《刷子李》教學設計

《刷子李》教學設計

教學目標：

1、熟讀課文，瞭解“刷子李”高超的刷牆技藝，想象“刷子李”刷牆時的風采。

2、能抓住重點句段反覆朗讀，體會文章是怎樣表現“刷子李”的技藝高超的，感受獨特的語言韻味。

3、學習描寫人物的方法：正面描寫、側面描寫。

教學重難點：

重點品讀文中描寫精彩的語句，並從中學習寫人的方法。

教學準備：

教師準備相關背景資料、課件；學生查找、收集有關《俗世奇人》及馮驥才的資料，通過閱讀相關資料和作品，初步瞭解這位作家及其作品。

教學過程：

一、揭示課題設疑

1、有一句話，相信大家都知道：大千世界（學生接讀）無奇不有，著名作家馮驥才在《俗世奇人》就記載了民間許許多多身懷絕技的奇人。今天我們就去認識其中的一位。

2、出示課題：刷子李

（1）齊讀課題。

（2）刷子李是一個人的（綽號、外號）。從名字中你明白了哪些信息？（從中我們可以知道他姓李、乾粉刷的。）

（3）當今世界，從事粉刷這行的人多了去了，是不是所有的人都可以叫刷子李呢？學這篇文章，我們首先得弄明白，爲什麼叫他刷子李？（出示馮驥才《俗世奇人》選段）

（4）他到底奇在哪兒？（奇=技藝高超）

二、讀通課文，品讀“奇”

1、請同學們找一找，哪一自然段寫出了刷子李的技藝高超？

2、學生自由讀課文，一邊讀一邊寫。（你可以把描寫刷子李奇在哪兒的句子劃下來。老師發現同學們很會讀書，描寫刷子李粉刷技術高超的集中在第1、5自然段）

3、交流。

4、體會刷子李的神奇。（生自由朗讀）

5、如果你用心讀，讀着讀着，你會感覺到刷子李不僅是一個普普通通的粉刷匠，還是一個才華橫溢的藝術家。有這種感覺嗎？剛纔在讀的時候，刷子李彷彿成了什麼？

預設：

書法家（能把刷牆演繹得如此瀟灑，前無古人，後無來者）

舞蹈家（做動作有沒有覺得自己是在跳舞）

音樂家（由如此美妙的聲音，不簡單）

魔術師

爲什麼稱他是刷子李？從三個方面體現刷子李的奇：規矩奇、動作奇、效果奇。

6、總結。大作家馮驥才有精闢的論述。（出示馮驥才的評價）

師讀：在民間，如果某個人手上有絕活，無人能比，我們就用這種獨特的方式來稱呼他。先說他的行業，再說他的姓。在天津衛這個地方，某一行有絕活的人，人們用他的行當加姓稱呼他。比如在天津，有個姓張的，泥人捏得特別好，就叫他——（泥人張）；還有在天津，有個姓魏的風箏做得特別好，就叫他——（風箏魏）；一位姓劉的先生篆刻特別好，就叫他——（篆刻劉）……

三、品曹小三的“出乎意料”

1、有幾個自然段特別吸引人，經常出乎我們的意料。（6、7、8、9）有幾個句子，這也是讓徒弟曹小三特別意外的地方。讀。你現在信了嗎？

2、再齊讀第一自然段“他要是給您……”讀得肯定一點了。因爲這是現實了，不是傳說。

3、但他的徒弟小三最關心的是“刷子李身上到底有是否黑衣無瑕？”（快速瀏覽6——9自然段）

4、說起“出乎意料”，還有幾個句子，找出來。

（1）出示：

第一處：“出現一個白點，黃豆大小。”

第二處：“啊？”

第三處：“……奇了！”

（2）朗讀。

（3）哪個詞表示他出乎意料？

出示：“每一面牆刷完，他都搜索一遍……”（居然）

5、此時，師傅的形象在他心目中如山一般高大，曹小三對師傅佩服得（五體投地）。

6、學着老師的樣子，結合第2處、第3處的句子來畫畫後面的圖。

（1）第2處是曹小三在師傅的褲子上發現一個白點，師傅的形象便在他的心中轟然倒去。

（2）出示：“出現一個白點，黃豆大小。”

曹小三在他心目中的形象轟然倒去。你用什麼詞來形容？（生說：唉呀、完了、吹牛、假冒）

（3）對師傅的敬佩油然而生。你用什麼詞？（生說：厲害、佩服）

（4）這樣一條線條，用一個成語來形容。就是（一波三折），小說正是因爲有了一波三折，才顯得那麼生動，那麼吸引人。如果能用幾句話把曹小三的內心世界表現出來，就更生動，更形象，更精彩，會更豐滿。

四、完成練習紙中的作業。

1、請選擇一題，用幾句話寫出曹小三的心理活動：

（1）當曹小三在師傅的黑衣上找不到一個芝麻大小的粉點時，心想：

（2）當曹小三在師傅褲子上發現一個黃豆大小的白點時，心想：

（3）當曹小三明白點原來是師傅抽菸時燒的小洞時，心想：

2、交流。

五、這篇文章還有個一波三折，能不能發現？

請大家通篇考慮，你能不能將文章分成三段？

出示：第一段（第1自然段）

第二段（第2自然段）

第三段（第3——11自然段）

第一段，對刷子李敬佩，波應該往上走；第二段，爲什麼會降下來，第二段哪幾個字？這波往下走；第三段，通過（曹小三眼睛）證實了刷子李確實具有非凡的本領。

正是因爲有了這兩個一波三折，纔會這麼好看。所以我們得感謝大作家馮驥才。

六、總結拓展。

1、從這篇短文中，你感悟到了什麼？（交流）

2、拓展“碼頭上的人”，教師讀，（配上音樂），如（拓展泥人張、風箏劉）

3、你感悟到了什麼？（我們要靠真本事吃飯；行行出狀元……）

4、小結：我們既領略了刷子李奇異的本領，又領略了馮驥才的寫作風格。

5、點撥：正面描寫與側面描寫。

6、品讀對聯

（上聯）天衣無縫 刷子見功底

（下聯）黑衣無瑕，絕活寫傳奇

（橫批）俗世奇人

七、佈置作業

1、推薦閱讀：馮驥才的《俗世奇人》。

2、觀看視頻，寫小練筆：用正面描寫與側面描寫相結合的寫作方法描寫這位吹糖人。

板書設計：

刷子李

刷子李：技藝高超

規矩奇特：規矩奇

效果非凡：效果奇

動作嫺熟：動作奇

曹小三：半信半疑—佩服—失落—敬佩—震撼