人教版四年級上冊語文教案
人教版四年級上冊語文教案一
【學習目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。喚起觀察大自然的興趣,激發熱愛美好事物的思想感情。
2、積累用不同構詞方式描寫顏色的詞語;領悟描寫事物動態變化的表達方式。
【教學重、難點】
領悟描寫事物動態變化的表達方式。
【教學時數】1課時
【教學過程】
一、揭題談話
天空中的雲來去匆匆,我們只覺得它美,但很難把這種美景寫下來。六、七十年前,作家肖紅卻以優美的文字爲我們描繪了一幅栩栩如生的火燒雲圖景。今天,我們隨着作者的描繪,想象火燒雲那紛繁的色彩和多變的形態。(板書課題,讀題)
二、初讀課文,想象畫面
1、自由朗讀,憑藉拼音,讀準生字字音。
2、讀後反饋:
a、指名分節朗讀。
b、說說作者給我們描繪了哪些奇妙的美景?
c、出示圖片(投影)並作歸納,理清文章思路。
教師歸納:火燒雲上來時,大地籠罩在光亮的晚霞之中,色彩繁多形態多變。火燒雲下去了,恍恍惚惚。
三、美讀課文,品味語言
1、反覆吟讀,要求邊讀邊想象畫面。
2、晶讀,說說作者是怎樣表現火燒雲的美?
引導學生在閱讀中發現(如第一自然段,作者一連用?個“……了”的句式,寫在霞光的照射下,大地萬物都改變了自己的顏色,也寫出了當時人們的歡樂愉悅的心情;第3自然段,作者用三種不同形式的詞語寫出了色彩的紛繁;4、5、6三個自然段,分別用跪着的馬,兇猛的狗,威武的獅子三幅圖寫出火燒雲瞬息萬變,由小到大,由清楚到模糊,最後不見了的變化過程……)
3、通讀全文,要求根據自己的感受,讀出對火燒雲的喜愛之情。
4、熟讀自己最喜歡的段落,並把它背下來。
四、討論和練習
作者在寫火燒雲的顏色時說“還有些說不出來,見也沒有見過的顏色”這句話的意思是什麼?(顏色多得無法形容)
五、佈置作業。
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