九年級語文課本論語十則教案

九年級語文課本論語十則教案：教學目的

子曰1.瞭解文言文的常識和方法

子曰2.學習古人端正學習態度，改進學習方法(前部)。

子曰3.理解課文詞語和句子的含義(前一部分)。

教學重點：目標3

教學難點：目標3

九年級語文課本論語十則教案：預習指導

子曰1.讀準下列加點字的讀音：

子曰慍 罔 殆 謂哉 焉 誨

子曰2.看課文註釋或查字典，試翻譯課文。

子曰3.熟讀。

九年級語文課本論語十則教案：教學過程

第一課時

一、三分鐘演講

子曰二、創設情境，導入新課

子曰請同學自由發言,說出一些自己知道的有關學習的格言或諺語來,以此調動學生的情緒。

子曰由此導入孔子關於學習的論述。

子曰三、文言文入門：

子曰教師講解：

子曰1.文言文的翻譯方法：直譯和意譯

子曰2.文言文的古今義和一詞多義

子曰3.通假字

子曰4.朗讀與背誦

子曰5.四種特殊句式：

子曰四、朗讀指導

子曰1.教師範讀課文。

子曰2.學生自由朗讀課文一次，教師糾正學生朗讀過程中語音和停頓方面的錯誤，學生齊讀課文。

子曰3.抽二個學生朗讀，衆評。

子曰注意：引導學生注意文言文朗讀的停頓和重音。

子曰五、指導文言句子翻譯。

子曰因爲是第一次接觸文言文，要與學生講清以下幾點：

子曰(l)弄懂每個字的含義。(2)把古代的單音字換成現代雙音詞。(3)弄清虛詞的用法。(4)補充適當的詞語。(5)調整句子的語序。(6)揣摩句子的語氣。(7)注意古今義的不同。(8)注意一詞多義的現象。(9)四種文言文特殊句式。

子曰六、指導翻譯第1--5則：

子曰處理方法：

子曰1.第一則由老師示範性翻譯：

子曰由個別的詞義，到句意的直譯和意譯。

子曰2.每一則由教師講解幾個普遍性難字詞，然後學生自己試譯，不明白的舉手發問，由會的同學或老師答疑。

子曰3.分別請四位同學展示翻譯的結果

子曰4.師生共同評價，糾正。

子曰七、指導背誦

子曰八、小結

子曰由學生談談學習了這五冊明白了什麼學習方面的道理.

子曰自由發言,不拘對錯.

子曰九、作業

子曰l.課後練習一、二題。A類

子曰2.背誦全文。B類

子曰3.默寫全文。C類

第二課時

教學目的

子曰1.學習古人端正學習態度，改進學習方法。

子曰2.理解課文詞語句子的含義(後半部分)。

子曰4.朗讀與背誦.

子曰教學重點：目標2

子曰教學難點：辨別學習態度和學習方法的句子。

子曰教學過程

子曰一、三分鐘演講

子曰二、檢查複習

子曰朗讀全文。

子曰二、導入

子曰上一節課，我們已經學習理解、翻譯幾段文言句子。這一節課，請同學們自己來試翻譯餘下的課文。

子曰三、翻譯課文6-10則

子曰l.教師講解下列難句:

子曰子在川上，曰：“逝者如斯夫，不捨晝夜。”

子曰2.學生嘗試自己翻譯,遇到有不明白的提出來大家講座,由明白的學生或老師答.

子曰3.抽查二個學生翻譯，其他同學進行評價糾正補充。

子曰四、獨立思考：本課所選各則都是談學習的，有的談學習態度，有的談學習方法，請各舉例說明。

子曰獨立思考後抽查發言，學生互相補充：

子曰(1)學習方法：學而時習之;溫故而知新;學而不思則罔，思而不學則殆，擇其善者而從之，其不善者而改之;默而識之。

子曰(2)學習態度：敏而好學，不恥下問;學而不厭;三人行，必有我師焉;知之爲知之，不知爲不知;知之者不如好之者，好之者不如樂之者;逝者如斯夫，不捨晝夜。五、片斷寫作：

子曰當堂完成學習本文的體會，要求結合自己的學習應該怎樣去做。100字左右

子曰寫完後班內交流。(有關學習態度和學習方法的問題)

子曰五、小結

子曰孔子是春秋末期思想家、政治家、教育家，他的許多教育思想至今仍有積極意義。我們在學習中應進行借鑑、參考。

子曰六、背誦指導：

子曰抓關鍵詞的背誦法

子曰七、作業

子曰A 1.課後練習三、四題。B 默寫課文