就是它的相鄰數。）

（5）教師講述故事，讓幼兒給貓奶奶家的房子貼上門牌號。教師先

給幼兒發放數字拼板和小房子的卡片，讓幼兒先從小袋子裏面取出小房子的卡片和數字拼板，再把袋子放在小椅子的後面，按順序把數字卡片擺好在小房子上面，給每座房子貼上一個門牌號。操作完成之後，讓幼兒觀察，教師提問，引導幼兒分別說出1、2、3、4、5的相鄰數是幾和幾？

4.交流小結，收拾學具。

5.遊戲《找朋友》。

教師可把全班幼兒分爲5個一組上來玩遊戲，並帶數字胸飾，讓幼兒記住自己的數字是幾。遊戲開始，教師可以任意說出一個數字，如教師說“4”，則請帶有數字胸飾4的那個小朋友拉着比4多1和少1的兩個幼兒一起站出來，（也就是4的兩個相鄰數請出列）看看誰

最快最準，並給予表揚或獎勵，並分別報出自己的兩個相鄰數（5或者3），並說出5比4多1，3比4少1。最後大家一起說出4的相鄰數是3和5。（遊戲可反覆進行）。

效果分析及反思：

本次活動開展得還算很成功的，大部分幼兒在課堂常規方面表現得都是挺好的，能夠初步理解相鄰數的意義，並能感知其多1和少1的關係，能夠快速回答出5以內的相鄰數。但經過家長們的反饋，有部分幼兒課堂常規不是很理想，沒有完全達到本次活動的目標，掌握得不夠理想，這也是本次活動中本人所忽略的細節部分，所以在下次活動中我一定會特別注意這些細節，讓活動目標更明確。在以後的每次教學活動中，我一定會顧及到所有的孩子，讓家長們滿意。

數數教學設計7

教學目標

1．認識計數單位“一”和“十”，能夠熟練地一個一個地或一十一十地數出數量在100以內的物體個數。

2．掌握100以內的數是由幾個“十”和幾個“一”組成的。

3．培養學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。

教具準備

小棒100根、橡皮筋10根、投影片

教學過程

一、複習。

1．回答問題：

1個十和2個一組成( )

20是( )個十組成的

5個一和1個十組成( )

( )個十和( )個一組成17

2．投影出示第31頁圖。

提出問題：

(1)畫面上有幾個小朋友(4個)

(2)他們在幹什麼(數一共有幾隻羊)

(3)他們都說了些什麼(有的說大概有100只，有的說比20只多得多……)

教師：他們回答對嗎這些羊大概有幾隻今天我們就來學習數數、數的組成。

二、新授。

1．教學例1。

（1）教師：同學們拿出小棒，一根一根地數，數出l0根用橡皮筋捆成一捆(學生動手操作)。10個一是多少， (10個一是一十)(板書)是幾捆(一捆)繼續數出10根捆一捆．

教師：你們如果再接着數出9根，現在一共是幾根(29根)

教師：大家數到29根小棒，如果再添上一根是多少根(30根)滿10根又要捆一捆，現在一共有幾捆(3捆)

(2)教師拿出一排木塊，全班同學數一數有幾塊(10塊)拿3排木塊是多少塊(30塊)再加2塊呢(32塊)接着再加3塊現在一共是幾塊(35塊)

(3)教師：剛纔我們已數出30根小棒是幾捆(3捆)如果加入7捆小棒現在一共是幾捆(10捆)10捆是幾根小棒呢(100根)10個十是一百。(板書)

教師：數物體的個數可以1個1個地數，還可以10個l0個地數，10個十是多少(10個十是100)

2．教學例2。

(1)數小棒從三十五數到四十二。

教師：請同學們拿出35根小棒，看誰拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下數一直數到四十二。(強調數到三十九根再數一根是多少)

四十二根是幾捆又幾根

(2)離開實物直接數數，從八十八數到一百．

(3)做課本第35頁例2上面的“做一做”。

讓學生獨立做，先從五十六根小棒數到六十三根，再接着數到七十二根，有些學生可能對五十九後面，六十九後面的數是什麼有困難，老師要給予輔導。

教師出示3捆又5根小棒問學生現在一共是多少根小棒(35根小棒)引導學生認真觀察。35根小棒是由幾個十和幾個一組成的(35根小棒是由3個十和5個一組成的)3個十和5個一組成多少呢(3個十和5個一組成35)

三、鞏固練習。

1．做課本第35頁 例2下面的“做一做”。

首先讓學生認真觀察圖形，是由幾個十和幾個一組成的．獨立完成後，把你的想法告訴同桌的同學．

2．再投影出示第33頁圖。

提問個別學生：畫面上的小朋友在幹什麼這些羊有幾隻

3、兩人一組，互相說一說自己的學號，再說出它的組成。

甲：我是15號。十五是由1個十和5個一組成的。

乙：我是50號．五十是由5個十組成的。

丙：我是32號．三十二是由3個十和2十一組成的。

四、佈置作業

板書設計：

作業設計：

課後記：