國小一年級語文教案2020年多篇

國小一年級語文教案第一篇：《畫》

《畫》是人教社義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊的第一篇課文。課文有一幅經過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。畫上有山、水、花、鳥，給人以山水相映，鳥語花香的美感。課文以“畫”這個謎底爲中心，抓住山水畫的形象特徵展開描述，圖文對應，妙趣橫生。在教學本課時，要引導學生通過誦讀古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美，激發學生熱愛祖國的語言文字。

根據剛入學國小生的認知特點和年段訓練的重點，在教學本課時，要教學生認識11個生字，會寫4個漢字，瞭解“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞，正確流利地朗讀課文、背誦課文、理解課文內容，懂得這首詩講的是一幅山水畫。因此，教學時，可以採取以下步驟：

一、誦讀兒歌，激發興趣，導入新課

師：同學們，從開學到現在，我們學過不少兒歌，讓我們一起來背誦其中的一首：“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話。”這首兒歌是個謎語，誰知道謎底？今天我們一起來學習一首謎語詩，學完課文，你們一定能猜出謎底。

由學生已知的謎語導入新課，激發學生帶着濃厚的興趣去學習課文，同時又爲本課猜出謎底作了鋪墊。

二、初讀古詩，整體感知，認讀生字

1、多媒體課件映出山水畫，引導學生引導整體觀察圖畫，再由遠到近地觀察，說說圖上畫了些什麼。然後教師播放優雅的古典音樂，範讀課文，讓學生很快進入古詩描繪的優美的情境中。

2、方法多樣，學習生字。首先，學生自由讀，要求讀準每一個字的字音，遇上不認識的字就請拼音朋友幫忙拼一拼，多讀幾遍。在此基礎上，用同位互讀，抽卡片讀，開火車讀等多種方法鞏固讀音。最後來一個拼字遊戲，四人小組合作，用生字卡片在桌上拼出這首詩，比一比，哪個小組又快又好。既鞏固了生字的認讀，又活躍了課堂的氣氛。

三、誦讀古詩，展開想象，體會感情

這一步是教學的重點，教師引導學生通過多種形式的讀，多媒體課件的展示及動作演示等手法去感悟詩的內容，想象詩中描繪的美好畫面，感受畫的美，語言文字的美。

1、學生自由讀詩，選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍，並讀給同位聽，這裏教師把學習的主動權交給學生，學生興趣盎然地讀詩。

2、根據學生學習的情況調整教法，學生喜歡讀哪一句，就指導學生讀好哪一句。導讀方法如下：

“遠看山有色”，多媒體課件演示“山‘的分解圖片，師描繪遠山：遠遠看去，一座座青色的山峯連綿起伏，多美呀！誰能把這行詩讀得很美呢？

“近聽水無聲”，演示“水”的分解圖片，師述，嘩嘩的流水從山間流出，請一位同學上臺來聽流水的聲音，其他同學把耳朵貼在書上聽一聽，能聽到流水的聲音嗎？爲什麼？（畫上的水）。那麼，這一行該怎麼讀呢？

“春去花還在”，演示“花”分解圖片，師述，春天到了，百花盛開，現在春天過去了，花怎麼還在開放呢？（畫上的花）。誰能把這一句讀好呢？

“人來鳥不驚”，演示“鳥”的分解圖片，師述，枝頭上站着一隻可愛的小鳥，咱們來跟它打個招呼吧。請一個同學上來，和下面的同學一起說：“嗨，小鳥，你好呀！”哎呀，小鳥不理我們，這是怎麼回事呀？（畫上的鳥）。誰會讀這行詩？

3、指導學生把整首詩連起來讀好。指名讀，齊讀，看圖讀，引讀。此時，讓學生猜出謎底：畫。引導學生再來欣賞一下這幅美麗的畫，多媒體課件展示整幅畫，配樂，學生邊看圖邊吟誦，還可請學生上臺來當小詩人表演這首詩。最後熟讀成誦。背誦時指導學生抓住關鍵詞“山、水、花、鳥”來背。

四、趣味練習，書寫生字，課外延伸

1、找朋友遊戲，把“我會說”中的六對反義詞做成頭飾給學生戴上，在“找朋友”的音樂伴奏下，做找朋友的遊戲，找到了朋友就用頭飾上的詞說一兩句話。

2、指導書寫“人、義、火、文”

3、回家請爸爸媽媽猜今天學的謎語，如果猜對了，就畫一幅美麗的山水畫送給他們作爲獎勵，並和爸爸媽媽一起找謎語，課間玩謎語竟猜遊戲。

國小一年級語文教案第二篇：《四季》

教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2、瞭解課文內容，知道一年有四季及四季的特徵，產生對大自然的喜愛之情。

教學重點：練習朗讀

教學過程：

一、複習生字

1、秋天到了，果園裏果實成熟了，走，我們到果園去看看吧！ （出示課件）你瞧，樹上結了許多果子，每個果子裏都藏着一個字寶寶。如果你和字寶寶交上了朋友，成熟的果子就送給你。你們想要嗎？先自己讀一讀，認一認。我請坐的端正的小朋友來讀一讀。

2、我真高興，你們和字寶寶交上了朋友。今天我給大家帶來了幾幅畫，請大家仔細觀察：這四幅圖分別畫的是哪個季節的景色？你從哪兒看出來的？用簡短的話說一說。

3、師：這四幅圖和幾句優美的文字組成了一篇課文《四季》，這節課我們繼續學習第2課《四季》 請大家齊讀課題。

二、學習新課

（一）初讀課文

1、請大家打開書61頁，自由把課文讀2遍，注意把字音讀準確，把句子讀通順。讀好了的同學坐端正告訴我。

2、誰願意把課文讀給我們聽一聽。

3、你們的聲音真洪亮，相信每個同學都能讀得跟他們一樣好。現在我們進行一場比賽，看哪個組的字音讀得最準，句子讀得通順。一組讀第一小節

4、小聲地讀一讀，一邊讀一邊思考：四季給我們帶來了哪些禮物？ 貼圖片：草芽、荷葉、穀穗、雪人

5、師：春天給我們帶來了草芽。荷葉、穀穗、雪人分別是哪個季節給我們帶來的呢？誰能學着老師的樣子來貼一貼、說一說呢？

（二）學習新課

1、草芽、荷葉、穀穗、雪人分別是什麼樣子的呢？請孩子們在課文中找一找並用橫線畫出相關的詞語。

CAI出示詞語：草芽尖尖 荷葉圓圓 穀穗彎彎

你能照樣子說一說嗎？桃花———— 樹葉———— 西瓜————

3、你們真是會動腦筋的孩子。孩子們，你們瞧春天來了！你看見了什麼？

誰來讀讀課文的第一小節。

什麼是“草芽”？ “草芽”是什麼樣子的？

帶着你的感受讀一讀。。

（1）師：小草芽睡在黑黑的泥土裏，聽到了春姑娘呼喚，它一個勁兒地往上鑽，終於鑽出了地面，此時小草芽一定非常——高興。你們高興嗎？帶着高興地心情誰來讀一讀。

（2）小草芽鑽出了地面，眼前一亮，他看到了什麼？

多美的春天啊，你們喜歡它嗎？帶着喜悅的心情自由的大聲地這一節。

你們都是那一棵棵草芽，現在終於從那黑乎乎的泥土裏鑽了出來，趕上了春天的盛會，多開心呀，讓我們一起來讀一讀第一小節。

（3）春天裏還有什麼，它對誰說：“我是春天。”

（4）師：真厲害啊，知道嗎？！剛纔你們說的話就是一首首優美的小詩，你們巳經成了小詩人啦！

2、春天萬物復甦，到處一片生機勃勃的景象。夏天、秋天、冬天會是一番什麼樣的景象呢？請孩子們選擇你喜歡的季節，先觀察圖畫，然後美美地讀一讀。讀得過程中思考你讀懂了什麼，還有不懂的問題。

你讀的是哪個季節？

（1）現在你們就是池塘裏的一片荷葉，你舒舒服服躺在水面上，小荷葉你看到了什麼？

（2）師：噓，小荷葉你聽到了什麼？

（3）師：啊，你聞到了什麼？

師：於是你們就開開心心的對青蛙說—

（2）你們喜歡夏天來嗎？爲什麼？

夏天給我們帶來了許多快樂！讓我們開開心心地讀讀這一小節吧！

4、請選擇秋天這一小節的同學舉手我看看。你們願意把你們的讀展示給大家嗎？

秋姑姑悄悄地來到了我們身邊，她給我們帶來了穀穗。穀穗是什麼樣子的呢？請大家小聲地讀一讀第三小節。

穀穗爲什麼是彎彎的？你會鞠躬嗎？做做看。穀穗向誰鞠躬？穀穗向誰鞠躬？穀穗向每一個人鞠躬，他是多麼有禮貌，多麼謙虛呀！帶着你的感受讀一讀。有不一樣的答案嗎？

師：對呀，調皮的風在和他做遊戲呢！多麼快樂！請你快樂的讀一讀。還有別的想法嗎？

讓我們美美的讀一讀這一小節。

秋天是一個豐收的季節，還有哪些果實、農作物也在這個季節成熟了？

4、寒冷的冬天到了，你看到了什麼 ？

（1） 師生合作讀

（2）誰能把雪娃娃讀得更威風一些。

（3）分男女生讀

6、一年有四個季節，每個季節都有自己的獨特的美，讓我們配合着讀一讀。一組讀草芽說的話，二組讀荷葉說的話，三組讀穀穗說的話，四組讀雪娃娃說的話。

7、出示句子：我是春天。我是夏天。我是秋天。我就是冬天。一起讀一讀這四句話。你發現了什麼？你能用“是”說一句話嗎？

8、師：小朋友們我們找到了四季，又這麼喜歡四季，那我們四人學習小組一起合作讀課文吧。聽清楚老師的要求： （1）四個孩子一人讀一節。 （2）要讀得正確流利，有感情，還要配上動作。（3）讀得好的小隊，我將邀請他們帶上頭飾爲全班表演。

9、生四人學習小組表演讀文。 指明表演

10、全體表演：其他想表演嗎？全體起立，一邊讀一邊表演。

11、練習背誦

六、創作《四季新詩》

1、小朋友們眼裏的四季更加美麗。你最喜歡哪個季節，你就爲這個季節做一首動人的小詩吧！

2、現在我們來聽一聽小詩人創作的小詩吧！

七、總結（音樂） 師：小朋友們，四季給我們帶來了萬物復甦的春天，熱情奔放的夏天，碩果累累的秋天，銀裝素裹的冬天，讓我們做四季的朋友，盡情地去畫四季，唱四季，做四季的小詩人吧！

國小一年級語文教案第三篇：《小小竹排畫中游》

教學目標：

1、認識12個生字。會寫“口、日、中”三個字。認識2個筆畫“ 、”和3個偏旁“山、木、”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

教學重、難點：

按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子，讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產豐富的地方。

教學準備：

掛圖、卡片

課時安排：

2課時

教學過程：

第一課時

一、看圖，揭示課題。

1、一邊看圖，一邊聽音樂。

2、看了這幅圖，你有什麼感受？（引導學生結合圖上的內容談體會）

3、出示課題，生齊讀。讀了課題，你想知道什麼？有什麼不懂的地方？

二、初讀課文。

1、藉助拼音，讀準字音，讀通句子。

2、指名讀，幫助正音。

3、自由讀後，開展朗讀競賽。

4、當小老師帶讀。

三、再讀課文，理解課文。

1、讀了詩歌，我們讀了課文知道江南很美，誰能說一說？

（1）結合看圖，理解“竹排”是用竹子紮成的，是江南水鄉的交通工具。

（2）看圖理解樹木密的“密”指一棵挨着一棵，而且樹木特別密又特別綠。

（3）指出圖中的禾苗。

2、提出自己不理解的詞或句子。

引導學生理解“江南魚米鄉”。課文哪個地方講到魚兒？（魚兒遊）哪個地方告訴我們這兒稻米多，稻米香？（禾苗綠油油）

師：江南一帶小魚多，河裏有許多魚蝦，那裏還種了許多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉”。因爲江南魚米鄉很美，就像一幅畫。所以說小小竹排就像在畫中游。

四、朗讀、背誦。

1、朗讀課文，感受江南水鄉的美。

2、請學生朗讀。先個人讀，再小組讀，最後全班伴隨音樂朗讀。

3、看圖試着背誦。

第二課時

一、複習導入。

哪個小朋友願意把課文背給大家聽？

二、激發想象，豐富情感。

1、一邊聽音樂，一邊聽老師朗讀課文，想象江南水鄉的美麗景色。

2、說說你自己查到的資料。

三、複習鞏固生字詞。

1、不帶拼音的詞，學生認讀。

2、顯示紅色的生字，學生記憶生字的字形。

3、出示課後“我會讀”的詞卡讓學生認讀，自由讀，再同桌互相考一考。

4、做“漢字開花”遊戲：一個花瓶上插着一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開出一個詞語。一小組爲單位進行開花競賽，比一比哪一組開的花多。

四、練習用“ABB的什麼”說詞語，幫助學生積累詞彙。

綠油油的小草 白茫茫的霧 黑糊糊的小屋 亮晶晶的星星 金燦燦的太陽

五、指導書寫。

1、出示“日”，先讓學生跟老師書空，認識新的筆畫橫折鉤，再仔細觀察，說說要提醒小朋友注意什麼。

2、“中”先引導學生學會尋找壓線筆，再跟老師一起書空，認識新的筆畫“ ”。然後學生書寫一個。

3、“口”由學生自己觀察後書寫。

六、作業設計

1、有感情背誦課文。

2、照樣子說幾個字。

遊 江 （ 河 ） （ 清 ）

唱 響 （ ） （ ）

樹 （ ） （ ） （ ）

七、板書設計

3 小小竹排畫中游

國小一年級語文教案第四篇：《哪座房子最漂亮》

學習目標：

1、會寫“了、子、門、月、”4個字，認識2個筆畫“乛、亅”

2、正確、流利地朗讀課文

3、課文內容，體會到農村變化很大，激發熱愛生活，熱愛學習之情。

學習重難點教學設計

識字，理解朗讀課文。

學習準備：

識生字卡片和相關的電腦課件。

學習過程

第一課時

一．看圖說話，揭示課題

1、談話激趣：今天我們一起到農村瞧一瞧，把那裏的風景誇一誇。

2、學生看圖自由發言。相機問：請數一數有幾座房子，哪座房子最漂亮爲什麼

3、出示課題。指導讀準生字“哪、座、房”和輕聲詞“漂亮”。

二、讀通課文

1、讀課文。學生藉助拼音輕聲讀課文，讀準字音，把要學的生字用橫線畫出來，多讀幾遍，記住字音。

2、開火車檢查自讀情況，學生評價，相機指導讀準音節。

三拼音節：zuò、piào、qiáng、chuāng、kuān、qián、guò、xiàng、xiào、

輕聲音節：de、men、zi、liɑng。

3、出示生字卡片，檢查讀音。

三、朗讀課文，理解內容。

1、學生自讀課文，看看課文有幾句話。

2、圖文結合，學習朗讀第一句。

（1）自讀第一句，想一想自己喜歡不喜歡這些房子，爲什麼？

（2）學生交流，教師相機演示電腦課件。

（3）換詞讀詩句，通過比較體會疊詞的用法。

（4）指導讀第一句。

3、圖文結合，學習朗讀地二句。

（1）看圖，說說房子周圍的環境，美在哪？

（2）教師讀三、四句。

（3）正確流利、比教有感情的讀好課文。

四、書寫生字p>1、認讀生字“了、子、門、月”。說說在哪些課文中學過這些生字，在什麼地方見過這些生字。

2、字形：用“比較法”區別“了、子”用“說筆順法”記憶“門、月”

3、指導書寫；學生觀察生字在田字格的位置，教師範寫，學生練寫，展評。

五．小結

附板書

範寫的生字

教學反思：通過生動形象的課件欣賞，學生能感性認識農村翻天覆地的變化，學生受到熱愛生活的教育，我讓學生談談，你覺得哪座房子最漂亮？學生爭先恐後地回答說：“是我們學校……”。爲什麼呢？我追問道“因爲學校的房子最高，”“因爲學校的房子最大”“因爲牆上塗上彩色了”……一個個稚嫩的語言可愛至極。學生的熱情一下子高漲起來，都躍躍欲試。我順勢過渡到：咱們小朋友能在這樣好的學校裏讀書、學習真是太幸福，下面我們就帶着這份幸福的喜悅來有感情地朗讀課文好嗎？學生的迴應卻出乎我的意料，表情很默然，絲毫沒有流露出“幸福的喜悅來……” 因此，感情朗讀也沒收到預想的效果。 課後我對這一環節進行了反思，覺得問題應該出在這兩個方面：第一：學生的親身體驗不夠，因此激不起朗讀的情感來。雖然學生能說出是我們學校的房子最漂亮。但只停留在表面、看到的只是整個教學大樓的外表，如果課前我帶領學生參觀一下我們的教學大樓，例如電腦室、畫畫室、語音室、電教室和舞蹈室，讓學生親自在電腦室內享受高科技帶來的歡樂，在舞蹈室盡情的欣賞。這樣學生的親身體驗就會豐富起來，打心眼熱愛校園，那種喜愛之情會由然而生，朗讀的情感就不會被掩埋。

第二課時

學習目標

1、認識12 個生字和4個偏旁“廣、戶、穴、屍”。

2、背誦課文。

3、指導說話

學習重難點

背誦課文，指導說話

123下一頁學習準備

卡片，課件

學習過程

一．寫生字

二．誦全文

1． 生練習朗讀課文。

2． 指導學生背誦。

3． 舉辦背誦課文比賽。

4． 唱一唱課文。

二．認識字形

1． 做“摘蘋果”的遊戲複習生字。

2． 四人小組討論如何記這些生字。

i. 交流；用比較法記偏旁；穴（宀）、戶（屍）。

ii. 開火車給‘香、門、們、車、窗、要、亮、房“組詞。

iii. 創設語境，鞏固生字。問：老師將一些生字藏在一段中，你能還叫出它們的名字嗎/

3．詞語積累。

（1）練習說疊詞。

（2）練習詞語搭配，做“找朋友”的遊戲。

第三課時

一.擴展活動

1、談話：上節課我們誇農村小朋友的美麗校園，今天我們一起來誇誇自己的校園吧！

3． 人小組練習。

4． 辦“誇校園”比賽，以四人小組爲單位進行。

二、總結

三、佈置作業

把兒歌讀給家長聽。

教學反思

通過遊覽校園，誇誇校園，學生對校園有個感性的認識，又訓練了學生的口頭表達能力。

國小一年級語文教案第五篇：《爺爺和小樹》

教學過程：

一、導入

1、讓學生來朗讀一下這篇課文，用用舉手的方式來選人。並且要注意“爺”這個字的輕聲。

2、讀了課題，你知道這篇課文主要寫誰?(貼圖)

二、整體感知

1、爺爺和小樹之間發生了怎樣的故事呢?請你豎起耳朵仔細聽

2、下面小朋友自己讀讀這個故事，遇到生字寶寶就把它圈出來，遇到難讀的句子就多讀幾遍。

3.說說課文講了爺爺和小樹之間發生什麼事?板書

三、趣味識字

1.那這些詞語你們會讀嗎?指名讀，開火車2組

2.小朋友們真聰明，小樹也被你們吸引來了(指名讀 同桌互讀) 3.記字形：加一加，說話 組詞 看圖猜字，偏旁識記 4.開火車檢查生字。 四、分段指導，讀懂課文15 1、誰能讀讀第一段?你明白了什麼?

(1)你家門口有什麼呢?(出示：我家門口有——)

(2)小樹呀天天守在我家門口，就像是我的好朋友。天天看到小樹心情怎麼樣?能讀出你的高興嗎?指生讀。讓我們挑起嘴角一起來讀吧。齊讀。

(3)請小朋友看看，這是一棵怎樣的小樹?

2、第二自然段

(1)不知不覺冬天到了。(出示：圖片及風聲)北風呼呼地刮，聽着這呼呼的風聲，小樹小樹你感覺怎樣?(冷)你想說些什麼呢?

(2) 正在小樹凍得瑟瑟發抖的時候，誰來了，大家看，他在做什麼?怎麼做的? 看圖說話。

這“暖和的衣裳”是什麼呀?(包紮在樹幹上的稻草或者草蓆)當你穿上暖和的衣服不冷了，多高興啊，當他想到以後可爲人們做很多事，更高興了 ，齊讀句子。男生讀，女生讀，齊讀。