《我們奇妙的世界》說課
《我們奇妙的世界》說課
一、教材分析
《我們奇妙的世界》是統編教材三年級下冊第七單元第一篇課文,本文通過描寫天地中的各種事物,展現了世界之奇之美,表達了作者對這奇妙世界的喜愛。
本單元的語文要素是瞭解課文是從哪幾個方面把事物寫清楚的,在這裏寫清楚的內涵有兩點:一是指文章主要寫的事物有什麼特點,二是瞭解文章是從事物的哪幾個方面來寫的。這是我們這個單元教學的主線。
二、教學目標
基於單元要求和課後題要求,我將本節課的教學目標確定爲:
1.有感情地朗讀課文。能說出課文分別是從哪幾個方面來寫天空和大地的。
2.理解“一切看上去都是有生命的”這句話的含義。
3.能仿照例句,寫自己發現的普通而美的事物。
引導學生理解,感悟世界的奇妙,體會作者對大自然的熱愛是本節課的教學的難點。
三、教學設想
爲了落實本節課的教學目標,教學這節課時,我設計了這樣四個教學環節:一是複習舊知,導入新課;二是精讀天空,感受奇妙,學習寫法;三是略讀大地,用方法學,感受奇妙;四是總結提升,遷移寫法,書寫奇妙。下面我主要從兩個方面來談一下自己的教學設想:
(一)精讀領悟
1.在精讀“天空”部分時,我讓學生思考:作者選擇了哪些事物來寫天空?讓你覺得最奇妙的句子是哪句?學生自讀交流後,教師進行小結,並讓學生談談作者是怎樣把它們寫清楚的。這樣設計的目的,是希望通過對課文的精讀,領悟作者的寫作方法,感受作者字裏行間所傳達出的對大自然的熱愛。
2.在學習“天空”部分時,我放手讓學生通過“合作、探究、交流”的方式進行自學,在教師的引導下,反饋自學成果,加深對作者寫作方法的理解。
3.有感情地朗讀課文。我引導學生抓住重點語句,並藉助圖片將學生帶入意境,讓學生帶着自己的感受去理解朗讀,通過有感情地朗讀,加深對文章內容的理解和感悟。
(二)情感昇華
課堂應是學生積極參與的課堂,應是學生開拓思維的課堂,因此在把握課文內容的基礎上,我安排了仿寫的環節。視頻播放牽牛花開放、合攏的畫面,讓學生觀察後,把看到的牽牛花的美用自己語言表達出來。這樣做既活躍了學生的思維,又鍛鍊了學生的寫作能力。最後我把“生活中並不缺少美,而是缺少發現美的眼睛”這句名家名言送給學生,讓他們懂得只要留心觀察,你眼中的世界,就是一個奇妙的世界。這樣教學既是對文章內容的拓展,又是情感層面的昇華。
以上教學就是希望在以讀促悟,與悟促讀,讀悟結合的原則上突破難點,達成目標,實現由“教課文”到“教閱讀”的一個轉變,真正做到“以讀促寫,讀寫聯動”。同時也希望整節課上,學生能通過“劃—圈—說—寫—展”的學習路線,在朗讀品味中能真正感受到我們世界的奇妙。
總之,這節課我既注重培養學生朗讀的基本能力,又重視學生對文本的獨特體驗和情感領悟,努力構建一個開放而又有活力的語文課堂。那麼,在本課的教學中一定會出現許多的不足,懇請各位老師給予指正,使我們共同進步。
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