立足課堂 日常教學中要做細 做實 做小

立足課堂 做細 做實 做小

要教好學生只能靠老師更多的付出。下面，我就日常教學中的一些做法向各位領導做個彙報。

一、日常教學：做細備課、上課、批改等工作。

1.備課：精心準備

我在集體備課的基礎上，上課前一天必須把教案梳理一遍，做好下水作業；基於學情二次備課，準備好課件和教具。課前，我會把本節課的所有環節在腦子裏再過一遍，胸有成竹地進入課堂。

2.上課：精講精練。

我的課堂，基本上安排了10分鐘獨立作業時間，以此，逼迫自己做到精講精，從而實現課堂高效，課外減負的目的。

作業我採用了分層佈置的辦法。根據學情，我把學生分成A、B、C三組，把習題分成一星二星三星三個層次，每位同學完成對應的星級習題。如圖：A組同學完成沒有標記的一星題，B組同學完成一星和二星題，C組同學完成所有習題。同時鼓勵越級挑戰，挑戰成功，會得到獎勵。這個措施實行起來非常簡單，也不會給老師增加負擔，但是分層作業使不同層次的學生在學習中體驗成功，享受樂趣，使不同層次的學生達到應有的提高，學困生也能完成力所能及的作業，不會產生厭學情緒。

我把這些年收集的一些拓展題給學有餘力的同學加餐，每日一題。每班選一名小助手，每天把拓展題公示在教室的數學園地欄，有興趣的同學主動完成，交給小助手批改，正確的可以獲得積分，每天請一位同學給大家講解思路，也可以獲得積分。積分達到一定的額度可以到家長那裏領取獎勵。《每日一題》也會穿插進一些趣味性練習，比如在學習三角形的穩定性時，我就佈置了利用三角形的穩定性，用牙籤、一次性筷子設計製造一座小橋，看看誰製造的小橋承重力最強。同學們對這個作業非常感興趣，有的同學全家齊上陣，有的同學還做了好幾次，承重力一次比一次強。慢慢地挑戰“每日一題”的同學越來越多，學習自主性也越來越強。

3.作業，及時反饋

（1）作業批改有固定的時間，家庭作業在學生早讀時就檢查批改，這樣有錯的同學就可以儘早訂正，課堂作業能面批儘量面批。（2）訂正的作業一定是要面批的，典型的錯題，學生訂正完成後，我會根據學生的錯題，有針對性的在作業本的空白處寫幾道同類型題目讓學生再進行練習鞏固。（圖片展示）

4、單元知識，及時梳理：每學完一個單元要進行一次知識梳理。包括四個部分：知識條目、配套基礎題、配套拓展題、綜合練習。以六上《圓》這個單元爲例：我將這個單元的知識點分成圓的認識、圓的周長、圓的面積三個板塊進行梳理，每個版塊都羅列了知識點，每個知識點設計了相對應的練習題，練習題分爲基礎題和拓展題，最後還設計了單元綜合練習。通過梳理將平時分散的知識點串成線、連成片、結成網，通過溫故知新、查漏補缺，達到融會貫通的效果。

二、日常教學，做實學生習慣的養成

1.聽課要專注

這屆學生一年級的時候，我發現1班學生聽課能力特別弱，而且好動，眼睛也盯不住課本，靜不下來。開始我總也找不到原因，也不知道該怎麼辦？後來多方查找資料，發現這些表現是因爲現在的孩子從小電子產品玩得多，有些孩子從2歲就開始玩手機，盯不住靜止不動的文字，注意力能差。

爲了提升學生的注意力，我自費參加了在北京大學舉辦的注意力培訓師班，並取得了注意力培訓師證。利用社團課給學生進行靜心、靜聽、靜視等方面的訓練。經過一段時間的訓練，同學們的注意力能力有了很大的提升。特別是子和同學，訓練前，讓他找短文中的“的”字，16個“的”，他只能找出4個，準確率爲25%，因爲他看了兩三行字就會走神。訓練之後，準確率達到了90%以上。在做數學作業時數字看錯、抄錯的現象也減少了，正確率提高了不少。

我很重視聽課習慣培養：一聽課時，要求學生的眼睛必須盯着老師，同學回答問題善於傾聽。二交流時，多給學生思考的時間，讓學生在思考和互動交流的過程中產生更多的思維碰撞，漸漸地我發現中下生的交流多起來了。

2.計算要準確

計算練習是數學知識中最基礎的練習，內容也很多。有加減乘除法計算、混合運算、簡便計算、百分數、分數、小數、比的互化等等。我將計算練習分散在平時，實行少量長期練，單項練和綜合練相結合。例如：除法計算按照：普通題、商中間有0、商末尾有0分別進行專項練習，每天計算5題，時間控制在3-5分鐘。在訓練過程中要特別關注輔差，做到人人過關，之後進行綜合練習，最後進行易錯題的加強練習，做到紮實有效。

3、作業要清晰（1）每位同學準備三種筆，黑筆做作業，鉛筆畫圖、連線，藍筆訂正。訂正作業用藍筆，一來老師批改時有針對性，一眼就能看出。二來，學生能很清楚地看出自己是否已經訂正，在複習時也比較容易看到自己的錯題。（2）作業要求“讀題兩次，想好再下筆。”培養學生認真審題的好習慣。（3）嚴格要求作業格式，字跡清楚，塗改有規範。

4.草稿要整齊

很多學生認爲草稿本是可以隨便寫的，想寫哪裏就寫哪裏，字跡潦草。但我對班裏的學生使用草稿本有比較嚴格的規定。

（1）整潔：草稿本上的書寫要與作業本上一樣認真。

（2）分區：利用摺痕或者畫線將草稿紙進行分區，將整張草稿紙按照題號來進行分區，每一個區前面標有題號，這樣，當你要查找題目的草稿時很容易就能找到。

（3）書寫步驟清晰。有利於檢查時對照草稿紙上的思路來檢查。

5.訂正要有效。

（1）判斷題訂正不能只打√和×，要把錯誤的句子改正確，正確的句子說明正確理由。因爲判斷題只有兩個答案，不是對就是錯，如果只用√和×來訂正，毫無意義，沒有效果。

（2）選擇題訂正時能列算式的必須列出算式，寫出思考過程。

（3）訂正解決問題這類題型，一般都要求寫出等量關係式，以此讓學生主動理清思路，解決問題。特別是分數類的解決問題，一般只要學生能找到等量關係式，問題都能迎刃而解。

6.錯題要整理。

錯題每天及時摘入，格式要求具體，每週檢查一次。錯題本分成四欄，（1）題號欄，用來記錄題目來源；（2）題目欄，用來抄寫原題。（3）溫故欄，用來複習時再做一次，溫故而知新。（4）訂正欄，抄錯題時及時訂正。在這裏特別解釋一下溫故欄：爲什麼“溫故欄”不是放在最後一欄，而是放在第三欄。這樣做的目的是複習時，可以將訂正欄的答案折起來隱藏掉，在溫故欄再解答一遍，檢查自己對此題是否已經掌握。

以上就是我在日常教學中的一些做法。我想，如果老師們能從小處入手，讓教學常規落地，教師教得到位，學生學得認真，提升數學教學質量並不是難事。

我的交流到此結束，謝謝大家傾聽，有不當之處敬請大家批評指正。