《草原》教學設計精品多篇
復讀階段 篇一
⑴ 完成練習題。
(出示練習題後,教師明確要求)
⑵ 評講。
(逐句評講,統一答案)
⑶ 評講後學生自由朗讀一次:
師:現在,我們再來細心分析詩中每句話寫什麼?
交流初讀情況: 篇二
(播放背景音樂)
師:同學們,你們喜歡大草原嗎?這一節課,就由老師帶你們到大草原去走一趟,領略一下大草原生機勃勃的美麗風光。現在,先請大家閉上眼睛一邊欣賞音樂,一邊跟着老師到大草原去。
述:無邊無際的大草原上長滿了茂盛的野草,這些野草每年都會枯萎一次,又會茂盛地生長一次。熊熊的野火也燒不完這些頑強的小草,來年春風一吹,它們又會重新生長出來了。
師:請大家睜開眼睛看看。
(出示草原圖)
師:這就是我們所去的大草原了。你覺得這大草原美嗎?我國唐朝的偉大詩人白居易看到小草在茫茫的大草原上不怕風、不怕雨,頑強地生長,觸發了內心的感情,就寫下了一首詩,名字就叫──草。
板書:草
師:現在,我們一起來欣賞這首古詩,先請同學們來自由朗讀詩歌,注意讀準每個字的讀音,邊讀,邊思考三個問題。
(出示問題,教師讀一次)
⑴ 課文是怎樣寫草的?想想每句寫什麼?
⑵ 聯繫課文內容,想想離離、枯、榮、盡的意思。
⑶ 文中哪兩句詩點明瞭小草頑強的生命力?
總結 篇三
(分組朗讀、注重情感)
背誦全詩。 篇四
⑴ 齊讀離離原上草。
(軟件出示)
⑵ 問:
① 課文寫的是哪裏的草?你從詩中哪一個詞知道的?
② 草原上的草長得怎樣呢?
(引導學生看圖)
(又高又密,非常茂盛,一派欣欣向榮的景象。)
③ 詩中哪一個詞語寫出了野草茂盛的樣子?
(離離就是又高又密,非常茂盛的樣子)
④ 讓一兩位同學說出詩意。
⑤ 指導朗讀:
師:第一句詩主要寫出了草原上野草茂盛的樣子。讀的時候,離離讀重一點。
⑶ 師:這些野草有什麼生長常規呢?詩中又是怎樣寫的?
(讓學生回答)
① 指導朗讀:一歲一枯榮。
一歲是什麼意思呢?
(一年)
一年中有哪幾個季節?
師:請你們告訴我,一年四季野草的生長情況一樣嗎?
(軟件出示:春、夏、秋、冬圖)
② 看圖後要求學生分別說出四季的野草的生長情況。
③ 看了圖片,野草長得最茂盛的是哪一個季節?枯萎是哪一個季節?
④ 師:現在誰把枯、榮兩個字擺在相應的季節下面,並說說枯、榮的意思。
⑤ 一歲一枯榮是什麼意思嗎?
(讓一兩位同學說說)
⑷
① 師:熊熊的野火燃燒起來了,草原上的野草會怎樣呢?
(軟件出示:燃燒圖)
② 讓學生說說;
野火燒去了野草的莖和葉,埋在泥土裏的根是燒不掉的。
③ 教師畫簡筆畫。
④ 詩中是怎樣寫的呢?請讀出有關的詩句。
(強調盡的意思)
⑤ 由於草根沒有燒掉,所以草會怎樣呢?並說出詩句意思。
(出示軟件)並說出詩句意思。
⑥ 指名到黑板上把最後一句的意思畫出來,並告訴大家所畫的意思。
⑦ 指導朗讀最後一句。
(要求用高揚的語氣朗讀)
春天一到,野草又重新生長出來了,這是一件多麼令人高興的事情啊!讀的時候語氣要高揚。
⑸ 師:野火燒得這麼厲害,野草的莖和葉都被燒光了,可是第二年的春天,春風一吹,小草又齊刷刷地生長出來了。你覺得這些小草怎麼樣? 你喜歡這些小草嗎?爲什麼?
(板書:非常頑強)
導練要求 篇五
1、能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
2、能說出詩歌大意,體會詩人的感情,初步懂得要像小草那樣不怕困難、頑強不屈。
3、啓發兒童想象,讓學生感受小草蓬勃生長的美感,培養學生熱愛大自然的情感。
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