黃鶴樓崔顥教學設計(精品多篇)
課時安排 篇一
1、描述詩中意境。
2、學習情景交融的寫法。
教學重點 篇二
(一)知識與能力
1、瞭解這首詩的的內容,理解作者表達的思想感情。
2、背誦默寫這首詩,積累表達思鄉之情的名句——煙波江上使人愁。
3、學習詩歌賞析的基本方法,掌握“意象”“意境”等專業術語,學會欣賞寫景抒情的詩歌。
(二)過程與方法
1、展示交流。
學生就古詩詞相關的常識進行交流,爲接下來的賞析做鋪墊。教師根據實際情況適當補充。
2、朗讀感知
(1)學生反覆朗讀全詩,要求做到正確、流利、有感情。
(2)學生談談自己初步的閱讀體驗。
3、精讀賞析
(1)教師組織學生結合詩中景物描寫的語句,組織學生對詩中的意境進行描述。
(2)教師組織學生結合“煙波江上使人愁。”兩句,引導學生體會情景交融的寫法,深入理解作者的思想感情。
4、延伸拓展
複習學過的思鄉思親的名句。
(三)情感、態度與價值觀
1、體會作者的思鄉之情,樹立熱愛祖國、建設家鄉的觀念。
2、學習作者爲實現理想而艱苦奮鬥的精神。
3、養成文明出遊的良好習慣。
《黃鶴樓》教案設計 篇三
教學目標:
1、瞭解黃鶴樓的建築特點,及其名字由來的傳說。
2、能正確,流利地良讀課文,背誦古詩《黃鶴樓》
3、認識課後11個生字。
4、正確流利地朗讀課文背誦古詩以《黃鶴樓》
教學流程:
一、假設情境:
由閱讀提示寫入新課
二、閱讀課文,瞭解傳說。
1、自由讀文,藉助工具書讀準字,讀通順。
2、默讀課文,課文哪些段落具體介紹黃鶴樓,哪 些段落寫()關於黃鶴樓的傳說?理清文章結構,劃分段落。
三、閱讀感悟
1、採用多種方式讀課文第一部分,小組交流。對黃鶴樓有了哪些瞭解。
2、用能喜歡的方式自由讀文第二部分,交流黃鶴樓的名稱是怎樣得來的?黃鶴樓爲什麼能夠聲名大振?讀這傳說你有什麼感想?
3、有感情地朗讀背誦《黃鶴樓》
4、假如你來到黃鶴樓,你會說些什麼,想些什麼?
四、檢查識字
五、作業,查找資料
板書設計
快樂讀書屋 黃鶴樓的傳說
黃鶴樓 地理位置,歷史地位,經歷建築格局、規模
名稱由來的傳說
歷代詩人對它的題詩
教學難點 篇四
1、瞭解這首詩的內容。
2、體會作者的思想感情。
3、背誦並默寫這首詩,積累思鄉思親的名句。
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