語文閱讀教學課題研究理論學習心得

語文閱讀教學課題研究理論學習心得

語文閱讀教學是語文教學中的一個難點，尤其是學生對閱讀教學中語言的理解與品味，成了閱讀教學中的的必修課程。爲了解決這個難題，我校把它作爲一個教學課題進行研究，並和衛星教學資源的運用進行整合。

課題研究促進了教學方法的改革

學生要改變單一的接受學習方式，形成“自主、合作、探究”的學習方式，做到有發現、有提高，實現學習方式的多樣化，這要求教師在教學中要有多樣化的教學方式，變傳統的教學方式爲多樣化教學。這種多樣化有效教學方式就是對教學方法的改變。這種改變就是對某種教學方法和模式的探索與研究，而研究又離不開理論的指導。因此，要進行研究，必須學好理論知識。

研究促進學生學習方法的改變

現代社會需要的是理論、實踐、發展、創造都具備的複合型人才，這就要求教師的教學要能充分發揮學生的獨立性和主觀能動性，給學生足夠自主的空間、足夠的機會進行學習。，在學習中，要求每位學生既能積極配合、完成共同任務，又要能獨立承擔分配的個人責任，還要能通過相互交流、相互支持和相互配合，有效解決組內存在的重要問題，實現班組共同的目標。

教學方式對學生學習具有重要的影響

爲了解決語文教師在閱讀教學中對語言的理解和品味這一實際難題，讓學生在閱讀教學中學有所得，因此我們必須在運用農遠資源方面和教學方法上都要高度重視並激發學生的學習興趣。因爲這樣對他形養成學習習慣，促進學生成長有着深遠的影響。

實際教學中要注意的問題：

1、讀透文本，精心設計教案、學案。在設計課堂教學時，要充分考慮用什麼資源，何時用，何處用，如何呈現。

2、課堂教學要關注學生動態——學習情緒、學習過程、學習成果等，及時發現，課後及時寫下教學筆記，便於經驗和理論的積累。

3、通過若干教學案例的反覆實踐，反思，再實踐，再反思，提煉出相對穩定的教學方法，形成穩定的教學模式（這就是研究成果）。

4、研究成果要具有示範性、代表性，即用什麼資源——解決什麼問題——實現什麼目標——有什麼特點和規律。

選擇合理的課堂教學內容：

我們在教學中只有實事求是從實際出發，纔能有實際的教學的效果。過去我們不需要去選擇什麼內容，也沒有可選擇的教學資源。只要根據國家的語文教學大綱上規定的內容，有什麼內容我們就上什麼內容，基本上照本宣科的，所以這對老師的成長、學生的成長和發展是沒有多少好處的。現在有可運用運用資源、確定教學內容與和研究目標，它對促進我們語文教師從過去的那種課程的被動執行者到課程的主動的建設者和設計者的轉變是非常有好處的，同時這對提高教育學的效果是很有幫助的。