班級管理那點事|培養小幹部

   作爲一名在班主任崗位上站了很多年的老班主任，我深知班級中小幹部培養的重要性，一個班有幾十名學生,個人的思想素質、成績各有關的不同。要把他們組織起來,形成一個強有力的班集體。良好的班風,單靠班主任一個人是不夠的,這就需要班幹部的鼎力支持,需要班幹部培養成班主任的得力助手,協助做好班的各項工作,使班幹部成爲老師和學生溝通的橋樑。成爲班集體的骨幹力量。我一直以爲，要在班級中樹立班幹部的威信，所以但凡是選定的班幹部，當着全班面前，我都以捧爲主，肯定班幹部的表現和成績。但是發生了那麼件事情，我發現自己培養小幹部的方式還有待研究。

一個週五下課，小李跑來辦公室，急匆匆地說道：丁老師，你快去看看，顧皓元哭得很厲害。顧皓元是班級中的學霸，性格也很溫和，深受小朋友們的喜歡，平時沒覺得他愛哭呀，發生什麼了呢，我納悶着來到教室，只見小顧周圍急着許多學生，大家都在七嘴八舌地議論着什麼，小顧看見我來了，抽泣着說道：丁老師，蔣昊文讓潘程妍和姚沁怡打我。其他幾個學生也跟着附和：對對，潘程妍把顧皓元壓在地上打。聽了幾個孩子的述說，我心裏暗暗吃了一驚，蔣昊文可是我最器重的班幹部了，是貼了標籤的好學生，他身兼語文課代表，學習委員等職務，無論學習還是平日的校級班規，我都拿他當做同學們的表率的，動不動就向蔣昊文學習，動不動就叫蔣昊文管記錄，至於另外那兩個小姑娘，平時看起來也很乖巧嘛，怎麼回事呢，接着就聽了小蔣的解釋：我讓顧皓元來教我做題，他不肯，我就叫姚沁怡把他拉過來，他還是不肯，潘程妍就打他了。聽了當事人的解釋，簡直叫人大跌眼鏡，因爲一點小事，做小幹部的就作威作福，而兩個小姑娘成了打手。

雖然事情不大，當事孩子互相道歉就能平息這樣的紛爭了，可是通過這件事我開始反思自己在班幹部培養上出的問題，是不是過於擡高某個小幹部，而導致做小幹部的學習過於自我膨脹，然後就引發他的肆無忌憚地自以爲是的官腔了。同樣都是小幹部的培養，我請教了老班主任忻老師，忻老師說不能讓孩子發現老師最喜歡誰，否則容易驕傲自滿，確實在二（2）班中，我發現她委派的小幹部都是各盡其職，沒有誰顯得特別的突出。

我們還要對班幹部獎懲分明。對優秀學生幹部給予肯定和獎勵，在評定各級優秀學生幹部、優秀團員、三好學生等方面應予以優先考慮。當然，對有違紀行爲的或不稱職的幹部要及時指明缺點、錯誤，嚴厲批評，並限期整改。只有獎，才能激勵班幹部的工作熱情和積極性；只有懲，才能抑制不良行爲發生。總之，只有堅持對班幹部嚴格要求、賞罰分蝗，才能鍛鍊學生的能力，才能充分發揮班幹部的積極作用。