國小教師的困惑與反思

對於現在的教學來說，對於改革課堂教學非常重要和艱辛，對於我們每一位教師來說知識的更新很重要，當我們面對我們的學生來審視我們的困惑時，我們就會知道，是該思考我們的教育該怎樣去做，我們的教育不要把重壓放在我們的教師身上。

一、我們的困惑

1、怎樣來解決教師的素質全面性的關係

思想觀念的問題致使老師受到傳統教學思想影響比較嚴重，存在守舊思想、落後觀念，缺乏對實施新課程的主動性和積極性，影響了新的課程教學的運用。

2、教師的培訓不是很先進，教師的觀念的不進步，需進一步進行更新，對教材的把握不要依賴於教師的培訓，校本研修的效果不是很好。

3、我們的教師培訓還不是很先進，我們的教師還在靠教師培訓來提升我們的教學。因爲我們的培訓還不夠理想，由於各種原因我們對教師的培訓還受到很多原因的限制，達不到我們的預期效果。校本培訓的效果也不盡如人意，其原因是我們學校的科研素質高的老師還不是很多，缺少好的資源，致使我們的校本培訓的質量不是很高，所以不能滿足教學要求。

4、我們的教師的自學自研還不夠完美，我們的教師的各方面的能力還不能滿足現代教師的需要，有限的資源還不夠滿足教學的需要，所以這就嚴重影響我們教師的專業素質的提高。

5、傳統的教學模式影響着現代的教學工作，新的教學模式沒有產生，多數教師對探索新的教學模式的改革持畏難情緒，一時我們的教學方法不能得到改革和創新。所以如何處理好繼承和創新的關係是擺在我們新一代教師面前的新課題，傳統的死記硬背和消化理解記憶就形成了死敵，新的學習方式的接受成爲我們的教學的焦點，所以我們要提倡讓課堂活躍起來，讓學生都參與進去，改變以前的教學方法，讓學生在愉快的心境中去學習新的知識。

二、反思

1、課改理念的建立

我們教師的各方面的能力的提高需要我們的校本研修的培訓爲依託，強化我們教師的學習很重要，教師的各方面全面發展可以致使我們的教育發展，所以要加強教師的學習動機。

另外教學的進步，取決於教學的研究，研究出一套切實可行的教學方法對教學的進步很重要。再有專業知識的引領可以發揮教師的骨幹作用，優勢互利、共同提高。

最後教學反思是爲以下教學起到一個承前啓後的作用，可以使我們的教育工作者改進教學行爲，提高教學水平，拉高教師參與課程改革的主動性。