“多樣化的線上教學形成性評估手段”學習心得

“多樣化的線上教學形成性評估手段”學習心得

由於疫情的影響，線上教學的形式成了各個學校最主要的教學方式，而教學評估作爲教學過程的一個重要環節，不僅指導課堂教學具體實施策略，更是提高教學效果有效手段。線上教學過程中如何對教師的教學效果，學生的學習效果，進行測定、衡量、判斷是一個重要的課題。通過濟南大學在線教學沙龍——“多樣化的線上教學形成性評估手段”的學習，我獲益良多。

在線教學中教師使用的七種形成性評價的策略，可以更好地瞭解和把握讓學生的學習狀態：對背景知識進行摸底、錯誤概念和誤解辨析、用好在線論壇、疑難點排查、用好隨堂練習測驗、用好投票表決功能、在點播視頻中植入測驗題。學生纔是學習的主體，線上教學要發揮學生的積極主動性，合理有效的應用線上資源，比如教學內容可以切分爲線上直播授課與平臺自學相結合，各部分活動目標細化，不同教學活動選擇相應的設計模式，評估的目的不是評分，而是更好地指導教學實踐，提高教學效果。

好的課程源自於優秀的教學設計，此外，媒體的多樣性，課堂內容呈現的多樣性和學習活動的多樣性都可以作爲評估的重要的組成部分。教師和學生，不是對立的關係。教師要學習如何更嫺熟的應用線上教學平臺，採用多樣化的教學方法，調動學生情緒，發揮出線上教學優勢，在線上教學的模式中激發出學生的學習熱情，自覺主動地學習。

此外教學還要對學生做到人文關懷，學生是有個別差異性的，教師要真正的關心學生，在教學過程中，採取多種策略，充分發揮教育機智，引導學生學習反饋，對學生進行適時的鼓舞以保證教學質量地不斷提高。

2020年4月16日

撰稿人：褚然然