周莊水韻教案精品多篇

課時 篇一

一、導入

被稱爲 “漂浮之都”的“水城”是意大利哪個旅遊城市？（威尼斯）被稱爲“中國第一水鄉”的旅遊景點在哪？（周莊） 這兩個旅遊景點的共同點是什麼？（水多、橋多）

今天就讓我們隨同作家趙麗宏，一起去領略一下他筆下的周莊，以及周莊給予他心靈的感悟。

二、學生交流蒐集的有關作者及周莊的材料

三、整體感知，理清思路

1、學生有感情地朗讀全文。

2、思考：周莊在我們的“腦海”中是一個什麼印象呢？那麼作者向我們描述了舊鎮周莊的哪幾幅“水韻圖畫”？請找出其起止段落並用最美最簡潔的語言來概括周莊的“水韻”畫面。並用最美最簡潔的語言來概括周莊的“水韻”畫面。

討論、明確：

第一幅——碧波盪漾小橋流水人家的周莊整體圖

第二幅——仲春（煙雨籠罩的周莊迷濛水墨畫 ）

第三幅——冬天（冰雪融化的周莊動感版畫 ）

第四幅——春夜（水天一色的周莊七彩夢幻圖 ）

3、全文分爲兩大部分

第一部分(1-3)：敘述周莊水鄉給人們的總體印象

第二部分(4-6)：三次遊周莊的情景和感受

（1）齊讀第1—3段的文字。

（2）找出文中作者表述對周莊水鄉整體印象的句子。

討論、明確：“來到周莊，印象最深的莫過於這裏的水，以及一切和水連在一起的事物。”

（3）找出作者對這樣的印象評價的句子。

討論、明確：“這樣的景象，大概只有在威尼斯才能見到。”

（4）說說作者將周莊與威尼斯比較的用意。

明確：突出周莊所具有的特別的“水”的特點。

（5）第一部分作者從哪些方面描寫了周莊所具備的這些特點。

教師點撥，學生討論：水中的倒影是清晰的還是怎樣的？從文中找出一些詞來形容，（斑斕）、（朦朧炫目）（斑斕迷離）；作者還描寫了小石橋，都舉了哪些橋？這些橋都是一個樣的嗎？古老的石橋，一座有一座的形狀，一座有一座的風格，過一座橋，便換了一道風景，很有特色，各呈風采 ；“站在橋上的行人低頭看河裏的船，坐在船上的乘客擡頭看橋上的人”則化用於一首現代詩，詩的原句是這樣的：“你站在橋上看風景，看風景的人在橋上看你。”意境是一樣的。“相看兩不厭”則源自於李白詩：“相看兩不厭，只有敬亭山。”除此以外，作者還用什麼將街道和樓宅連綴爲一體？(橋)

（6）小結：第一部分敘述了周莊水鄉給人們的總體印象——河水、波光、倒影、古橋、小舟、行人、遊客，古雅優美，充滿了詩情畫意。我們可以用簡潔的語言來概括：

板書：

小 水中倒影 斑斕迷離

橋

流 水上石橋 各呈風采 詩情畫意

水

人 水傍古鎮 渾然一體

家

四、作業：課後習題二、三

《周莊水韻》教案 篇二

教學目標：

1、在熟讀課文的基礎上把握課文內容。

2、瞭解景物描寫的時間和空間順序，理清寫作思路。

3、品析清新優美的抒情語言，體會作者的情感。

4、背誦精彩語段，增強語言的感悟及運用能力。

教學重點：

瞭解景物描寫的時間和空間順序，品析優美的語言。

課時安排：

2課時

課前預習要求：

熟讀課文，自行解決文中生字詞，瞭解作者及周莊。

教學過程

第一課時

一、導入

被稱爲“漂浮之都”的“水城”是意大利哪個旅遊城市？（威尼斯）被稱爲“中國第一水鄉”的旅遊景點在哪？（周莊） 這兩個旅遊景點的共同點是什麼？（水多、橋多）

今天就讓我們隨同作家趙麗宏，一起去領略一下他筆下的周莊，以及周莊給予他心靈的感悟。

二、學生交流蒐集的有關作者及周莊的材料

三、整體感知，理清思路

1、學生有感情地朗讀全文。

2、思考：周莊在我們的“腦海”中是一個什麼印象呢？那麼作者向我們描述了舊鎮周莊的哪幾幅“水韻圖畫”？請找出其起止段落並用最美最簡潔的語言來概括周莊的“水韻”畫面。並用最美最簡潔的語言來概括周莊的“水韻”畫面。

討論、明確：

第一幅——碧波盪漾小橋流水人家的周莊整體圖

第二幅——仲春（煙雨籠罩的周莊迷濛水墨畫）

第三幅——冬天（冰雪融化的周莊動感版畫）

第四幅——春夜（水天一色的周莊七彩夢幻圖）

3、全文分爲兩大部分

第一部分(1-3)：敘述周莊水鄉給人們的總體印象

第二部分(4-6)：三次遊周莊的情景和感受

（1）齊讀第1—3段的文字。

（2）找出文中作者表述對周莊水鄉整體印象的句子。

討論、明確：“來到周莊，印象最深的莫過於這裏的水，以及一切和水連在一起的事物。”

（3）找出作者對這樣的印象評價的句子。

討論、明確：“這樣的景象，大概只有在威尼斯才能見到。”

（4）說說作者將周莊與威尼斯比較的用意。

明確：突出周莊所具有的特別的“水”的特點。

（5）第一部分作者從哪些方面描寫了周莊所具備的這些特點。

教師點撥，學生討論：水中的倒影是清晰的還是怎樣的？從文中找出一些詞來形容，（斑斕）、（朦朧炫目）（斑斕迷離）；作者還描寫了小石橋，都舉了哪些橋？這些橋都是一個樣的嗎？古老的石橋，一座有一座的形狀，一座有一座的風格，過一座橋，便換了一道風景，很有特色，各呈風采；“站在橋上的行人低頭看河裏的船，坐在船上的乘客擡頭看橋上的人”則化用於一首現代詩，詩的原句是這樣的：“你站在橋上看風景，看風景的人在橋上看你。”意境是一樣的。“相看兩不厭”則源自於李白詩：“相看兩不厭，只有敬亭山。”除此以外，作者還用什麼將街道和樓宅連綴爲一體？(橋)

（6）小結：第一部分敘述了周莊水鄉給人們的總體印象——河水、波光、倒影、古橋、小舟、行人、遊客，古雅優美，充滿了詩情畫意。我們可以用簡潔的語言來概括：

板書：

小 水中倒影 斑斕迷離

橋

流 水上石橋 各呈風采 詩情畫意

水

人 水傍古鎮 渾然一體

家

四、作業：課後習題二、三

《周莊水韻》教案 篇三

教材分析

《周莊水韻》的作者用優美的文筆將水鄉古鎮的美景及韻致描繪得淋漓盡致，讓人猶如欣賞了一幅有聲有色、韻味十足的動態風景畫。

以學生爲主體，尊重學生的個性，給其自由發揮、發展的空間，在朗讀、品味課文的語言中欣賞美，感悟美，把對課文的學習轉化成個人獨具個性的創造性審美活動。

學情分析

學生已經學過《桃花源記》《小石潭記》《記承天寺夜遊》等文言文，因此對遊記這一體裁有一定的瞭解，但還不夠，應該再加深對遊記的理解，學會評價，從而激發學生濃厚的學習興趣。

同時考慮到我們的學生身處北京，沒有去過江南水鄉，現有的'認識水平不夠理想，在欣賞景物時抓不住景物景物的特點，因此在教學過程中以問題促學生學習

教學目標

知識與能力

1、瞭解課文隨“時(令)”換景，景色各異、多角度寫景，融情於景的寫景方法；

2、學習掌握寫景的順序和方法，品味本課清新優美、抒情性強的語言。

過程與方法

在朗讀討論的基礎上引導學生進行探究，品味清新優美的語言。

情感態度

與價值觀體會祖國山川美麗多嬌，享受美的樂趣，培養審美能力。

教學重點

品味清新優美的語言，欣賞周莊水韻的古典意境。

教學難點

1、學習寫作方法。

2、對周莊歷史人文的當代價值做出正確的評價。

板書設計

周莊水韻

趙麗宏

仲春——雨霧朦朧——水墨畫

周莊、冬天——冰雪消融——版畫

春夜——盛大節日——夢境

教學環節教師活動學生活動媒體使用

新課情境導入

相信大家對這樣一句話都非常熟悉“上有天堂，下有蘇杭”其實在江蘇蘇州還有一個令人矚目的小鎮，它四面環水，因其咫尺往來，皆須舟楫，歷代免受戰亂，雖說歷經900多年的滄桑，仍然保持着獨特的古樸神祕的江南水鄉的水鄉的風貌，這就是被譽爲“中國第一水鄉”的周莊。

現在就讓我們乘着一葉小舟，搖着木櫓，在水面上緩緩前行，也許你就會獲得很美的享受。

看圖片，考眼力

看圖片，挑出不屬於周莊的一幅，並說明理由。欣賞周莊的圖片

一、整體感知

作者曾經三次遊覽周莊，到底周莊給作者留下了怎樣的的印象呢？下面來學習課文。

作者曾經三次遊覽周莊，都是在什麼樣的季節裏，印象如何？

1）作者第一次遊周莊，是在什麼季節？

趕上了怎樣的天氣？用一個詞形容一下當時的情境？

給作者留下什麼樣的印象？

文章的題目是《周莊水韻》，那它體現周莊水的那份情致，那份水韻的？

2）第二次遊覽是在什麼季節？這是一個什麼樣的冬天？用一個詞來形容給作者留下的印象？

3）第三次遊覽是在什麼季節？

趕上了一個什麼樣的特殊日子？

用一個詞形容這個日子的特點？

這一次帶給作者的既不是水墨畫，也不是版畫，而是什麼呢？

小結：剛剛我們在瀏覽課文時，從找到的信息中可以看出作者三次遊覽周莊，每一次帶給作者的感受都不一樣，那麼到底作者是怎樣展示它不一樣的感受呢？抓住了景物的什麼特點來進行描述的？接下來我們一具體的來看課文。

二、研讀課文

1、在作者描寫周莊的語句中，哪些詞語體現了水墨畫的特點？

2、第二次遊覽周莊，從哪些地方能夠看出作者遇見的是“小雪”？作者爲什麼刻意強調是“小雪”？

作者從什麼角度表現了周莊的“水韻”？

除此之外還選取了怎樣一個全新的角度來描寫周莊的？

這是一種什麼樣的聲音？你能用一個詞來形容嗎？

如果說前面兩次走入周莊帶給作者的是平面的周莊，是妙不可言的周莊，那麼作者第三次走入周莊，走入夢境一般的周莊，那感受就更不一般了。

我想想問一問同學們，什麼樣的情境稱爲夢境？

3、文中哪些語句的描寫能給人帶來夢境般的感受？

從哪些地方可以看出這是“盛大”的節日？

這段所寫內容很多，但是卻很有條理，那麼作者是採用什麼樣的順序來描寫的呢？

提示：作者怎樣遊覽的？經過了哪些地方？找出表示地點的詞語

人們常說，再美的景色如果少了人的活動的話，好像就缺少了幾分生氣，那麼這段中表現了周莊人怎樣的生活呢？

課堂小結：

1、寫景方法靈活多樣

移步換景

從視覺、聽覺等角度去描寫

2、先略後詳，逐步加深了描寫

3、文章語言清新優美，抒情性強

——比喻生動、貼切

三、品味賞析

請同學們選擇你喜歡的一幅圖畫，找出你喜歡的句子放聲朗讀出來。

友情提示：

可以從修辭方法、詞語運用等角度去品味，體味作者所表達的感情。

示例：一支彎曲的木櫓，在水面上一來一回悠然攪動，倒映在水中的石橋、樓屋、樹影，還有天上的雲彩和飛鳥，都被這不慌不忙的木櫓攪碎，碎成斑斕的光點，迷離閃爍，猶如在風中漾動的一匹長長的綵綢，……

賞析：

詞語運用：“悠然”“不慌不忙”等詞恰到好處地表現了恬靜與閒適的周莊。

修辭角度：作者將小船劃過、木櫓攪動的河面比做“在風中漾動的一匹長長的綵綢”，比喻十分形象，既抓住了河面晃動、倒影紛雜而富有光澤的特點，而且顯得極其柔美。

春天—仲春

雨天---雨霧籠罩水墨畫

冬天版畫

春天---夜晚旅遊節

盛大夢境

看第一次遊覽周莊

詞語：雨霧籠罩、隱約

飄忽、出沒

還沒有來得及將古鎮覆蓋、斑斑積雪

參差交織、黑白分明

視覺

齊讀課文“在陽光下”至本段結尾

學生自由發表自己的看法

閱讀課文第5段

小組討論，交流看法

找出文中相應的語句

一座拱橋——橋洞——古鎮的盡頭

（移步換景）空間方位順序

船孃……

幾個當地農民擺弄絲絃

齊讀詩歌

朗讀自己喜歡的語句，並作簡要分析

出示問題1及詞語

出示問題2及語句、詞語

背景音樂《高山流水》

出示杜荀鶴的《宋人遊吳》

課堂小結

不錯，被譽爲“中國第一水鄉”的古鎮周莊，有着近千年的悠久歷史。《周莊水韻》通過作者在不同季節裏三次遊覽古鎮周莊時的所見所感，運用優美的文筆將這座水鄉古鎮的美景及韻致，描繪得淋漓盡致，讓人讀後回味無窮。課下請同學們再讀課文，好好從這優美的字裏行間領略周莊“小橋、流水、人家”的美妙風情。

作業

1、背誦“第二次到周莊是冬天……用人類的樂器永遠也無法模仿”

2、將文中你喜歡的句子摘抄下來，並仿照其句式、修辭等特點進行仿寫。

課後反思

1、通過閱讀，學生是否感悟了周莊水韻之美境，真正受到了美的薰陶。

2、學生是否體會了本文語言的精妙，理解了多角度描寫以及綜合運用多種修辭手法的特點。

3、學生能否在實際寫作中得以恰當的運用。

教學目標： 篇四

1、在熟讀課文的基礎上把握課文內容。

2、瞭解景物描寫的時間和空間順序，理清寫作思路。

3、品析清新優美的抒情語言，體會作者的情感。

4、背誦精彩語段，增強語言的感悟及運用能力。