孔子拜師教學設計

目錄

第一篇：孔子拜師(教學設計)第二篇：《孔子拜師》教學設計第三篇：孔子拜師教學設計第四篇：《孔子拜師》教學設計第五篇：《孔子拜師》教學設計更多相關範文

正文

第一篇：孔子拜師(教學設計)

《孔子拜師》教學設計

一、教學目標

1．積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯繫生活或結合上下文等方法理解詞句的意思。

2．瞭解孔子拜師的經過，激發對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

3．有感情地朗讀課文

教學重點：第二自然段，體會孔子拜師的誠心，尤其是他克服重重困難的詞句。教學難點：“學習是沒有止境的。”這句話的含義。

二、教學過程：

（一）複習導入：

1、同學們，昨天我們初讀了《孔子拜師》，學習了生字和生詞，下面開火車跟讀。

遠近聞名 風餐露宿 日夜兼程 風塵僕僕、學無止境拜訪

毫無保留傳授納悶迎候

師：仔細看紅字是寫誰的？黑字是寫誰的？（板書：孔子老子）

2、我們都知道孔子和老子都非常有學問，那人們是怎麼評價他們的？你能從文中找出一句話來說明嗎？（打開書，迅速找到相關的語段，指名讀。）

3、讀後你能提出有思考價值的問題嗎？（爲什麼佩服？敬重他們的什麼品行？??師：我們就帶着這些問題隨孔子一起去拜師求學。

（二）感悟孔子的求學原因。

1、我們先讀“決定求學”一段，思考：你感受到孔子怎樣的品行？把有感受的句子用（）的形式畫下來。

2、出示語段，學生自讀。用上關聯詞“因爲所以”

3、如果你就是當時孔子的學生，聽說你的老師還要去拜師，你會怎麼想？

（三）感受孔子的謙虛好學、老子的愛護晚輩。

師：是啊，多麼愛學習的孔子啊，他帶着一顆虔誠的心，踏上了求學之路。我們來讀第二部分（前往洛陽）

1、默讀課文，細細品味你又感受到了孔子怎樣的品行？把感受深刻的詞語或句子用“——”畫下來。

2、與小組的同學交流交流。

3、全班交流。出示課件：

⑴“曲阜和洛陽相距上千裏，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月後，終於走到了洛陽。”

a、出示課件理解“相距上千裏”感受路途遙遠，體會孔子求學的辛苦。指導朗讀。

b、理解“風餐露宿”“日夜兼程”學習字義串聯法理解詞語。讀到“風餐露宿”這個詞語你彷彿看到怎樣的景象？

c、播放音樂，邊聽邊想象求學路上遇到的困難，然後進行補白練習。

d、理解“終於”一詞表達的豐富內涵。

e、指導有感情朗讀。指名讀。要夥伴一起讀。

f、設想一下：幾個月後趕到了洛陽的孔子，會是什麼樣子呢？你能用一個詞語來形容一下嗎？（風塵僕僕）

⑵歷經了幾個月的長途跋涉，孔子終於見到了自己尊敬的老師老子。讀一讀他們的所言所行，你又從中感受到他們的哪些品行呢？

a、 繼續默讀第二自然段，畫出你感受深刻的詞或句子。

b、 出示二人對話。練習朗讀邊讀邊體會。

c、 指導理解“拜訪”“拜見”“迎候”“等候”

d、 學習是沒有止境的，你怎麼理解？用一個詞？（學無止境）聯繫實際生活來說說？師：這就是孔子對學習的理解，也是孔子拜師學習的一個根本原因。

e、 你們在不斷的學習，老師在不斷的學習，你們的父母、所有人也在相互學習，可見

學習是沒有盡頭的。

f、 老子呢，給你怎樣的感受？

g、 分角色(本站)朗讀。

h、 表演讀。

i、 師總結：我們剛纔採用抓關鍵詞句的方法，感受到孔子的謙虛好學，老子的謙和品

行。

⑶孔子的誠心感動了大思想家老子，便開始了認真地學習。讀第三自然段用剛纔的學習方法自主學習，感悟孔子和老子的品行。

1、抓關鍵詞自學。2、交流、3指導朗讀。

2、孔子謙虛好學、孜孜以求的精神感動了老子也感動了世人，老子的誨人不倦也在感染着孔子，感染者每一位教師。

（四）昇華感悟

面對這樣的孔子和老子，你有什麼話想說呢？ （出示課件）

（五）拓展，深入感悟。

孔子一生爲我們後人留下了無數的精神財富。單單他一生的言行，被他的弟子記錄下來，變成了一部書叫《論語》，對後世影響很大。我們一起來積累一下他的名句： （出示課件） 三人行，必有我師焉。

知之爲知之，不知爲不知，是知也。

學而時習之，不亦說乎？

溫故而知新。

你還知道孔子的哪些名言？ （作業）

板書：孔子拜師

孔子老子

謙虛好學愛護晚輩

認真求學誨人不倦

學無止境

第二篇：《孔子拜師》教學設計

17、孔子拜師

一、教學目標

1、認識7個生字，會讀“遠近聞名、風塵僕僕、納悶、止境、長進、

傳授、敬重、品行”等詞語。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。瞭解孔子拜師求學經過，感受

孔子、老子的品行。

3、懂得爲學要勤奮、謙虛，永不滿足；爲人要真誠、無私，尊敬師

長。增強民族自尊心和自豪感。

二、教學重難點

瞭解孔子拜師的過程，體會孔子謙虛好學、老子誨人不倦的品行。

三、教學過程

（一）、情境導入

1．談話，播放多媒體課件（孔子資料）

【以課件燃起學生對孔子的景仰之情，併爲全文的學習創設情境。】

2、引入課題，板書：17、孔子拜師

3、讀了課題你想說些什麼？

【引發學生思考，勇於質疑，激起主動學習的興趣。】

（二）、初讀感知

1．學生自由朗讀課文，字詞多讀幾遍。思考:課文主要講了一件什麼事？

2．檢查詞語掌握情況。

3．檢查課文朗讀情況。

4．感知課文大意：課文主要講了一件什麼事？課件出示：

孔子決意拜師——歷盡艱辛前往洛陽——認真求學——受到人們的敬重

（三）、研讀感悟

1．朗讀課文最後一段，理解“品行”的含義。

2、如何判定一個人的品行？（語言、行爲等）

3．人們敬重他們的什麼品行呢？抓住文中描寫他們言行的詞句細細

體會。可以把找到的詞句畫下來，並在旁邊寫一寫你的體會。

4、讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給小組內的同學聽一聽！

5、學生結合文中的重點語句並聯系生活實際，談自己的感受。 （板書）孔子：謙虛好學、不怕吃苦、孜孜以求

老子：博學多才、謙和無私、誨人不倦

【披文入情，緣情悟文，舍其一，語文的功能就減少了許多。】

6、比較“佩服”和“敬重”的含義，懂得爲人和爲學的道理。

（四）、全課小結

1、開課時的疑問找到答案了麼？

【學生通過自己的努力解答心中的疑問，增強自信心。】

2、送學生孔子的名言，課後交流。

第三篇：孔子拜師教學設計

17 孔子拜師10周2節

第一課時

學習目標

①認識“兼、僕”等7個生字。會寫“聞、塵”等12個生字。能正確讀寫“遠近聞名、相距、學問”等14個詞語。

②正確、流利、有感情地朗讀課文。

③懂得爲學要勤奮、謙虛，永不滿足，爲人要真誠、無私、尊敬師長。

教學重難點：懂得爲學要勤奮、謙虛，永不滿足

教學過程：

一、情境導入

談話：同學們，在兩千多年前的春秋時代，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子）讓我們隨着這段錄像一起走近孔子。

二、初讀感知

1、學生自由朗讀課文。檢查詞語掌握情況。

指名朗讀這些詞語：日夜兼程 風塵僕僕 納悶 風餐露宿 毫無保留 傳．．．．授 佩服。（注意讀準加點字的字音）。 ．．

2、檢查課文朗讀情況。感知課文大意。說說課文講了些什麼。

三、研讀感悟、總結

②讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給同座聽。

③班級交流讀書感受。

第二課時10周3節

學習目標

①能正確讀寫“遠近聞名、相距、學問”等14個詞語。

②正確、流利、有感情地朗讀課文。瞭解孔子拜師求學的經過，感受孔子、老子的品行。

③懂得爲學要勤奮、謙虛，永不滿足，爲人要真誠、無私、尊敬師長。 教學重難點：

瞭解孔子拜師求學的經過，感受孔子、老子的品行。

教學過程：

一、複習引入

①認讀、書寫生字。

同桌交流記憶這些生字的方法。注意“丘”與“兵”的區別，“塵”上面“小”字的寫法。然後練習寫生字。

②上節課，我們初讀了課文，孔子、老子給你留下了什麼印象？

③引入：大家能通過朗讀把你的感受讀出來嗎？

二、朗讀感悟

①生自由練讀。

②生讀自己感受深刻的語句（提醒學生讀好寫孔子和老子交往時的態度的詞語以及禮貌用語）。

③師引讀。

三、演讀感悟

①分小組演一演。

②推薦小組演一演，進一步加深對孔子、老子的印象。

抄寫詞語表中的詞語

先議論一下哪些字寫的時候要特別注意。寫完後適當展示、指導。

讀書彙報

學生結合蒐集的資料，班內召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書彙報會，從多方面介紹孔子和老子（鼓勵學生引用孔子的名言）。

四、總結

孔子、老子是我國的大思想家，他們創立的儒家學說，是中華傳統文化的精華。

板書：

17、孔子拜師

遠近文明

總覺不夠

風餐露宿日夜兼程學無止境 上前行禮

第四篇：《孔子拜師》教學設計

《孔子拜師》教學設計

【教學目標】

1．會認8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“遠近聞名、相距、學問、風塵僕僕、納悶、迎候、等候、止境、長進、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。

2．有感情地朗讀課文。

3．瞭解孔子拜師的經過，激發對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

4．積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯繫生活或結合上下文等方法理解詞句的意思。

5 ．給學生滲透法制教育《教師法》

【教學重難點】

1、瞭解孔子拜師求學的過程，感受孔子、老子的品行。

2、懂得爲學要勤奮、謙虛、永不滿足，爲人真誠無私、尊敬師長。

【教學準備】

教師準備：孔子及老子的圖片及資料的幻燈片；

學生準備：課前收集了解孔子和老子的名言和資料。

教學過程：

一、複習導入

繼續學習（出示幻燈片）說一說孔子拜誰爲師？爲什麼拜師？

二、深入研讀感悟品質（重點閱讀第二自然段）

1．孔子和老子給我們留下很深的印象，請你用“──”標出文中讓你感動的句子，並在文中注一注你的感受。

2．讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給小組內的同學聽一聽！

3．班級交流：

（1） 談孔子

①他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉曲阜，去洛陽拜大思想家老子爲師。

②曲阜和洛陽相距上千裏，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月後，終於走 到了洛陽。（重點詞語理解）

③孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！於是上前行禮??

④孔子連忙說：“學生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學生。”（謙虛禮貌）⑤學習是沒有止境的。

（2）談老子

①“你就是孔丘啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學問你不比我差，爲什麼還要拜我爲師呢？”（謙虛禮貌）

②老子也把自己的學問毫無保留地傳授給了他。（學詞“毫無保留”、“傳 授”。）

（3）對比理解兩組近義詞的不同用法。

拜訪——拜見；迎候——等候

① 通過對比朗讀，細細品味：“拜訪”是敬辭，“訪問”的意思，“拜見”是“拜會、會見”的意思，是從客人方面說的。

②“迎候”和“等候”都是等待的意思，但“迎候”是到某個地方等候，“等候”則不表示迎接的意思。

③這些詞互換好不好？爲什麼？

4、多維評價（思考的狀態、回答問題的積極性、回答的效果等）

三、聯繫實際昇華情感

1、學生根據交流綜合談對孔子、老子的印象和感受。（勤奮、謙虛、永不 滿足，爲人真誠無私、尊敬師長。）；

2、結合自己的學習實際，談一談讀了課文的感受；

3、進一步體會最後一段的意思：課文最後一段告訴我們（生讀）：人們佩服孔子和老子的學問，也敬重他們的品行。

四、給學生滲透法制教育《教師法》

五 、佈置作業

1、抄寫自己喜歡的句子。

2、開始進行中國傳統文化的資料收集。

【板書設計】

17 、孔子拜師

孔子：風餐露宿、日夜兼程 →學而不厭 、 拜師

老子：淵博、 迎候、愛護晚輩→誨人不倦

學無止境

第五篇：《孔子拜師》教學設計

《孔子拜師》教學設計

一、簡介孔子：styxhcp＠163．com

名人導入。今天，我們再去認識一位偉大的人物，看老師寫他的名字。大家一起叫叫他的名字

1、讀名字

師：你們讀得非常準確，子在這裏讀第三聲，讓我們再來有禮貌地叫叫他的名字。

2、解名字

師：孔是他的姓，古人在姓後面加“子”是對有學問的男子的尊稱。比如，我們這篇文章中的“老子”，還有莊子，孟子等等。

3、解生平

師：關於孔子，你們起先已經談了不少了，你還了解到什麼？（這三個字都是生字，讓我們來念一念：名：丘；字：仲尼）誰來讀一讀。如果下次我們看到孔丘或者看到仲尼你就知道這是誰？

同學們：孔子??

（資料出示）：

孔子是我國偉大的思想家和教育家。他不僅是我國偉大的教育家，還被公認爲世界級的大教育家。

二、入題，引文。

過渡：同學們，孔子爲什麼會有如此的成就呢？讓我們一同走進《孔子拜師》這篇課文去尋找答案。

一）初讀感知

師：請同學們輕輕地打開書，認真讀課文。在讀課文之前，這裏有兩個小小的溫馨提醒：1、大聲朗讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到特別難讀的句子多讀幾次。2、邊讀邊想，你覺得這是一位_________的孔子。（有了想法自己在下面先說一說，聽清楚了嗎？）

1、詞語交流

師：同學們讀書非常投入，思考也很積極，這是很好的學習習慣。

書讀得這麼認真，老師這裏有些詞語，不知道你們能讀嗎？

出示詞語：

傳授、佩服、曲阜、納悶

日夜兼程、風餐露宿、風塵僕僕

遠近聞名、知識淵博、毫無保留

1）、指名讀：輕聲 多音字（紅）這三個詞特別難念，我們一起來記一記。指名讀：誰也能讀得很好。這麼多詞語，如果把他看作禮物，都送給別人一個都不留下，你能用這裏的一個詞語來概括嗎？（你不僅讀準確了，還理解了這個詞，真了不起。）

3）同學們讓我們一起把這些記在腦海中。讀

2、交流問題

還記得，剛纔思考的問題嗎？你覺得這是一位___________的孔子。[勤奮好學、謙虛好學、不怕艱辛、有禮貌彬彬有禮、知識淵博、遠近聞名]

過渡：我們佩服孔子的那淵博的學問，也敬重孔子那謙虛好學、勤奮好學的品行。同學們，課文中哪些地方讓你感受到他的謙虛好學呢？請同學們默讀課文，邊讀邊劃出讓你感受到孔子謙虛好學的句子，聽明白了嗎？

二）深入研讀

提醒：劃出來了的同學，可以輕聲地讀一讀，說一說自己的感受。

1、交流

a、孔子年輕的時候，就已經是遠近聞名的老師了。他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉曲阜，去洛陽拜大思想家老子爲師。 師：爲什麼說他是謙虛好學的呢？

① 談感受，有補充嗎？（已經是遠近聞名的老師了，還去拜師。）

② 怎麼樣的人才算是知識淵博的人？

③ 這時候的孔子算得上知識淵博嗎？（能，因爲他已經是遠近聞名的老師了）你很會讀書，能聯繫上下文理解課文。不簡單！

④ 讓我們一起去看看年輕時候的孔子吧。

1）、孔子自20歲起，對如何治理國家，有很多獨到的想法，時常贏得人們的稱讚。在他將近30歲時候，他已經是當地非常有名的學者了，並創辦了中國第一所私人學校，許多人紛紛前來求學。由於他的學問出衆受到了齊國國王的極度賞識。

2）聽了這些，你感覺孔子怎麼樣？（就是這麼一個了不起的孔子，遠近聞名的孔子）他總覺得自己的知識還??你感受到孔子怎麼樣？

⑤小結：就是這樣的孔子，遠近聞名了但依然勤奮好學，讓我們感受這樣的孔子。

b、曲阜和洛陽相距上千裏，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月後，終於走到了洛陽。

①你們也去讀一讀。從這個句子中，你能感受到了什麼？（路途遠，是啊真是千里迢迢啊；孔子很辛苦。）

哪個詞特別讓你感受到孔子的辛苦呢？風餐露宿讀這個詞，你彷彿看到孔子怎麼樣？

孔子在這樣的環境裏，白天趕路，夜裏趕路，沒日沒夜的趕，我們就叫它“日夜兼程”。同學們，孔子在這樣的環境中日夜趕路，而且路程這麼遠，他辛苦嗎？ 帶着我們的感受來讀一讀。

⑤ 孔子，你這麼辛苦爲什麼不停下來歇一歇啊？

師：儘管曲阜和洛陽相距上千裏，爲了使學問更淵博，孔子：

儘管曲阜和洛陽相距上千裏，爲了早日拜見老師，孔子：

小結：就是這麼一位勤奮好學的孔子。讓我們一同感受。

c、孔子聽了再次行禮，說：“多謝老師等候。學習是沒有止境的。您的學問淵博，跟您學習，一定會大有長進的。”

①你們也自己去讀一讀吧。

②讀着讀着，你讀懂了什麼？（有禮貌，你也這麼有禮貌的來讀一讀吧。） ③我還知道了“學無止境”，你懂這句話的意思嗎？你很會學習！

④ 這句話用一個成語來表示就是“”

⑤很想和老子學知識。

過渡：讀書也上沒有止境的，讓我們一起把他好好的讀一讀吧。

d、從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。

從哪個詞讓你感受到孔子非常的好學。（感受得這麼好，也一定能讀得好。）

同學們，這節課我們一同感受了孔子勤奮好學的品行，也知道了學習是沒有盡頭的。學無止境。

其實在孔子的腦海裏一直有這樣的信念；正因爲學無止境，孔子已經遠近聞名，知識淵博，還要去拜師；正因爲學無止境，孔子風餐露宿，日夜兼程，也要去拜師；也正因爲學無止境，孔子纔不離老師左右，隨時請教，最終纔會有如此大的成就，如此大的影響，成爲了一代宗師。可以說，孔子的成就離不開這四個字“學無止境”。

四、寫字：學無止境

讓我們牢牢記住這個詞：學無止境。讓我們懷着崇敬的心情認真寫好它。 舉起手和老師一起寫這四個字。

請同學們也拿出紙筆，跟老師一樣，一筆一畫，工工整整地寫。

誰願意把你的字展示給大家看。這幾個字你最欣賞什麼字？哪個字你覺得可以寫得更好？哪個字的筆畫你覺得得改一下更好看。

看來寫字也是學無止境啊。

3、拓展：

學無止境是孔子的名言，它是一種學習態度，一種學習精神。孔子的更多言行還收錄在《論語》中，老師這裏有收集了幾句，讓我們一起來讀一讀： 子曰：學而時習之，不亦說乎？

子曰：三人行，必有我師焉。

子曰：知之爲知之，不知爲不知，是知也。

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