Visual Basic語言菜單設計說課稿

菜單設計說課稿

各位評委、各位老師大家好：

今天我說課的內容是《菜單設計》。我將從以下四個方面進行說課，分別是教學背景、教法與學法、教學過程以及教學反思。幻燈片2

一、教學背景

在教學背景部分我將從四個方面進行闡述，分別是教材分析、學情分析、教學目標、教學重點難點。幻燈片4

1、教材分析幻燈片5

本節課程選自河北科學技術出版社《Visual Basic語言程序設計基礎》第三章第4節的內容。本節內容是在學生學習了窗體和控件的知識後安排的，是對其的綜合應用。通過對菜單設計的研究增強了教學內容與實際應用軟件的聯繫。所以本節課在實踐應用中具有非常重要的地位和作用。

2、 學情分析幻燈片6

1）從學生當前的知識水平來說，學生在剛學完VB軟件的窗體和控件後，需要一次理論聯繫實際的過程，本節課恰恰順應了學生求知慾，通過本節課的學習讓學生對VB課程實用性認識有更進一步的提高。

2）從中職學生的性格特點來說，中職學生“坐不住”，本節課從常用軟件的菜單引入，介紹了菜單欄中各菜單的設計，強調對菜單設計的理解，希望學生對菜單欄的實際應用有全面、清楚地認識。

3、教學目標幻燈片7

根據教材特點、課程標準及學生身心特徵，我確立瞭如下目標：

知識與技能方面

1、掌握菜單的組成。2、使用菜單編輯器設計菜單。

過程與方法方面

1、培養學生觀察能力和處理實際應用軟件能力，使之會設計菜單。2、通過不斷練習，熟練運用菜單編輯器培養動手操作的能力。

情感態度與價值觀方面

通過動手操作，使學生形成觀察——實踐——總結的生活態度。

4、教學重點難點幻燈片8

本節課的教學重點確定爲菜單的組成、菜單編輯器的構成以及使用菜單編輯器設計菜單欄。

教學難點爲使用菜單編輯器設計常用軟件菜單欄。

二、教法與學法

1、教法幻燈片10

本着“以學生爲主體，教師爲主導”的基本原則，本節課我採用以實例演示爲引導、學生研究探索的模式設計教學，通過觀察一系列應用程序的菜單欄引起學生的興趣，引發學生們思考，通過實例演示來解決疑惑，最後小組之間通過不斷學習共同探討VB軟件的菜單欄，以達到能夠真正會設計菜單欄的目的。

2、學法幻燈片11

課前利用QQ羣發佈公告，讓學生從問題中思考質疑；課上利用案例分析讓學生從中學到如何解決；小組合作共同解疑答惑；利用課堂練習和小組合作使學到的知識得到鞏固。

三、教學過程幻燈片13

結合學生的認知水平和情感需求，教學過程分爲課題導入、新授知識、實例演示、討論探索、分組練習五個方面進行，設計二課時。

（一）課題引入幻燈片14

課前通過QQ羣【公告】發佈信息，觀察常用應用程序的菜單界面，小組之間談論菜單欄是如何製作而成的。所需5分鐘。本部分主要爲了引起學生探索新知識的興趣。

（二）新授知識一幻燈片15

認識菜單欄中各個組成部分。在這一部分直接利用我們的設計工具VB軟件，實時實地地共同學習菜單欄中每一部分的組成，這樣更有助於學生吸收消化知識。所需10分鐘

（三）新授知識二、三幻燈片16、17

本部分主要介紹我們設計菜單的工具——菜單編輯器。包含啓動方法以及菜單編輯器中各個命令所能具體完成的功能、注意事項、使用方法。學生跟隨教師指引一起動手操作逐漸熟悉我們使用的工具。大約所需20分鐘

（四）實例演示幻燈片18、19、20

通過之前的學習，我們已經認識了菜單編輯器，接下來讓學生動起來，頭腦風暴襲來了。教師通過具體實例演示菜單編輯器設計菜單，並將設計過程做成視頻文件，同時上傳QQ羣文件，供學生後期查看。大約所需30分鐘。

（五）討論研究幻燈片21、22

通過以上學習學生已經掌握了菜單編輯器工具的使用，小組合作起來、動起來吧。以小組爲單位，共同探索完成VB應用程序菜單欄，並以小組爲單位上傳QQ羣【作業】，教師批改並給出評語。大約所需25分鐘。

四、說教學反思幻燈片26

在教學中，我倡導學生“主動、探究、合作”的學習方式，始終以學生爲主體，學生先思考引起興趣，經歷不斷探索、吸收知識、案例實操、知識拓展的過程，體驗成功的喜悅，增強對菜單設計的熱愛。信息化工具的使用使得學生更直接的理解教學中的重點難點，有利於他們長期的發展。但是，本課是一次知識的實操，這是對教師知識儲備的一次考驗，教師仍需對自己提出更高的要求，不斷反思、研究，完善知識體系，與學生在教學中互相補充，方能實現教學突破。

以上是我對這節課的認識和對教學過程的設計，請各位專家給與指導，謝謝。