《相似與差異》說課稿

各位老師好：

今天我說課的內容是冀教版國小五年級科學下冊第8課《相似與差異》。下面，我將從以下幾方面對本課進行說明。

一、教材分析

本單元在學生已有認識和經驗的基礎上，引領學生通過蒐集和整理各類相關資料，運用觀察、比較相關現象等形式多樣的探究活動來進一步感悟生命過程的複雜多樣，培養對生命的珍惜。也爲下一單元“生物的進化”奠定感性的學習基礎。

二、學情分析

通過前兩課的學習，學生已經初步瞭解了一些關於動植物繁殖方式的知識。對伴隨生物繁殖過程中發生的遺傳和變異現象的瞭解多處在“誰像誰”的初級階段，而且多數學生對“變異”存在誤解，認爲只要是變異都是不好的。希望通過本課的教學能轉變此觀念。

三、教學目標

結合學生的實際情況，我制定了以下教學目標：

○1能通過比較的方法找出同種物種的相似點.

○2能用實例或用自己的話說明對生物遺傳和變異的理解.

○3體驗到在研究過程中一些事情只有在其他人配合之下才能完成，並能主動與其他小組交流本組的研究方法和研究結果。

四、教學重難點

重點：通過自己收集觀察認識生物的多性狀是遺傳和變異的結果，遺傳和變異在自然界普遍存在.

難點：學生對觀察結果的整理及對現象反映的準確性.

五、教法和學法

爲了突出重點突破難點，讓學生能達到本課所設定的教學目標。

在教法上，我以主體性和啓發性的原則爲指導，主要採用觀察法和討論法相結合的手段，培養和發展學生的抽象思維能力和對材料的分析概括能力。

在學法上，主要採用小組合作、交流討論的方式，培養學生團隊精神，養成樂於與他人合作的科學態度。

六、教學過程

（一）創設情境：

從小到大雖然我們的身體在生長過程中發生着各種變化，但是仍然會聽到這樣的聲音：“你長得真像你的爸爸或媽媽。”這是爲什麼呢？大家有沒有進行過觀察呢？這節課我們就來一起進行探究.

（二）探索新知：

活動1：找出自己與家庭成員之間的相似，一會老師找學生說說你的發現.

學生觀點：發現一些相同的地方和不同的地方.

師問：有哪些相同的地方和不同的地方？

學生：一一列舉.

老師追問：那相同的地方和不同的地方用我們今天的標題又該怎麼說呢？

學生答：相似、差異.

這些特點不但在親人間存在，在周圍同學之間也存在。

活動2：找“朋友”

談話：同學們想不想知道自己在舌、額頭、耳垂、手指四方面特徵上與咱班同學有沒有相似的地方呢？接下來我們就做一個找“朋友”的調查，看誰能在最短時間內能找到與自己及其他人最相似的朋友（根據老師製作的表格你來完成）

討論：從列表中你發現了什麼規律？

思考：世界上有沒有各個特徵完全一樣的人.

學生解決問題，老師做最後評價總結：特徵的比較項目越多，相似的人越少;世界上不存在一樣的人.

活動3：尋找動物和植物各自種類間的相似與差異

師問：在人類之間存在相似和差異，那麼在動物和植物之間呢？（觀察圖片）

師問：大家想一想，相似與差異都是什麼原因造成的？（討論）

總結定義：

1.什麼是遺傳？

人、其他動物或植物所擁有的與各自父母一代相似的現象，稱爲遺傳。(造成相似的原因)

2.什麼是變異？

同種生物的不同個體在形態和生理特徵上存在差異的現象，叫做變異。（造成差異的原因）

（三）課堂小結：

這節課你有什麼收穫？

（四）課後拓展

探究豌豆莢中含有幾粒豌豆。