角的初步認識2021

【學習內容】

人教版二年級數學上冊第38～39頁例1、例2。

【學習目標】

1．知識與技能

學生從現實生活中發現角，初步認識角，知道角的各部分名稱。

2．過程與方法

學會畫角，培養學生的動手操作能力。

3．情感、態度、價值觀

培養積極向上的學習態度及學生間和諧的合作關係。

【教學重點】 角的初步認識。

【教學難點】 動手畫角。

【教具、學具準備】

1．教具：大三角板、圓形紙、多媒體電腦、多媒體課件、活動角。

2．學具：三角板、圓形紙、長方形紙、帶孔小棒。

【教學過程】

一、創設情境、引入新知。

師：今天，老師給同學們帶來了一些禮物，大家猜猜是什麼？（出示黑色袋子，國旗、紅領巾等帶角的物品）今天我們就來學習角的認識。

二、自主探索、學習新知

1、課件出示38頁的主題圖。

（觀看“美麗的校園”圖片。突出：門窗上的角、花壇周圍的角、操場中場地的角、小朋友做操時上下肢組成的角……）

學生討論，尋找數學問題。板書課題: 角的初步認識

師提問：找一找這幅圖中那裏有角?(邊說邊標出角)

2、找找教室中的角。

小組活動：說說你都找到哪些角？比比哪個小組找的最多。

三、小組互動、合作探究

1、小組派代表把找到的角指給大家看？（教師指導學生如何指角）

2、展示生活中物體的角。

3、建立角的概念。

（1）如果去掉物體的顏色及表面特徵，只剩下角。想一想角會是什麼樣子呢?同桌間再用手比劃比劃。

(2)教師板書展示學生找到的角。

師：它們有什麼共同點？（引導學生找出共同點）

它們由什麼組成？（尖尖；線）

板書：角有一個頂點，兩條邊。

4、學生利用手中的工具創造角。

學生創造角後，上講臺展示。（師生評價、生生評價）

5、教師出示活動角，啓發學生感知角的大小。

怎樣才使角變大，想一想角的大小和誰有關係？

6、自讀課本角的畫法，自己畫角。

給學生展示的機會，上臺畫角，也可展示臺展示其他學生畫的角，師生評價。

四、學習檢測、自主探究。

1、課件出示：下面圖形哪個是角？

2、課件出示：下面圖形中有幾個角？

五、小結

同學們，這節課你有什麼收穫？

六、作業