手指教案【精品多篇】

手指教案 篇一

教學目標

1、讀讀記記“堂黃、渺小、附庸、養尊處優”等詞語。

2、概括課文主要內容，瞭解五根手指的不同特點，瞭解作者描寫手指的方法。

3、領悟課文蘊含的道理，感悟人生哲理。

教學重點

理解五根手指有什麼特點，作者運用什麼表達方法表現這裏特點的。

教學難點

領悟其中的道理，學習作者留心生活，善於得到啓示的習慣。

課時安排：

一課時

教學過程

一 談話導入

1、先組織學生通過回顧學習本組的幾篇課文，交流了解了哪些作家，哪些作品給你留下了深刻的印象，從中感悟到哪些人生的哲理，受到什麼樣的啓示。

2、板書課題，齊讀課題

二 初讀課文，整體感知

1、小組互相檢查讀書情況，同時給出評價等級

讀書的要求是：正確、不添字、不漏字、不錯字、流利、自然流暢、不重複。

[設計意圖]：良好的朗讀習慣的養成就是在每課書的朗讀實踐中逐漸形成的，學生的語感也與良好的朗讀習慣有直接關係，而就文本解讀這個角度，反覆朗讀，可以其義自見。所以朗讀是語文教學最常見的基本形式，是爲學生綜合語文素養奠基的訓練。

2、概括課文的主要內容，理清脈絡

學生用不同的語言進行概括

要求用“先……接着……最後……”等表示連接作用的詞語概括，找出對應文章的自然段。

[設計意圖]自己概括課文主要內容，是學生閱讀能力最基礎的一項，有條理地按照課文的敘述順序概括主要內容，可以兼顧理清文章脈絡，瞭解作者謀篇的匠心所在，從閱讀的學習寫作。

三 細讀課文，瞭解手指特點，感悟蘊涵的道理。

闡明：團結就是力量

1、自由讀課文，歸納作者寫出了五個手指的什麼特點，把自己覺得有意思的部分多讀幾遍。

2、交流讀書所得，喜歡哪根手指，就談哪根手指。

指導學生填寫以下表格

手指名稱樣子性格特點

大拇指

食指

中指

無名指和小指

[設計意圖]用表格的形式出示五根手指的樣子及其性格，能夠更加一目瞭然，使學生對課文內容的把握更加清晰。事實上，只有學生首先理解了文本要表達的內容，才能夠準確深刻地體會其內在作者要傳達出來的情感與思想。

3、交流過程中隨機指導朗讀，理解體會五根手指各自不同的特點，根據手指不同的特點讀出不同的語氣和感受。

[設計意圖]這個環節是把朗讀作爲一個支點，拉動對課文形式的感性認識，從而培養寫作，拉動語言的積累，從而提升語感，拉動思維的深入，從而受到人文的薰陶。

四。閱讀連接

1、配樂朗讀課後小詩《手》

2、推薦閱讀豐子凱的資料

[設計意圖]語文學習不能侷限於課文的小天地，一定要開放學生的視野，巧妙鏈接。簡介豐子凱，便於學生知人認世，全面瞭解作者和他的藝術成就，從而激起閱讀其他作品的興趣，而且能夠埋下做人目標的種子，這就是“大語文”的魅力所在。

五。擴展延伸，模仿運用

小練筆

我們每個人都有五官，有一個相聲曾經講了五官爭功的故事，請模仿課文的寫法，寫一寫五官中一官的一個片斷。

手指教案 篇二

活動目標：

1、能夠知道手指可以變化出許多東西，並能從中感受到變化的快樂。

2、通過親子游戲，培養幼兒與家長的感情。

活動準備：

牙刷、叉子（實物）；兔子、小花貓、老虎（玩具）、小蘋果

活動過程：

一、活動開始

爸爸抱着寶寶坐在墊子上，媽 媽坐在寶寶的對面，媽 媽的身後藏着實物。

二、活動開展

1、媽 媽伸出手指，念着兒歌：一根手指一根手指，轉轉轉，變成小牙刷，刷刷刷

（媽 媽從身後拿出小牙刷，做刷牙√本站★√的動作；爸爸輕輕地抓着寶寶的手，用一根手指跟媽 媽做同樣的動作）

2、媽 媽伸出兩根手指念着兒歌：兩根手指兩根手指，轉轉轉，變成小白兔，跳跳跳（媽 媽從身後拿出玩具小兔子，爸爸抓着寶寶的手放在寶寶的頭上，做小兔子跳的動作）

3、依次內推：三根手指、四根手指、五根手指變化出小叉子、小花貓和大老虎。

4、媽 媽把玩具放在寶寶的前面，媽 媽念着兒歌讓寶寶選出相對應的物品（爸爸幫忙）

5、爸爸把玩具放在一旁爸爸媽 媽和寶寶圍成圓圈，爸爸和媽 媽念兒歌，爸爸媽媽寶寶做兒歌裏的動作。

三、活動結束

1、媽 媽說着兒歌，寶寶獨立完成兒歌裏面的動作。

2、寶寶做對動作，爸爸給寶寶一個小紅蘋果做爲獎勵。爸爸和媽 媽都把大拇指送給寶寶。

手指遊戲兒歌：

一根手指一根手指轉轉轉，變成小牙刷，刷刷刷

兩根手指兩根手指轉轉轉，變成小白兔，跳跳跳

三根手指三根手指轉轉轉，變成小叉子，叉一叉

四根手指四根手指轉轉轉，變成小花貓，喵喵喵

五根手指五根手指轉轉轉，變成大老虎，阿嗚叫

《手指》教案 篇三

設計意圖

隨着我院小班主題探究活動“動物寶寶”的深入，我們生成了活動分支DD有趣的蛋寶寶。3～4歲幼兒屬直覺行動思維階段，他們對數概念的獲得需要運用大量的操作活動和遊戲來完成。幼兒喜歡小動物，對動物賦予了人性化的情感，因此，本次活動我抓住小班幼兒“泛靈”這一生理特性，以幼兒愛不釋手的蛋寶寶爲載體，讓幼兒在生動有趣的故事及遊戲中體驗點數的樂趣，學習手口一致地點數5以內的數量物。

活動目標

1．積極參與點數活動，大膽迴應老師的提問。

2．能邊數邊說數字，不漏數。

3．學習手口一致有序地點數5的數量物，並說出總數。

活動準備

1．知識經驗：有點數4以內數量物的數學基礎以及排序的概念。

2．物質材料：小蛇頭飾，故事《雞媽媽孵蛋》課件，簍子；蛋寶寶人手10個，蛋蛋盤人手1個。

3．環境準備：活動室有關於5以內數的點卡和玩具的區域設置。

活動過程

1．拍手共念《五指歌》，感知點數節律。

“一、二、三、四、五，上山打老虎。老虎打不着，碰到小松鼠。松鼠有幾隻？一起數一數，一、二、三、四、五。”教師設置去追小松鼠的情景，帶幼兒發現地上散落着很多蛋寶寶，引出活動。

2．“撿蛋”DD學習手口一致地點數5的數量物。

（1）自由撿蛋。要求：撿一個數一個。

（2）放蛋入簍。要求：放一個數一個。

（3）再次撿蛋。要求：聲音響亮，邊撿邊數，並把蛋蛋盤的每個洞洞都填滿。

3．“數蛋”DD學習有序點數5的數量物。

（1）集中點數：盤裏的蛋有幾個，一邊點一邊數。

（2）引導思考：我也撿了很多蛋蛋，可是我數來數去，怎麼也數不清，是先數這個，還是先數那個呢？到底該先數哪個呢？誰來幫幫我？

（3）師幼討論、交流，發現一排蛋蛋盤點數順序DD從最前面的開始數。

（4）引導思考：我發現有的蛋蛋盤和我的不一樣，這種兩排的蛋蛋盤該怎麼數呢？

（5）師幼討論交流，發現兩排蛋蛋盤的點數順序DD一排一排地數。

（6）幼幼互動，鞏固點數：找個好朋友數一數，看看他盤子裏有幾個蛋。

4．偷蛋DD鞏固5以內的點數。

師幼共同玩遊戲“小蛇偷蛋”。師：我是一條小花蛇，沒事最愛偷吃蛋，“哧溜”一下偷走你的蛋，請你快快數數看。

5．“孵蛋”DD鞏固點數，並說出總數。

（1）欣賞故事課件《雞媽媽孵蛋》，學習在點數的基礎上說出總數。

師：孵蛋是需要很長時間的，我們來聽個故事解解悶吧。

（2)教師邊講故事邊提問，要求幼兒每次都能說出總數，如：鴨媽媽家有幾個蛋？怎麼數的？一起數一數，有幾個？(5個）

6．“剝蛋”DD繼續鞏固5以內的點數，體驗活動的樂趣。

師：看看我們的寶寶孵出來沒有，輕輕地，別傷着寶寶。看看是什麼寶寶孵出來了（雞、鴨、鳥、烏龜等），數一數你孵出來幾個寶寶。噢，原來這些小動物都是蛋寶寶孵出來的。現在，我們把蛋寶寶送出去曬太陽噦！請寶寶把剝下來的蛋殼放到簍子裏，收拾乾淨。

活動延伸

1．科學活動：蛋寶寶找媽媽。

2．生活活動：找一找，周圍有什麼物體數量是5。

3．活動區活動：增設數學角的各種材料，數量在5以內的點卡、實物和圖片。

活動反思

本次活動把對點數的要求融入到遊戲的規則之中，以“蛋”這個簡單的材料將情景性教學遊戲貫穿始終，促使幼兒在與材料的互動中思考、體驗，達成教學目標。

脈絡清晰，層層遞進，突破重難點。本次活動的重點是手口一致有序地點數5的數量物，難點是說出總數。節律感是幼兒手口一致點數的基礎，因此活動開始，我設計的是以幼兒邊拍手邊念《五指歌》的環節。接下來撿蛋、數蛋、偷蛋、孵蛋、剝蛋五個環節都緊緊圍繞目標服務，層層遞進，突破重難點。

運用三大教法，讓幼兒趣味學數學。一是操作法。活動一開始，我就設計了獨立探索（撿蛋）和互動分享（數蛋）兩個環節，給每個幼兒充分操作、交流的時間與空間，引導幼兒在體驗中找到點數的規律，讓每個孩子在獨立操作、親身體驗中找到答案。二是遊戲教學法。遊戲是幼兒園教學的靈魂，更是小班數學教育的靈魂。根據小班幼兒的年齡特點，活動要讓幼兒保持興致、驚喜不斷，才能夠吸引幼兒注意，進行有效教學。活動中我創設了奇趣的數學點數遊戲，如“小蛇偷蛋”、“剝蛋寶寶”等，讓幼兒對點數始終興趣不斷。三是多媒體教學法。多媒體教學能將抽象的數學概念很直觀生動地呈現在幼兒面前，更能激發幼兒數學學習的興趣。活動中，我通過課件將生活中簡單的數學故事更加生動有

趣地呈現在幼兒面前，不僅向幼兒清晰生動地再現了5的點數的不同排列方式，也體現了數學活動中分層教學的思想。

手指教案 篇四

教學要求：

1、用自己喜歡的方法認識本課生字，並能正確書寫。

2、有感情地朗讀課文，說說老奶奶是怎樣培育出純白色的金盞花的。

3、懂得從不放棄、堅持不懈、充滿信心就會成功的道理。

教學重點：

1、有感情地朗讀課文，複述課文。

2、懂得只要具有堅定信念、永不放棄的精神，就會取得成功的道理。

教學難點：理解“我們應該有自己的主見”這句話的意思，初步培養自主意識。

教學準備:

1、課文錄音。

2、多媒體課件。

教學時間：兩課時

教學過程：第一課時教學目標：初讀課文，瞭解課文內容；認識本課生字，並能正確書寫。

學習課文第一自然段。

教學程序教師活動學生活動復備課題引入

板書課題

初讀課文，整體感知

檢查讀書效果

再讀課文，理清文章脈絡

學習課文第一自然段

小結同學們，我們的雙手有什麼作用呢？你們注意過我們的手指是什麼顏色的嗎？

板書課題:

6綠手指

出示問題：“綠手指”指的是什麼？人們爲什麼稱她爲“綠手指”？

出示生字卡片，練讀。注意讀好翹舌音、平舌音、前鼻音和後鼻音。指名分段朗讀，教師正音。再讀課文，思考：你讀明白了什麼？還有哪些問題不明白？

讀完課文，我們回憶一下，每一段講了什麼意思？現在請你們以小組爲單位進行討論。請小組代表發言。請你找出自己喜歡的段落在小組內讀一讀，說說喜歡的原因。齊讀課文第一自然段，注意讀正確、流利。你讀懂了什麼？

是呀，簡簡單單的三個字，說出了人們對園丁的稱讚，被人們稱爲“綠手指”可真不簡單，那你們知道這位老奶奶爲什麼被人們成爲“綠手指”嗎？我們下節課繼續學習課文。學生自由發言。

讀課題，對課題質疑。

自由讀課文，讀準字音，結合上下文理解詞語：綠手指、稱讚、金盞花、伺弄、沮喪、滿懷信心、兌現、驗證。

讀生字。分段讀課文，把課文讀通讀準。學生針對課文進行自主學習、交流、互相質疑。

小組內互相交流，推代表準備發言。反饋學習情況。各小組互相補充修改斷意。朗讀自己喜歡的段落，小組內進行評價。齊讀課文第一自然段

理解“綠手指”的含義。

第二課時

教學目標

1、學習課文2——6段。

2、學習課文、抓住課文重點詞語，體會文中重點句子的含義。

教學程序

教師活動

學生活動

復備複習，導入新課

精讀課文，學習重點段落

總結全文聽寫本課生字、詞語。過渡：通過上節課的學習，你知道了什麼？

指名分段朗讀課文。討論老奶奶是怎樣培養出純白色的金盞花的？老奶奶培育的結果怎樣？聽取小組學習情況彙報。小結：這爲老奶奶精心伺弄金盞花，她挑選一株顏色稍微淡的，讓其自然枯萎，第二年把它的種子種下去，然後在挑選顏色淡的花的種子栽種，循環往復，經過了20年，終於開出了一朵純白色的金盞花來。出示文中重點句“就這樣，一年又一年，春種秋收，循環往復。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，從不懷疑，滿懷信心地栽種着金盞花。”你想對老奶奶說些什麼起初，家裏人對這件事情是什麼態度？家人爲什麼那樣說？（引導學生從第二自然段中找出理由）此時，你認爲老奶奶的佳人會說什麼？當老奶奶把這純白色的金盞花的種子寄給園藝所時，有發生了什麼事情？此時，老奶奶又怎麼對他們說的？你們說老奶奶能種出黑色的金盞花嗎？你能說說黑色的金盞花是怎樣種出來的嗎？

學了這篇課文，你有什麼感受或收穫？小結：是呀，不論我們做什麼事情，只要認定目標、持之以恆，再困難的事情都會辦成，這就是“有志者事竟成”。聽寫。回顧課文主題。

朗讀課文。組內討論學習，各抒己見，發表自己的見解。反饋學習情況。

朗讀重點句“就這樣，一年又一年，春種秋收，循環往復。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，從不懷疑，滿懷信心地栽種着金盞花。”談感受。

有感而發，自由發言。因爲老奶奶根本不懂植物遺傳學，而且連植物學專家都做不到，所以老奶奶家裏人一致反對老奶奶做這件事。

獎金不能兌現，因爲年代久遠。“只想問一問，你們想不想要黑色的金盞花？我也能種出來。。。。。。”

自由發言。

聯繫實際談感受。

板書：6、綠手指——好園丁——老奶奶——認定目標、堅持不懈

《手指》教案 篇五

活動目標：

1、說兒歌配動作，使幼兒手口協調。

2、認識手指，喜歡有一雙能幹的手。

3、促進幼兒小肌肉的發展

活動準備：

自制手指套若干（紙製）。頭飾“羊”“狗”。

活動過程：

1．認識手指：

“一隻手有幾個手指？”五個手指一樣嗎？”比一比手指的長短、粗細。

小朋友有名字，手指也有名字，請小朋友記住手指的名字。讓幼兒指着手指記名字：大拇指、食指，中指，無名指、小拇指。

出示手指套，每個幼兒一個指套，玩“手指戴帽遊戲。教師說指名，幼兒將指套套在該指上，或幼兒任意自套自報指名。

2．引起說兒歌的興趣：

“手指很能幹，能做各種動作。”教師演示兒歌中的手指動作。食指拇指碰碰，讓幼兒看看像什麼動物的嘴，（小雞）。做食指中指併攏分開（像剪刀）。捏個拳頭敲敲（像榔頭）。做翹起拇指（是讚揚）。

教師邊做動作邊念兒歌，引起幼兒的興趣，然後帶領幼兒學念兒歌，逐漸配上相應的動作，達到手口協調。

3．複習朗誦兒歌

“小羊買魚”，出示角色頭飾“羊”“狗”，分角色表演兒歌。

附兒歌：

手指謠

食指拇指碰碰，

做只小雞叫叫：

嘰，嘰，嘰！

食指中指併攏，

做把剪刀玩玩：

嚓，嚓，嚓！

五個手指捏捏，

做個鎯頭敲敲，

咚，咚，咚！

伸出拇指翹翹，

誇你戴上紅花：

好，好，好！